满分作文600(精选三篇)
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研究站初中篇一
;摘 要：翻译研究和文化研究在各自的领域经历了相似的发展过程，具有相似的研究方向和研究目的。文化研究从开始时作为传统文学研究的对立面发展到越来越关注文本生产过程中的权力关系。同样，翻译研究也逐渐从对“等值”的无休止的辩论转向文本产生过程中的各种操控因素，它们都在向国际化和多元化发展。文化研究中对永恒价值的颠覆、它的“地方性”特点、它对“间性”的关注，都对重新理解翻译的定义、性质和目的提供了理论武器，也大大拓展了翻译研究的空间，为翻译研究成为一项跨学科的事业奠定了方法论基础。
关键词：文化研究； 翻译研究； 价值； 地方性； 间性
自1990年巴斯奈特和勒弗维尔(bassnett & lefevere,1990)在其合编的《翻译、历史与文化》一书中正式提出“翻译的文化转向”以来，国内学界为了区别之前的“多元系统学派”、“操纵学派”和“描写／常规学派”，把他们的研究取向命名为“文化学派”（潘文国，2002；蒋骁华，2003）、“文化派”（赵彦春，2004），或者“文化研究学派”（孙会军，2005）。之后，巴斯奈特(bassnett,1998)在《建构文化》一书中再次提出文化研究中的“翻译转向”，如果说第一次转向还只是强调了翻译研究中的文化取向，那么第二次转向则旨在提高翻译研究中的跨学科性质，强调翻译研究能够为其他理论研究，尤其是文化研究，提供重要视角。从这个意义上，就不宜用“文化研究学派”来命名这一新的翻译研究学派，因为虽然文化研究和翻译研究存在许多可以相互借鉴阐发之处，但是作为一个独立的学科，文化研究有它自身的发展历史和特定的内涵，翻译学界对二者之间的关系，尤其对文化研究本身，缺乏细致的梳理。本文试图对文化研究、文化研究与翻译研究的关系、文化研究对翻译研究的意义进行阐述和分析。
1.文化研究
一般认为， 20世纪60年代由英国学界出版的三本著作：霍加特（richard hoggart）的《识字的用途》（the uses of literacy），威廉姆斯（raymond williams）的《文化与社会》（culture and society）和汤普森（on）的《英国工人阶级的形成》（the making of english working class）是文化研究的奠基之作。(王宁，2000)三书共同关注了英国阶级制度的方方面面，并且共同致力于重估文化的意义。他们对单一的文化提出了质疑并指出：文化是复杂的，没有人能把握文化的全部。自此，文化研究取得长足进展，成为运用于各人文学科的一种当代研究取向。文化研究本身从20世纪60年代兴起至今经历了三个发展阶段。它们分别是60年代兴起的文化主义阶段，70年代兴起的结构主义阶段和最近20年的后结构主义（文化物质）阶段，它们分别代表了文化研究的三种范式：文化主义范式、结构主义范式和后结构主义范式。以60年代末为界，文化主义范式强调人的经验、价值观和能动作用。这一范式的一个重要思考路径是反对对于文化的两种传统解释：一是唯心主义传统中把文化等同于观念，即认为文化是人类创造的最高文明成果，二是精英主义传统把文化等同于高雅艺术和高雅文学。相反，它通过不同的方式，把文化理论化为与所有的社会实践紧密相关。文化研究则倾向于社会存在与社会意识之间的辩证。这一阶段的研究主要是向少数精英对文化的独占权利挑战，目的是扩展文化概念，使它包括经典以外的边缘文本。60年代末开始，英国文化研究进入了结构主义阶段。文化研究的一个理论转折就是反对简单的经济决定论。阿尔都塞(转自罗钢 刘象愚，2000：14)认为，一方面，意识形态是个人同他周围现实环境的“想象性关系”的再现，它是一个隐蔽而又坚固的观念体系，主体通常根据这种体系形成的框架想象自己与现实环境的关系。从这个意义上说，主体和自我不是自足的；意识形态从众多的方面规范了人们如何理解主体和自我。另一方面，所谓意识形态国家机器，也就是诸如家庭、学校、语言、媒体、政治制度等社会机制，约束我们按照一定的社会规范思考和行事，这些规范以常识的面貌出现，往往倾向于掌权者的利益。由于意识形态从中作祟，我们对它们往往居之不疑，认为天经地义。在很长一段时间里，英国文化研究非常关注媒体的意识形态的效果和影响。在阿尔都塞理论的启发下，文化研究的另一个重要范式就是揭示社会文化如何建构特定历史时期的主体，文化不是某一社会集团的客观经验，而是一个生产意义和经验的领域，通过它，社会现实被建构、被生产、被阐释（罗钢、刘象愚，2000：14）。不过，这种研究视角有其局限性，它夸大了意识形态的思想控制，忽视了人的抗争，从简单的经济决定论走向结构决定论。所以，70年代以来，文化研究又引进葛兰西(2000)的文化霸权理论，以便匡正阿尔都塞理论的偏颇。文化霸权，其实就是意识形态领导权，指的是统治阶级将于己有利的价值观和信仰普遍推行给社会各阶级。实现该过程的主要方法不是暴力，而是精神和道德的领导，依靠大部分社会成员的自动认同。这是一个赢得价值共识的过程，它不仅在政治和经济制度中根深蒂固，而且以经验和意识的面目植根于社会思想之中，是捍卫当权者利益的隐蔽堡垒。文化霸权理论对文化研究的影响表现为：1）摒弃了把所有文化都看作某一阶级阶级性体现的阶级本质主义；2）它使我们对大众文化的分析，既可以超越精英主义完全批判的立场，又可以超越平民主义完全无批判的立场；3）它强调文化实践的政治和意识形态阐述的多种可能性；4）葛兰西()对阶级决定论的摒弃使文化研究能够将视野扩展到文化斗争的其他领域。因此，毫不奇怪的是，第二阶段的研究重心转向文本和霸权之间的关系。第三阶段则体现了对文化多元主义的承认（bassnett,1998:123-139）。进入20世纪80年代，文化研究进入多元化时期，不再局限于阶级研究，随着女权主义、后殖民批评理论的兴起，性别研究和民族身分研究相继进入文化研究的视野。理查德·约翰生(2000)在“究竟什么是文化研究”一文中强调了文化的复杂性和多维性，认为这种性质决定了文化研究必须是跨学科的和多元化的。从方法论上，这篇论文反映出文化研究对后结构主义的某些方法越来越感兴趣，表现出一种强烈摆脱结构主义范式中二元对立模式的倾向。对于第三阶段的文化研究方向，威尔·斯特劳（转自bassnett,1998:133）指出，文化研究代表了许多人文学科在所关心的问题和方法上的社会学转向，“例如媒体研究中观众的人种学研究，知识的形成研究，文学史中的机构权利研究等”。
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护理研究是高职护理必修的一门专业核心课程，是用科学的方法探索、回答和解决护理领域的问题，直接或间接地指导护理实践的过程。下面就是小编整理的护理研究的研究方法，一起来看一下吧。
护理研究是以人作为主要研究对象的实践活动。由于研究对象个体存在文化、经济状况、民族及宗教信仰方面的差异，其生理特点、疾病特点、治疗要求不尽相同，患病以后受到社会—生理—心理综合因素影响，研究对象对护理研究的依从性也不同。诸多方面干扰因素使护理研究容易出现偏倚和随机误差，从而影响了研究的真实性和可靠性。所以，在开展护理研究时，首先要进行严谨的科研设计。
做研究有哪些科研设计方法，走什么样的科研程序，这些都是做科研前需要掌握的。熟知设计方法和程序才能使做出来的科研严谨、正确，研究结果也才是可靠、令人信服的。
护理研究方法主要依据研究设计方法的不同而进行分类。按照设计内容不同分为实验性研究、类实验性研究和非实验性研究；按照研究目的不同分为回顾性研究和前瞻性研究；按照研究性质不同又可分为量性研究和质性研究。
又称干预性研究，必须干预在前，效应在后，属于前瞻性研究。任何实验性研究必须有干预措施、设置对照组、随机抽样或随机分组这三项内容。
课题：个体化健康教育对肠造瘘术后患者生活质量影响的随机对照试验。
目的：探讨健康教育对肠造瘘术后患者生活质量的影响。
方法：选取在肛肠科住院的30名肠造瘘术后患者，患者年龄、性别、教育背景、医疗费用支付情况、造瘘时间等无显著性差异。采取随机分组法对30名患者分入试验组和对照组。试验组采取个性化健康教育，有针对性地一对一讲解指导术后注意事项，对照组按常规进行健康教育。研究过程中，对两组患者的生活质量进行对照比较。
结果：试验组患者生活质量明显优于对照组。
与实验性研究方法基本类似，不同处是设计内容不按随机原则分组或取样，但设计中一定有对研究对象的护理干预措施，包括不对等对照组设计、自身前后对照设计及时间连续性设计等。
实例1：当研究某种新护理措施的实施效果时，将同一家医院一个内科病房的住院患者作为对照组，另一个内科病房的住院患者作为试验组来进行研究，这就是不对等对照组设计。
实例2：“分数奖励法纠正小学生不良饮食习惯的自身前后对照研究”。方法：选取某小学68例有不良饮食习惯的小学生，采用自身前后对照研究，使用分数奖励法和原来以责备或体罚等惩罚为主的教育方法，观察和评估干预前后小学生不良饮食习惯的纠正情况。这就是自身前后对照设计。
即流行病学中的观察性研究，是对研究对象不施加任何护理干预措施的研究方法。研究常在完全自然状态下进行，比较简便易行，适用于对研究的问题了解不多或该研究问题情况比较复杂时选用。如选取“居家老年人营养不良患病率、发病率及危险因素的.调查”、“消化道恶性肿瘤患者确诊初期生活质量”等研究课题。
是一种科学的、合理的研究方法，有严谨的研究设计、对照组，有可比性、明确的研究指标。因此，研究结果可信，可作出科学结论。过对已有的资料（如病历、护理记录）进行研究，总结经验、发现问题，为进一步研究提供线索。
量性研究简单说就是运用数字资料和统计学手段来验测、分析并验证某个假说或结论。质性研究：护理科研不仅用数据说话，还要用病人的真实感受、体验来评价。以给患者洗头为例，洗头的时间段，时间长短，洗头次数多少最佳，什么样的姿势患者最舒服等。这就是近年来护理领域提出的质性研究。
只有严格按照程序来开展护理科研，才会使研究更严谨，结果最可靠，应用在临床的价值才最高。哪一个步骤省略或跳跃了，都会影响研究结果的可靠性、科学性。因此，学习和掌握这种严谨的科研思维方法，培养和提高研究者科研思维的能力，是提高科研能力和水平的基础。
研究站初中篇三
1、我们研究问题不能囫囵吞枣，也不能浅尝辄止，要深入进去，做到寻根问底。
2、大家的意见厂领导正在研究。
3、科学家研究很多新技术来改善我们的生活。
4、专家们研究潮汐和海流。
5、与其说是研究鲁迅，不如说是研究鲁迅的书。
6、他每天都在研究股票的走势。
7、爱迪生经过不断研究，反复试验，终于发明了灯泡。
8、科学研究一定要做到细心和耐心。
9、很多科学家在研究攻克人类的疑难病症。
10、我是研究纳米材料的技术人员。
11、我专心致志的开始研究这道题。
12、这件事我们认真研究一下，也许会想到更好的'办法。
13、放学后，小明和小刚一起研究作业题。
14、要把科学研究的成果应用到生活中来。
15、你说的问题我们会好好研究给你个答复。
16、经过研究，探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。
17、整理并研究浩如烟海的历史文献，是我国文化工作者一项艰巨而光荣的任务。
18、研究一门东西，得有耐心！