2023年雨后的露珠作文400字三年级优质
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雨后的露珠三年级篇一
打开窗户,雨还是不停地下着,好似一个鼓足了气儿孩子,冲破苍天的束缚,毫不留情地一下子全泄下来。
这场倾盆大雨,无情地冲刷着大地,摧残着生命,后院里的一颗小树,也只剩稀零零地几片叶子摇摇欲坠,似乎像一把断了弦的琴,再也弹不出华丽的乐章,在这强大的自然之力中,小小的一片叶子显得多么微不足道,在这冷酷的暴雨轰雷中,每一株植物都垂下了头。
但是,垂下了头不代表内心垂下了头!
雨还在下着,似乎更加凶猛,那几片稀零零的叶子,仍然顽强地伫立着,永不屈服,尽管垂下了头。
雨不甘心,更加肆无忌惮,这几片叶子的头垂得更低了。
雨住了,天晴了,灰绿色的树杈上残留着被大雨冲刷的痕迹,太阳钻出来了,嚣张的乌云在风的协助下四散逃走了,完全被红霞映着了,闷热已不复存在,空气里充满了沁人心脾的泥香,那几片叶子重新昂起了头,重新站了起来!叶子上还零落着几滴露珠,晶莹透亮,闪闪发光。这是它们反抗现实的结晶,更是它们战胜风雨后的勋章,而那些还在垂下去的树叶,不存在任何露珠,有的只是永远会垂下去的叶子!
我自言自语,又深深赞扬了那几片叶子,雨后的露珠,不仅落在了叶子上,是划进了我的心里。
每一滴露珠,是那样晶莹,是那样纯真;每一滴露珠,能让我们回忆起很多童年的美好时光。
我还在五六岁时,那天晚上,爸爸带着我到外面去兜风,微风轻轻地抚摸着我的脸,让人感觉丝丝的凉爽。那时正值夏天,白天的炎热似乎抹去许多。向处望去,隐隐约约地望见前面那明亮的灯光,最近些。我喊:“那不是阿尔丁广场吗?爸爸,快往边上停停,我要下车!”下了车,这里的夜晚似乎比白天的人还要多,数不胜数。我奔到草坪上,立即了下来,那是我初次接触露珠。我感到浑身都很凉爽,似乎比刚才还要凉爽。我躺在那里,看着过往的游人,体会着露珠的甘甜,心里头别提有多开心了。
我起了床,发现天还没亮,反正我也没有睡意,我就下楼出去转几圈儿吧。刚一下楼,我就发现小区的草坪上有许多像宝石一样的小白点。出于好奇心,我慢慢的走过去,蹲下来,看见一个或是几个小白虫子一样的小东西,但它一动不动。我轻轻的动了一下,就当我触到的时候,感觉好像是什么粘在了我的手上,当我再看的时候,发现它原来是水,我再仔细一回忆,才想起那原来是露珠。
虽然我从来未尝过露珠的滋味,但它已经让我知道它的甘甜。
露珠,是一个很平凡的东西,也是一个很纯净的东西,只有在太阳没升起之前才有。
我知道,爷爷平日里喜欢喝茶,而露珠正好烧开了可以泡茶喝,于是,我决定要一大早起来收集露珠。
很快,已经六点了。我穿好衣服,拿着个杯子,走出了家门,发现路上的行人极其至少,太阳也躲在床上睡觉,现在都没见它露面。到了一片油菜花田,我停下了脚步,准备在此收集露珠。而此时的油菜花田里的油菜花也像没睡醒一样,无精打采的。我走到一颗油菜花前,发现有一片叶子上有几颗露珠,于是,我用右手轻轻地托着那片叶子,看着那几颗露珠,发现它们圆圆的,很可爱!最重要的是,它们在叶子上不会滑下来,我把叶子右摇摇,左晃晃,紧接着,那露珠便随着叶子左右摇晃起来,我本以为它们会掉下来,没想到,它们竟然还在叶子上,这也太神奇了吧!平日里,尽管我怎么抓,水都不会被我抓住,除非借助于工具。即使我把水捧在手心里,过了一会,它就一点一点地溜掉,直到完全没有。可这次,这些露珠竟乖乖地躺在叶子的怀抱里!
眼看太阳就要升起了,我不能再玩了,还是赶紧收集露珠吧!于是,我把叶子往下一拉,那些露珠便随着叶子滚落了下来,我用杯子接住,几颗露珠就躺倒我的杯子中去了。
按照这样的方法,我收集了满满一杯子的露珠。我一闻!哇!一阵清香扑面而来。
世界上最纯净的水就数露珠了。如果我们多一点观察,多一些思考,相信你会看到更多奇妙的东西。
雨后的露珠三年级篇二
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的三年级《小露珠》教案,希望能够帮助到大家。
1、学会本课生字。理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习,体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习,体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。
多媒体课件
一、激发兴趣,导入新课。
师:同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。
(课件出示小露珠)
师:你们喜欢它吗?为什么呀?
(学生自由发言)
[评:简单的提问引领学生复习了文章的内容,这不仅是在训练学生初步概括的能力,而且也是一种读书方法的训练,同时,一个“喜欢”又为课文的学习奠定了感情基础。]师:是呀!老师和你们一样喜欢小露珠!(引读课文)夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。
二、创设情境,分层朗读。
过渡:清晨,起早的小动物遇见了小露珠,你们知道是哪些小动物吗?他们和小露珠说了些什么呢?请同学们自由读课文2—5节。
学生自由读课文。
师:你们刚刚遇见了哪些小动物呀?指名回答。
(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
师:他们是怎样和小露珠打招呼的呢?我们一起来用心听一听。(多媒体课件分别出示三种小动物和小露珠打招呼的动画)
[评:动态课件的使用既使文字形象化,又更好地激发学生学习的兴趣。]
交流:
小青蛙:
(出示动画后)师:我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试?
师:哦!老师听出来了,你是在夸小露珠像??
(钻石那么闪亮)(相机板书:闪亮)
师:谁再来夸一夸。
师:咱们一起来夸一夸小露珠吧!
小蟋蟀:
师:小蟋蟀又是怎样和小露珠打招呼的呢?(出示动画)
师:老师听了之后,也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。
师读,学生评价。(相机板书:透明)
师:男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。
小蝴蝶:
身边。
师:谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢?
师:这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好?
(引导学生互相评价并有感情地朗读。)(相机板书:圆润)
师:谁来用自己的话夸一夸小露珠。
师:(指板书)啊!多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊!(出示课件)我们来美美地读好这几句话。
齐读这三句话。
师:是啊,多么美丽的小露珠啊!难怪小动物们都喜欢小露珠呢!
过渡:小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢,还给植物们带来了什么样的变化呢?我们一起走进大自然去看一看。(出示课件)
师:你们都看到了什么?指名回答。
师:课文中是怎样写的呢?请同学们边读第六自然段边想象画面。
[评:边读边想象画面是读书方法的指导。]
师:(出示课文第六自然段)谁来读一读。
师:小露珠在霞光的照射下闪着亮光,发出耀眼的光芒,你想到了哪个词语。(生说,师红色显示光彩熠熠)指导读好这个词语。
师引读破折号前的话。
师:谁再来读一读破折号后面的句子。指名点评,相机红色显示(金黄、碧绿、紫红、更加生机勃勃。)
师:让我们再去看一看这美丽的景色。(出示课件,师配乐朗读)
[评:好的示范不仅有指导性,还有激励性。]
师:好,下面我们伴随着美妙的音乐再来美美地读好这一节。(配乐)
过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!她——爬着,滚着,笑着(出示)指名读好这句话,读出欢快之情。
指名读。
师:是啊!(出示)大家多么想把小露珠留住呀!这一句话该怎么读呢?试读,评读、齐读。
指名说。
师:猜猜看,此时小露珠心里在想什么?(相机板书:奉献)
(主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的来讲。)
师:小露珠向大伙——(一一告别),她——(笑盈盈)地说:“我明天还会来的。”(出示)
师:同学们,小露珠把植物们打扮得格外美丽,而她自己却要离我们而去了,她牺牲自己而给别人带来美丽的精神是多么让人感动。来,拿起课本,让我们也一起读读最后一段把这感人的一幕牢牢记下来吧!
三、课内延伸,练笔深化。
我们看到这么可爱的小露珠,一定很喜欢它吧!代表自己喜欢的一种小动物或者植物给小露珠写一些感谢的话。
雨后的露珠三年级篇三
夜幕降临,小露珠像雨一样从天而降。
一,一,像一颗晶莹的珍珠。
她想和小草的弟弟一起玩,和小华的妹妹一起捉迷藏。
他们整晚都玩得很开心。
第二天,小露不见了。
天空出现一道彩虹,啊!原来是小露。
就是在天上偷偷嘲笑我们!