生命的低语作文500字 生命的低语作文800字大全
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
生命的低语篇一
（一）语文基础知识目标
1. 生字 撮cuō 它当量词用时读zuǒ
栎lì 树的一种，俗称“柞树”
荆 jing 莱 lái 谒yè 晔yè
遗：在本句中读wèi，当“赠与”讲。还读yí，当“丢失”讲。
2. 形似字毯 tǎn 毛毯 地毯
毡 zhān 毡子 毡靴
愧 kuì 愧疚 愧色
槐 huái 槐树 槐花
密 mì 密度 密码
蜜 mi 蜜腺 蜜液
3. 词语
低语：低声说话。这是具有抒情特点。
摇曳：摇荡。多用来形容细而长的物体。
衷肠：内心的话。
低吟浅唱：轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。
4. 作者
（二）阅读能力目标
2. 反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。
（三）写作能力目标
（四）思想教育
三. 教师建议
“析”是指分析理解课文，即理清文章结构层次，理解内容、写法。
“练”是指做一些适量的练习题，用以加深记忆，巩固知识。
四、课文讲解
《白桦林的低语》
关于描写的内容，请同学们抓住“白桦林”、“看林人”、“林业工人”这样几个词语进行分析理解，这样就容易把握住本文的思想内容了。
第五段写看林人的奉献，这是“纯洁心灵”的具体表现。
《杨震暮夜却金》
首先应该掌握下列文言实词的含义：
却：不接受，推辞。遗：赠与、送给
迁：调任 知：了解、知道
举：举荐、推举何：怎能
谒：拜见
【模拟试题】（答题时间：25分钟）
1. 根据拼音写汉字：
2. 请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。
3. 给下列红色字注音
5. 对下列句子正确理解的一项是：
1） 看林人啊，我的兄长……
a看林人就是作者的兄长。
b为了和看林人拉近感情距离。
c表达作者对看林人的尊敬，爱戴。
d称兄长是为下文抒情做准备。
2） 你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出现的征象。
a “邪火”就是妖火。
b“邪火”是指有人在放火。
c受气温，干湿度的影响产生的火。
d指人为的森林火灾。
6. 阅读下段文字，按要求回答问题
3） 说说看林人为了白桦林做出了哪些牺牲？
4） 这样牺牲表现了看林人的什么品质？
5） 从看林人的品质中，你能得到什么启示？
7. 解释下列句中带颜色的字
5杨震暮夜却金
8. 给小故事换个题目
9. 谈谈这则小故事的教育意义。
【试题答案】
2. 历→励 芒→茫 慢→漫 诲→悔
4. 答题要求：
1必须有“新的画面”，不能重复课文。
2句子连贯，有层次。
3有联想或想象思维。
5. 1）c 2）d
6. 1）忍住酒瘾、控制酒量、时刻注意险情、不听歌曲。
2）恪尽职守，甘心默默地奉献。
8. 参考题目：拒贿的故事
9. 提示：从做人的角度
从做事的角度
从为官的角度
从对待自己的角度
从品质修养角度
生命的低语篇二
很喜欢倾听你的声音。你妙不可言的声音，就是这个世界上从天而降的珍贵的甘霖。你的声音最终化做湿润而透明的雨珠，它们一路鸣唱着，纷纷洒落在我敞开的怀抱中，洒落在我焦渴的心田上。听到你的第一声深切的呼唤，我就知道，属于我未来的世界不再冷清，不再单调。
是在芳草萋萋的春天么？是在浪花蝶泳的河畔么？当你打着把柄碎花雨伞，远远地微笑着向我款款走来，我就知道，我正在接近一多美不胜收的百合花，接近一朵含苞待放的红玫瑰。我就知道，你是我前世甜蜜的情人，你是我今生相守的新娘。当我挽着你的纤纤玉手，我就挽住了一生一世的快乐与幸福。你欢快的笑声和顾盼的眼神，让我记住了我们共同的永远的春天。就就是我姹紫嫣红、绿肥红瘦的春天，跟你在一起，这个世界就没有了寒冷与孤单。
许多如花绽放的白天与夜晚，我习惯倾听你款款的柔情的倾诉，倾听你苦涩的同年，倾听你多梦的少女时代，倾听你纤尘不染的那颗芳心，怎样在习俗世里顽强地跳动或超拔？我习惯抚摸你如瀑的长发，抚摸你如玉的脸庞，就像倾听你的声声倾诉，就像倾听你的莺声燕语，就像倾听你呢喃的梦呓。你所有精彩的片断，都有我柔软似水的情怀都有我翩翩而来的遐思……亲爱的，就是我朝夕相伴、不舍不离弃的那个钟情女子。我们坐在时光的深处，我们坐在岁月的河畔，我们渴望着我们的渴望，我们憧憬着我们的憧憬，我们的爱情地老天荒。通过你泉水般流淌的声音，我就知道，我们只有开始没有结束，我们就是那个经久不衰的爱情神话，我们就是可以化蝴蝶而去的梁祝，我们就是穿越人生苦寒的那对相互依傍的`知心爱人。
很喜欢倾听你的声音。你美妙的声音在我的血管里喧哗，在我的记忆里歌唱。想起那年那月，想起那个正在消逝的春天，我就知道，在甜蜜的婚姻殿堂里，什么叫举案齐眉？什么叫红袖添春？什么叫耳相濡厮磨？什么叫朝朝暮暮？……你永远是我记忆里那个扎着翘翘羊角辫子无比纯真的姑娘，你永远是我深情守望的那片最美的风景。我们虽然会慢慢变老，但我们共同的爱情却不会老，老的只是漫漫的岁月和昨夜的一树梨花，老的只是头顶上的月亮和星星。
有一种倾听叫做喜悦，有一种低语叫做感恩。当你义无返顾地到达我情感的天空，走进我荒芜的生命领地，我就知道，有爱相伴的日子就不会衰老。就像此刻的你，你如花的辗转或绽放，可以使我蔑视人间所有的不幸与苦难。我所有的快乐与幸福，都源自你年轻的情怀与倾诉。就像今夜，我守望的那一片闪烁的星空，我已经为你点燃了所有明亮的灯盏。在光与影的温馨氛围里，坐着我永远不老的不胜娇羞的新娘。就相远地的篝火，它每一次激情的燃烧，都让我看清了你如月饱满的脸庞。
生命的低语篇三
《白桦林的低语》是一篇运用拟人化的手法，以第二人称口吻，表达对一名无名看林工人无限思念的充满诗情画意的抒情散文。白桦林，茫茫林海的缩影，白桦林，是守林人的象征。什么是平凡而伟大，什么是淳朴而可爱，白桦林可以做证。
所以，教学首先要让学生感受白桦林的美丽与感人；其次，运用反复朗读，让学生从文中知道，守林人为了森林，强忍烟瘾，为了森林，瞪圆双眼；为了森林，拒听歌曲；为了森林，守林人只剩一颗纯洁的心。让学生感受到守林人耐住寂寞，苛求自己，心系大地。缄言无语的高尚，从而凸出单元立影。
教学设想与目标：
1、用自己喜欢的方式，解决不认识的字词，理解一些重要的词语。
2、反复诵读，通过朗读，带动对课文内容的理解和把握，体会人物平凡中的伟大。
3、诵读时，要注意感情的抒发，特别是那些整齐的句式，要读出感情。
4、揣摩作者的表达方式；背诵自己喜欢的段落，并摘抄在自己的积累本上。
教学准备：抓住重点词句理解课文，体会看林人平凡的伟大，理解高尚的内涵。
教学时间：2课时
教学过程：
一、直观导入、揭示课题
1、同学们，你们看这是什么地方？你有什么感受？出示大兴安岭图像资料，激发学生感受。
2、板书课题、揭题
读了课题后，你知道什么？
二、初读课文，整体感受
今天，就让我们随着作者走进大兴安岭茫茫林海，感受一下白桦林的美丽，倾听一下白桦林的低语。请同学们打开书，自读课文，遇到不认识的生字词画出来先自己想办法解决。
1、 指导学生理解重点字词
2、 通过刚才的读，白桦林给你留下最深的印象是什么？根据学生的回答梳理大意。
三、品课文，体会景美
1、白桦林到底美在哪？你从哪些句中感受到的，请自画出有关句子，想想自己是怎么从中感受到美的。
2、你从哪些词语中感受到白桦林的美的？引导学生抓住重点词句交流自己的感受。
若学生谈到“我的思念越过蜿蜒曲折的小溪……”一句时，可相机点拨，“蜿蜒曲折，高高的冈峦，塔亭般的望楼，倚窗外望”的意思与样子，感受它的幽静、自然之美。
指导朗读，然后，接往下仿写几句。
若学生谈到“窗下是茫茫林海，随山峦……”引导学生边看多媒体课件，增加感性认识，边谈感受到的白桦林的美丽，让学生想象拟人句所描写的动作神态。反复朗读，然后说一说省略号的作用。
3、作者从大兴安岭回来后，一直怀念着白桦林的美丽与感人，让我们再轻轻地读，感受白桦林的美丽，引导学生整体感受、朗读。
四、自主阅读，感受人美
2、作者是从哪几个方面来写看林人平凡中的伟大？多读读。
把自己的感受写在书的空白处，然后与大家交流。
3、让出时间，让学生充分交流自己的感受。
在学生谈感受时，教师可跟着学生思路，相机点拨，看林人为了森林，强忍烟瘾，严控酒量，为了森林，瞪圆双眼；为了森林，拒听歌曲；为了森林，守林人只剩下一颗纯洁的心，这是怎样的奉献啊，这需要怎样的胸怀，更为可贵的是长年累月，默默无闻，甘作牺牲，这就是平凡中的伟大，这就是难能可贵的高尚，这深深地打动着作者的心，使作者难以忘怀。
[用谈感受和相机点拨，使学生理解高尚的内涵，突破本文的重难点]
4、齐声朗读最后一个自然段。
理解“絮絮低语”、“倾诉衷肠”的意思，并说说自己从这些词语中所体会的深情。
5、作者用诗一般的语言，写出了自己已忘怀的人。因为他的淳朴，因为他的高尚，因为他的平凡中的伟大，令作者在心中深情呼唤，现在让我们也用自己的深情，走进看林人的生活里。指导学生有感情地朗读课文。
五、指导揣摩作者的表达方法；积累词句。
学了这课后，你有什么收获？
从文中的内容上谈，相机指导学生学习作者选择材料和组织材料的方法。
从表达上谈，相机指导学生学习作者用第二人称来叙述，这样感觉更为亲切，学习作者在文中运用的一些修辞方法。
从语言的美来谈，相机指导学生，把自己喜欢的句段。摘抄在积累本上，然后反复朗读，背诵下来。
六、背诵自己喜欢的段落。
七、学习作者的表达方法写一个自己身边高尚的人。
我在设计教学时，首先以读为主，在阅读中，使学生经历阅读的过程尊重学生独特的阅读感受和体验，从而加深对主要文字的使用把握，使学生的个性化阅读得以实现；其次，抓住重点段落，理解人物的伟大，走进作者的心灵，更深地体会感情，同时揣摩作者的表达方式，为己所用，凸观小学语文高学段的特点。