八年级政治教学工作总结十优秀
总结不仅仅是总结成绩,更重要的是为了研究经验,发现做好工作的规律,也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的,对工作有很好的借鉴与指导作用,在今后工作中可以改进提高,趋利避害,避免失误。怎样写总结才更能起到其作用呢?总结应该怎么写呢?以下是小编收集整理的工作总结书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
八年级政治教学工作总结十优秀篇一
一是,整体教学设计的把握较好,不论是从环节的设置,还是时间的分配都比较合理。
二是,对教材的挖掘和研究比较到位。
一是,整体教学设计的把握较好,不论是从环节的设置,还是时间的分配都比较合理。
二是,对教材的挖掘和研究比较到位。
三是,对于知识性的体系建构,知识性的结构分析,能力的培养比较成功。四是,整体课堂节奏把握较好,比较紧凑、干净、明晰。
一是,对学生的调动不够到位,课堂气氛不够活跃(当然从传统的角度看这不是问题)。
二是,对于两个基本词语在课堂上解释的不够清楚,就是“权利”和“义务”。
三是,在做“教育的作用”时,授课的的实际情况与设计中有一个小的次序不一至,所以衔接的有点勉强。(应该是:分析作用;学科调查;“培根”名言,然后是归纳分析。实际情况是将后两者的次序颠倒了。)
几点反思不论什么样的理念,不论是那种教学设计,教师的基本功和基本素养还是起着决定性的作用,特别是我们这种“常识”性的课程;对于课堂教学,特别是公开性的教学,必须要对教学设计有相应的预案或者应变能力(如,当我本来设计学生一定能够回答出“两基”时,其实全班没有一个能够回答的上,我只能代替;调查学生喜欢什么学科时举手的人很少,于是我只能变了一种方式,即先叫起学生,再问他喜欢什么学科,然后说出理由)。
八年级政治教学工作总结十优秀篇二
一、人人参与,在教学中我尽量调动全体学生的积极性,让每个孩子都有机会参与。首先,我利用“全家福”照片介绍自己的家人,采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里,再把“小房子”贴在黑板上的大房子里,看着自己的创作,孩子们的脸上洋溢着喜悦。
二、从儿童现实生活出发,通过照片来介绍家人,亲切、直接,让学生感受家的温馨。
四、照顾个别,在介绍我的家时,我发现有四张是两个人的是父母离异,为了不伤害孩子的心,我特意为他们准备了几枚奖章,并表扬他们体谅父母,学习认真。
一、照片贴好后,学生很兴奋,我却没有意识到应该组织大家欣赏与评价,也没有进一步进行挖掘教育,引导孩子爱父母就是爱家的表现。
二、评价语言缺乏激励性,评价语言单调、过于重复,在以后的教学中不断提升自己。
三、由于教学常规好,学生守纪律,一切进行的很顺利,最后多了三分钟,提前下课了,缺乏课堂机智,如果唱首歌或游戏时间再多一些就完美了。关键在于自己要调整心态,具备良好的心理素质。
我的思考:这节课表面看来很顺利,其实设想与实际之间有较大的距离,有几处地方学生可以答的丰富多彩,实际上却很单一,寻找原因,评价语言缺乏激励性,没有很好的激发学生。再有,教研员一再告诉我们在课堂上别牵着孩子的鼻子走,可实际教学中却很难做到,总怕孩子说不到位。所以我想,一节好课,应该在准备充分的情况下游刃有余地进行,这就需要教师有更高的教学水平,灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力,不断探索,不断反思,让自己在课改的征途中不断进步,不断成长。
八年级政治教学工作总结十优秀篇三
本节课是八年级政治上册第三课第一框,本节课是新授课,本课的重点是懂得在同学交往中“开放自我,积极交往”态度的重要性及受欢迎的品质,难点是理解什么是真正的友谊,怎样才能更好的呵护同学间的深厚友谊。首先我给同学2分钟时间复习上节课的知识,然后找学生代表去爬黑板,其余同学在小白板上默写,然后学生们两人互批并进行修改,之后教师强调普遍存在的错误,并给学生1分钟再次记忆错误多的问题,并提问,加强巩固。学生通过课前复习,将上一节的知识进行强化复习。新课时,我让学生对照导学案进行自学进行预习,学生看书10分钟。通过小组讨论和教师的巡视指导答疑,之后各小组进行汇报展示,教师对重点问题进行强调和点拨,由此来突出本课的重点知识。教师深入到各小组中指导突破难点,使学生学会合作学习的方法,明确考点。通过重点和易错问题的强调,提高学生应对问题的能力。最后通过学生谈体会和收获进一步将本节的知识进行强化和应用。
1、本节课重点突出,教师强调易错问题比较及时。
2、采用全新的教学模式上课,充分发挥小组合作学习的优势,培养了学生自学能力和合作能力。
3、学生展示自我的信心和能力提高了,参与意识很强,学习热情很高。
4、锻炼了学生的语言表达能力和归纳总结能力。
5、复习巩固环节全员参与,掌握知识扎实有效。
6、教师纠错及时到位,并给予小组评价。
1、预习时间不够充分,有的学生只关注自己小组分到的任务,忽略了其他组的问题,掌握知识不够全面。
2、学生展示时有的学生声音小,语速快,没有面向全体同学,站姿不够大方端正。
3、学生参与人数还是不够多,积极性还不够高。
4、学生还是不能完全脱稿。
1、各环节时间把握不太好,特别是总结时间仓促。
2、对学生展示时的声音、语速、站姿等需要注意的问题强调不够,平时的训练不够,课后要加强指导和训练。
以上是我对本节课的反思,自己在教学中还存在许多不足之处,在今后的教学中应向其他教师学习优点,经常听课,不断加强对学生的指导,同时自己也要继续加强业务学习,争取工作再上一个新台阶。
八年级政治教学工作总结十优秀篇四
1、创设情境,激发兴趣,促进互动:
2、强化实践环节,注重引导学生学以致用;
4、落实互动探究,体现学生的主体性和主动性。尊重学生在学习中的主体地位,构建学生的自主学习、探究性学习的学习平台,让学生主动参与学习,独立分析、解决问题,提高学生自主学习的能力,使学生真正明确权利的义务的关系能正确行使公民的权利,自觉履行公民的义务,做一个负责任的小公民,做一名知法、守法、用法的好公民。
不足之处是学生在日常生活中,不能很好的保护自己的权利,履行自己应尽的义务。
在这节课中我觉得不足的地方有这些:课堂气氛不够活跃,学生讨论不是很热烈。我今后在教学过程中要不断地改进,灵活使用多种教学方法调动学生的学习积极性,使课堂效率更高。
八年级政治教学工作总结十优秀篇五
思品课,从生活中来,注重实际,以情感人,从而达到感化、教育学生的目的。《正确认识从众心理与好奇心》的一个重要内容就是从众心理,如果就教材提供的案例来展开教学,显然是脱离学生实际的,教育功效也可想而知,往往是“教师一言堂,学生打瞌睡”。因而,要想让学生认识从众心理并达到教育的效果,应该从学生中挖掘典型案例。于是我结合平时对学生的观察,例举出了多种学生中的从众心理让学生辨别。
发型。社会上流行碎发,长长的刘海、鬓发,很酷。起初一两个男生模仿,进而五六个模仿。这些同学是什么心理?大家异口同声地回答:从众心理。班内留此发型的同学低下了头,其他同学的目光也聚焦到了他们身上。
举手。到了八年级,上课时几乎无人举手发言。是不会吗?学生在底下说:不是。是的,是因为大家都不举手,无形中,那会的也不愿举手回答了。这是消极的从众心理,其实积极思考并举手回答问题,有利于开发思维、锻炼概括和语言表达能力,也能提高学习效率。
只是举消极的从众心理案例,这样的教育不公平、不完善。我又举出了学生中积极的从众心理,正面引导他们培养良好的从众心理。
在校就餐。班内大部分同学都在校用餐,有那想出去吃,趁机玩玩的同学一看没了市场,也就在校用餐了。
生活简朴。学校大多数同学衣着都很朴素,不攀比、不讲名牌。女同学发饰简单,男同学发型清爽。自行车能骑就行,不求高档。
晨读认真。早晨到校,大部分同学都认真读书,教室里书声琅琅。此时此刻,想开小差或出去游荡的同学,也会被此氛围感染,安心坐在位子上捧起书本。
文明礼貌。每日,在学校碰到学生,都能听到一声熟悉的“老师好”。哪怕是上课不认真的学生,看到老师也很干脆地喊出“老师好”;放学时礼貌地道声“老师再见”。这是因为全校上下都形成了文明礼貌的氛围,“大家都这么做,我也就做了”是很多人的想法。这是集体的力量,也是从众心理的积极影响。
思品课,只有结合学生的生活才能真正达到“育人无痕”的功效。