2023年春娃娃语言教案(大全5篇)
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作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
春娃娃语言教案篇一
童谣是儿童“心灵的游戏”、“有韵的母乳” ,它与游戏相依相伴,集自由性、趣味性、创造性、教育性于一体,是幼儿最喜欢的活动,优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用,它会使孩子在欢笑的愉悦中,身心健康地成长。但是,目前有些童谣的创作与教学注重了教育性,却忽略了游戏性、娱乐性,因而不受孩子们的欢迎,从而使得一些内容不那么健康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学蔓延到了幼儿园,这将严重影响着孩子们幼小的心灵。
本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册《语言》,童谣的构思新颖别致,把猫伸懒腰比作“造座桥”,语言形象有趣、简短押韵,节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、游戏性较强的童谣活动《弯弯腰》,是想通过适宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、愉快、大胆地学说童谣,从而拓展幼儿的知识和经验,在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展。
1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美。
2、大胆学说童谣,体验说童谣的乐趣。
3、引导幼儿在童谣中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
童谣背景音乐、童谣内容图片。
(一)听着童谣背景音乐愉快进场。
(二)说童谣。
1、引题:引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么?
看,这里藏着谁呀?大花猫在干什么呢?它弯弯的身体像什么呀?
2、幼儿完整欣
赏配乐童谣一遍,初步感受童谣的节奏与韵律美。
今天唐老师带来了一首很好听的童谣《弯弯腰》,这首童谣里藏着一个秘密:大花猫把身体变成了什么?我们一起来听听。
3、教师清说童谣,幼儿感受童谣的内容。
小朋友的耳朵真灵,请你们再仔细听听,大花猫睡觉的时候,谁到这里来玩了?
4、借助图片,帮助幼儿理解童谣内容。
你听到谁来这里玩了?根据幼儿回答,逐一演示小图片。
5、多种形式说童谣,进一步感受童谣的节奏与韵律美,体验说童谣的乐趣。
(1)指图说童谣。
(2)拍手说童谣。
(3)配乐说童谣。
(4)表演说童谣。
(三)戏童谣。
引导幼儿大胆的创造造桥的动作,在游戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子:“比如:“抱抱手造座桥”等,进一步体验说童谣的乐趣。游戏2-3遍。
(四)结束:随背景音乐,幼儿说着童谣轻松离场。
附儿歌:
弯弯腰,造座桥,鸟儿飞来歇歇脚,蜗牛桥下慢慢跑,老鼠见了快快逃,不是桥,不是桥,那是一只大花猫。
弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿,颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力,活动中我的肢体语言比较丰富,尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动,应该把语言作为重点,图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助,应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子,同时作为老师,应该吐字清晰准确,把儿歌的韵律、押韵说清楚,让孩子在轻松的环境中敢于开口说,大声说,说正确。
春娃娃语言教案篇二
1、能认真观察图片,理解人物动作,用恰当的动词进行表述,感受朋友间的友谊。
2、能倾听同伴讲述,大胆的想象和表达。
3、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
挂图一幅。皮球。
(一)开始部分:
出示挂图,请幼儿看图片,提出问题:
(1)师:“小兔子要住新房子了,他在做什么呢?”
(2)一个人能行吗?他想了一个什么好办法?
(二)进行部分:
(1)引导幼儿仔细观察人物动作,帮助他们用恰当的动词表示,每个小动物是怎样帮忙的。
(2)教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师:这么多小动物帮助搬家,太热闹了。
(三)游戏:小兔搬家
小兔也想请你来帮帮忙,我们一起帮帮它好吗?
(四)结束部分:
教师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。
这节课有儿掌握的不是很好,由于我班幼儿大多数都是民族幼儿,对汉语的理解能力较差,对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的`学习我意识到要想让民族幼儿学好汉语,掌握汉语的词和句子必须要多说,多听,多练习。
春娃娃语言教案篇三
“什么东西最热”这一猜测会自然而然地在幼儿的意识之中时隐时现。这一猜测能够激起幼儿的兴趣,使他们积极自觉地去探索、去发现、去验证。本活动的意图正是在于根据幼儿的直觉体验,以生动形象的故事,诱发幼儿去猜测、探索、发现,使他们关注自然环境、探索自然现象。
活动的第一环节:什么东西最热。
孩子们能根据自己的生活经验积极地举手发言,有的说热水瓶最热,因为倒出来的水很烫;有的说热水袋最热,因为手冷了就可以用它来焐手;有的说太阳最热,因为在它的照射下东西会变暖;等等,说明孩子们在平时生活中接触到的时间较多,所以留下的印象也较深刻。
活动的第二环节:听动物们聊天。
这个环节是本次活动的`重点,也是本次活动的难点。我分了两段进行讲述,第一段出示松鼠、熊、狗等图片,让幼儿了解小动物们各自认为最热的东西是什么。通过对小动物们的逐一提问,加深幼儿对故事的理解。第二段让幼儿猜测青蛙认为最热的东西是什么?然后讲述故事至最后,原来青蛙说的是太阳啊!
活动的最后环节:找太阳。
通过活动使孩子们认识到了太阳是最热的,我带领幼儿去找一找这个热乎乎的东西,原来它就在我们的头顶上!
这次活动幼儿很感兴趣,学习兴趣浓厚,思维活跃,发言积极;我提问清晰有层次,引发幼儿形成认真倾听和积极思考的习惯,教育效果较好。但是由于天上稍有乌云,太阳不大,所以最后环节将在以后的日常生活中继续进行。
春娃娃语言教案篇四
1、通过情景的角色扮演激发幼儿对数的学习的兴趣。
2、教幼儿用一一对应的方法比较两组物体的量的多少和一样多。
3、让幼儿在操作的过程中用简单的语言表述哪个多哪个少或是一样多。
娃娃、长苹果、梨的大树挂图、苹果、梨
1、重点:能用一一对应的方法比较两组物体的多少和一样多。
2、难点:能用简单的语言进行完整的表述。
(一)导入(师生问好)出示挂图引出娃娃
1、师:看,这是什么呀?(苹果、梨)想不想把他们摘下来吃了(想)但是这几课树是这几个娃娃种的,(出示娃娃)你们来问一问看看主人让不让你们摘下来。(小朋友一起问)
2、师:小娃娃说了,这是一棵神奇的水果树,必须回答出他们的问题,回答正确才可以摘下来送给你们。(教师做神秘状进行讲述)。
(二)基本部分
1、娃娃提问,对应给娃娃送水果。师:第一个娃娃说:“我最喜欢吃苹果了,请小朋友摘一个给我。”第二个和第三个娃娃说:“我们最喜欢吃梨了,请小朋友摘两个给我们。”请问苹果和梨哪个多,哪个少?(教师操作一一对应,一个苹果对应一个梨,幼儿比较哪个多,哪个少)树上剩的苹果和梨哪个多,哪个少。(请幼儿上来操作,回答,教师指导)
2、拿出苹果和梨各三个,加深幼儿对多少的认识。师:小朋友回答的太棒了,娃娃们让老师给小朋友带来了苹果和梨,那小朋友看一看,苹果和梨哪个多,哪个少?(将苹果和梨一一对应起来,帮助幼儿理解一样多)师:老师要拿出一个苹果分给小朋友,现在剩的水果哪个多,哪个少?请小朋友举手回答。(让幼儿完整叙述)
(三)结束部分
分发胜利果实,让幼儿在吃的过程中感受到学习的快乐。
(五)活动延伸
在玩玩具时,各种颜色的玩具很多,请幼儿在认识颜色的同时区分多少。
(六)活动评价及反思
1、教师指导:在活动过程中让幼儿自己去数区感知,通过水果形象的表达哪个多,哪个少。通过神奇的水果树与以娃娃的口吻提问激发幼儿的兴趣,最后利用实物的引导进一步的加深对多少的认识。
2、幼儿反应:幼儿已有经验比较丰富,对3以内的数已经很熟悉了,可以很准确的掌握整节课的内容,整个过程在很愉快的气氛下进行,幼儿也很积极投入。
整节课下来效果挺好的,幼儿情绪很高涨,但是还是老师说的多,幼儿说的少,缺少让幼儿市级操作的环节,可以在结束时让幼儿做一做练习册,让幼儿自己操作。
春娃娃语言教案篇五
1、能手口一致点数3以内的数,正确感知3以内的数量。
2、能用重叠对应、并放对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。
3、能用简单的语言边操作边讲述,会按要求整理活动材料。
1、幼儿用书第1页的标记图若干,小盘若干,娃娃若干套(每套数量为3以内),礼物若干套(如水果、玩具等)。
2、磁带《生日快乐》、录音机。
3、木偶1个。
1、创设乐乐的生日情境,感知3以内的数。
教师出示木偶乐乐:今天是我的生日,小朋友和我一起唱歌跳舞吧!
师幼随音乐跳舞。
教师出示娃娃卡片:看,娃娃们也来祝贺我的生日了!来了几位小朋友?我们一起数一数,用手指一个数一个,1、2、3,画个圈,有3个。
教师带领幼儿学习点数,引导幼儿正确感知3以内的数量。
2、送礼物给娃娃,一一对应比多少。
在标记图上排排队。
教师出示标记图:快!我们要用礼物招待娃娃们,先请娃娃们站在这儿排队吧!
教师指标记图:看看,娃娃应该从哪里开始排队呢?谁来试试?
集体讨论、观察个别幼儿的操作,明确小娃娃排队的方法:在小红旗的旁边、黑线的上面一次摆放小娃娃。
送苹果给娃娃。
教师出示3个苹果:数数有几个苹果?怎样给小娃娃送苹果?
教师带领幼儿练习手口一致点数3一内的数。并请个别幼儿示范重叠对应的摆放——将苹果放在娃娃身上。
教师引导幼儿观察并和操作的幼儿一起说:一个娃娃送一个苹果。
观察、比较两组物品数量的多少。
教师:每个娃娃都有苹果吗?娃娃和苹果哪个多哪个少?
3、分组操作活动。
教师介绍各组礼物和活动规则:先数数有几个娃娃,在标记图的黑线上面摆放娃娃卡片;再数数有几个礼物,在标记图的黑线下面摆放礼物卡片,一边摆一边说。取卡片的时候,先将标记图黑线上面的娃娃卡片放回小盘里,再将标记图黑线下面的礼物卡片放回小盘里。
幼儿自主的选择送水果、送玩具、送糖果等操作活动,边送礼物边讲述。玩完一组活动后,再换组活动。
4、说说"我送的礼物"。
展示个别幼儿的操作材料。
教师:看看,他(她)送的礼物对吗?它们一样多吗?
教师再次引导幼儿观察、比较两组物品的多、少、一样多。