2023年小班幼儿能记住家长电话号码吗 如何开展幼儿小班日常生活活动方案(大全5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

小班幼儿能记住家长电话号码吗篇一

［活动目标］

1.认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。

2.能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手，使用自己的杂物箱。

［活动准备］

1.写有幼儿姓名的实物图标若干张。

2.活动前已让幼儿逐一选择过自己喜爱的图标（一套图标有数张相同的），教师在其中的一张上写好幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

［活动过程］

1.再认自己的图标

出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上的姓名，说对的就让幼儿将图标取走，说错的，教师可给予一定的提示，如某幼儿选择的应是小兔，教师可提示说：你选的是一种长耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小动物。

2.介绍生活用品使用规则

告诉幼儿在幼儿园里，每个人都要使用自己的`一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明坚持这一规则的必要性。

3.找找自己专用的生活用品在哪里

教师让幼儿手持图标自由走动去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的相同图标，找到属于自己的生活用品所在位置后再将手上的图标还给老师。

幼儿在对应、寻找中，教师可提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如：我的图标旁边是小鸭子图标，上面是小汽车图标等。

建议：

1.选择图标活动和对应图标活动的时间间隔不要太长，以避免幼儿忘记曾选过的图标。

2.此活动可放在开学前家长带孩子熟悉环境时个别或小组进行，也可以在开学初组织全班集体进行。

3.本活动围绕“高高兴兴上幼儿园”的主题，可在活动导入部分加入情节或游戏成分。

小班幼儿能记住家长电话号码吗篇二

这个学期我们小一班开展了“做中学”活动，“做中学”活动是我国教育部和科学技术协会共同倡导、发起的和推动的一项科学教育改革实验项目。今天的幼儿是将来的社会栋梁，他们是否能担任社会重任，很大程度上取决于幼儿从小具有科学意识，具有探索精神，幼儿有着有生俱来的好奇心和探索欲望，好奇心是幼儿内在生命的本质展现，幼儿在好奇心和探索欲望的驱使下，对周围的世界任何新颖陌生或难以理解的事物都会产生探索的兴趣和欲望，并以自己的方式与周围的事物相互作用。

我班教师通过学习《纲要.》已注意到培养幼儿的探索精神，“做中学”活动为教师注入了新的活力，特别是我们班开展“做中学”活动以来，幼儿思想更加活跃了，动手能力也更强了，尤其是通过小组实验，提高了我们班幼儿的口头语言表达能力，他们能够倾听和尊重同伴的建议，培养了他们初步合作进行实验的团队精神，增强了幼儿的好奇心和主动性。

我们根据小班的特点进行了“沉与浮”“会变得颜色”“认识磁铁”等活动。通过这些活动，幼儿的动手、操作、提问、触摸和交流的机会更多了，他们通过观察、表达、相互交流经验、分析和综合。发挥了想象力，能对事物表现出惊叹，孩子们建构了自己的最基础的知识，这是不可缺少的基石，同时也培养了他们的'各种能力，在小班的“做中学”活动中，幼儿初步学会了在实验记录册上用图来表达自己的认识，记录自己猜想的实验结果，他们可以经常看，反复阅读，看到自己的进步与不足，还可以与他人交流，发现实验与记录必须严密无误。

总之，在小班开展“做中学”活动是很有必要的，“做中学”活动改变了教师了以前的教学方法，进而引起了幼儿学习方式的变化，教师引导幼儿从小经历科学研究的过程，引导幼儿学会探索，学会学习，学会做事，学会遵守规则，学会下尊重，与人合作，而这些正是未来社会对人素质的基本要求。

海军三幼:郭清和

小班幼儿能记住家长电话号码吗篇三

江苏省省级机关第一幼儿园王小玲

对刚入园的小班幼儿来说，给幼儿呈现他们最喜欢的玩具对转移幼儿的注意力、稳定幼儿的情绪非常重要，也能使幼儿从中获得一种安全感。我们以此为出发点，一开始就给幼儿提供许多不同的玩具，让幼儿根据自己的需要自主选择玩具。我们发现汽车是幼儿最喜欢的玩具之一，于是根据幼儿的兴趣，开发了一系列关于汽车的主题游戏，生成了与教学相整合的活动。通过有效教学，可以拓展幼儿的游戏经验、丰富游戏内容；而游戏中幼儿的兴趣及所关注的热点又成为我们每一个教学活动的延伸。因此，教师在游戏中就要了解幼儿的学习兴趣和需要，通过游戏采取有效的教学指导策略，以便促进每个儿童都有机会获得主动发展。

一、创设丰富多样的、满足幼儿兴趣需要的游戏环境

首先，我们创设了有意义的班级环境，使环境和幼儿产生互动。当我们发现幼儿的兴趣点之后，在班级比较明显的位置为幼儿提供不同类型并可发出声响的玩具汽车，游戏中他们按自己的发展水平操作、摆弄汽车，其中出现了争抢汽车的现象，怎么办呢？在师生共同讨论下，他们想出从家里带，从商店买，还可以和爸爸妈妈一起制作汽车等想法，使扩散性思维能力得以发挥。不久，班级里玩具汽车比以前多了。在图书角，我们还提供有关汽车的图书，幼儿可以边看图书边欣赏汽车的造型。在墙面布置不同类型的汽车图片，也有幼儿自己设计的汽车造型图片，这在无形中发展了幼儿的欣赏表现能力。

其次，充分利用周围的环境资源。我园地处交通要道，幼儿每天能看到不同的汽车，这种开放的环境资源可以有效地促进教育教学的管理，实施有效的教育教学过程。当我们发现汽车游戏中出现汽车撞车、乱停、乱开等现象时，我们带领幼儿进行了实地观察活动，让他们直接感知不同类型汽车的名称、用途以及自己所关注的汽车会出现何种状况等，激发幼儿积极参与谈话、交流的兴趣。

二、观察幼儿的游戏，提供满足幼儿兴趣需要的游戏材料

游戏材料是可以为幼儿用于游戏的'玩具、物品、半成品、废旧物等，它在一定程度上影响着游戏主题的深入发展，促进幼儿游戏水平的提高，但是，并不是提供的材料越多越好，幼儿在游戏中是按照自己的水平和需要来选择材料的，教师要有意识地把教育意图贯穿到材料中，使它起积极的影响作用。因此，我们在开展汽车主题游戏时，力求从幼儿的兴趣需要和有效的教育教学出发，做到细心观察幼儿的游戏，掌握了解幼儿游戏的信息，使我们提供的材料能循序渐进地投放。下面是自主性游戏――汽车主题的材料提供线路图：

汽车系列游戏材料的提供，我们是建立在观察了解幼儿游戏需要的基础上，而非盲目的、毫无目的地提供材料，否则过多的材料只会让幼儿感到无所适从。

三、实施有效的教学，丰富、拓展幼儿的游戏经验

有效教学的核心问题就是教学的效益，即我们实施什么样的教学是有效的。教学效益主要体现在幼儿通过一段时间的教学之后，所获得的具体的进步和发展，教师要具有引起、维持或促进幼儿学习的所有行为动机。我们要善于激发、了解、观察幼儿的学习动机，努力在幼儿“想学”的心理基础上展开教育教学，这样幼儿才会有意识地主动参与到教学活动中来。

幼儿提出制造汽车的想法，那么用什么东西做呢？他们想出了用泥塑、积木、插塑拼搭、纸盒造型、撕纸贴、纸笔画等方法。活动中，幼儿根据自己的需要选择了不同的材料，每个人都非常认真地塑造自己的汽车。活动后，他们还交流了自己制作的方法。一个小朋友在介绍作品时，告诉大家汽车的轮胎是用“帮妈妈绕毛线”的方法画的，大家都肯定了他的这一创新。这次活动中，幼儿感受了多种材料的制作方法和特征，发展了审美表现和创造想象能力。这样的教学显然可以收到较好的效果。当发现幼儿对红绿灯及一些交通标记感兴趣时，我们组织幼儿观察了马路上的标记，了解它们所代表的意思，理解它们和行人之间的关系。

由于此教学方式激发了幼儿学习动机，拓展了幼儿视野，因此幼儿在游戏中行为表现是积极的、向上的，其经验是丰富的。如：当娃娃家失火时，一幼儿在原有汽车上塑造油泥，汽车就变成了消防车；当出现“新娘”这一角色时，幼儿主动提出要设计装饰花车，然后带新娘去旅行、去新家等；当出现交通标记时，他们会生成开会、停车、注意危险等一系列情节！

四、合理利用家长资源，为教学和游戏提供帮助

在游戏与教学一体化活动中，家长是我们不可忽视的重要教育资源，家长资源的开发和管理可以有效提高我们教育教学的途径，实现最佳教育教学。

首先：我们让家长了解幼儿的游戏兴趣、需要，倡导有效教育教学的最新理念，让家长参与到我们组织设计的活动中来。

其次，通过亲子活动，家长可以了解我们的教育教学意图，加强与幼儿之间的交流沟通，他们和幼儿一起搜集汽车和交通标记图片；他们按照我们提出的要求带幼儿一同乘座双层客车，帮助幼儿解决双层客车有没有桌子等系列问题。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调幼儿园应开展以游戏为主的教育教学活动，可见，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿最佳的学习途径与方式，我们开展的自主性游戏――汽车系列主题活动，体现了游戏与教学的整合，幼儿在游戏中通过与成人、与同伴的相互交往，一方面，促进汽车主题的深入，另一方面，让每个幼儿获得主动发展的机会。

小班幼儿能记住家长电话号码吗篇四

活动资料及进程

一、组内教师签到。

二、讨论的主要资料：

1、介绍主题：

主题一：《我上幼儿园》

主题说明：

宝宝上幼儿园啦！他们要开始离开日夜陪伴自我的家人，独立走向团体生活。

入园的第一个月，应对幼儿园、班级的陌生环境，应对陌生的教师、保育员还有那么多陌生的小朋友，他们会因为不适应，而感到焦虑。所以，我们将利用一个月的时间，展开《我上幼儿园》的主题活动和室内外的自主游戏。在幼儿园里，我们走走逛逛美丽的幼儿园，开展自主自发的游戏活动，亲亲像妈妈一样的教师、抱抱每一天和自我一齐玩耍的好朋友，在这样充满爱的环境中，尽快安定情绪、适应团体生活，初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则，建立对幼儿园的归属感，喜欢上幼儿园。

2。讨论课的资料。

三、环境布置：

1。创设安全、温馨、宽松的心理环境，让幼儿尽快与教师建立依恋关系，教师能够经常抱抱幼儿，与幼儿交谈，参与幼儿的活动，等等。

2。一日生活中自由活动时间，教室里循环播放《我爱我的幼儿园》《宝宝树》等或温馨或欢快的音乐；以及《教师像妈妈》《欢乐的一天开始了》等儿歌录音，让幼儿感受幼儿园里的温馨氛围。

四、家园配合：

1。入园初期，家长要给予孩子更多的关爱，使孩子拥有充分的安全感。

2。帮忙孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去上幼儿园的习惯。

3。培养孩子与教师之间的感情，拉近孩子与教师的距离。告诉孩子幼儿园就像家一样，教师就像妈妈一样，幼儿园和教师真好等。

4。增进与教师的沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠状况、饮食状况等，帮忙孩子更快地适应幼儿园的生活。

5。教孩子学说基本的礼貌用语，鼓励孩子大胆、有礼貌地和教师、同伴打招呼。

6。对于孩子的提高，家长要关注，及时进行表扬与奖励，并帮忙其养成良好的为和习惯。

活动反思与提议

紧张而繁忙的一个月过去了，主题《我上幼儿园啦》的有关活动也在繁忙的生活中逐步结束了。本主题我们主要进行了稳定幼儿情绪、认识幼儿园的活动设施，认识教师和小朋友、认识自我的标志，以及一日生活的常规培养等活动。

孩子刚入园，有哭有闹，我们想尽办法，利用各种趣味的活动转移幼儿的注意力，稳定幼儿的情绪。见缝插针的进行主题活动，让幼儿有事做，不让幼儿闲着让他们没有时间想妈妈，就会被幼儿园活动所吸引，这样稳定幼儿情绪的效果很好。

我们在带领幼儿进行户外活动时教师一刻不停的与幼儿交谈着，看似闲聊，其实我们的目的是向幼儿慢慢渗透主题的有关活动，让幼儿在无意之中认识了幼儿园的设施，认识了自我的好朋友，培养了幼儿良好的常规。我们有利用一日常规的培养，以及各种趣味的游戏，让幼儿认识自我的标志，自我的班级，班内的活动区域。利用各种趣味的活动培养幼儿大胆介绍自我，好朋友的名称、特点。

经过这一主题的实施，我发现幼儿在无意识中学习，掌握知识较好，作为教师由于小班新学期入园，工作繁琐，每次活动的准备并不充分，异常是一些生成活动，只是靠教师的经验及随机应变，这多多少少也影响了必须的活动效果。从孩子方面来说，孩子年龄较小，哭闹现象比较严重，这也是影响对知识的学习。同时幼儿动手本事、操作本事、自主本事、交往本事和口语表达相对较差。这些本事将在我们以后的活动逐步培养。作为教师更要深入了解幼儿的原有水平和经验，深入主题，领会意图，设计趣味的活动方案和幼儿一齐进入下一个主题。

虽然大部分幼儿已经适应了幼儿园生活，可是还有一些年龄偏小的幼儿，适应本事慢的幼儿，体质较弱的经常有病的幼儿还有苦恼的迹象，有些资料掌握的不好。有待于我们给于关爱。由于孩子的记忆本事强，健忘性强，所以有些资料还要经常性地复习巩固。

小班幼儿能记住家长电话号码吗篇五

主题目标：

1．认识自我的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，构成初步的自我保护意识。

2．乐意用语言、音乐、美术等手段表达自我的感受和需要。

主要资料：

环境和材料：

1．创设一个“家”的墙饰。

2．在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。

3．在各个活动去供给相应的材料，观察幼儿的关注点，了解幼儿对自我认识的现有水平，并以此作为进一步供给材料的依据。

区域活动：

科学类：镜子、纸、笔；软、硬的材料，光滑、粗糙的材料；装有不一样的材料的响罐；装有不一样气味物品的`广口瓶。

语言类：有关人体知识的图片和书籍。

音乐类：各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。

主角区：继续培养幼儿的主角意识，能够按照分配的主角进行游戏，产生游戏的主角语言；学习整理各个区域的材料。

家长工作：

1．家长十分自然地向孩子介绍性别的特征。

2．议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。

3．尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性（视觉、嗅觉、触觉、听觉等）