幼儿园律动游戏的好处 律动课程游戏化的教学策略分享(七篇)

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幼儿园律动游戏设计思路心得律动活动游戏化设计心得篇一

1、练习在一定范围内四散追逐跑，有一定的奔跑速度。

2.发展幼儿的动作协调能力。

3、活动中会动脑，有初步的自我保护意识和安全意识。

活动准备

1、音乐—森林的早上

2、头饰：小鸟每人一个，老鹰一个，大呼啦圈5个。

活动过程

一、活动开始

教师：鸟宝宝们，跟妈妈到森林里去玩吧!

教师头戴小鸟的头饰，带领幼儿做小鸟飞的模仿动作：

往上飞(上肢运动)、低飞(下蹲运动)

原地转圈飞(平衡运动)(体侧运动)要求动作自然协调。

二、基本活动

1、设置游戏情景，引出游戏。

教师：宝宝们，看谁来了?(老鹰)

有一只老鹰正向你们飞来，它嘴里叼着一张网，想来抓你们，注意了，老鹰来了，快跑!

2、教师戴老鹰头饰去捉幼儿。

3、同幼儿一起讨论游戏的玩法和规则。

(1)提问：有什么办法不会被老鹰捉住?

(2)共同确定游戏玩法和规则：

在场地一端设立小鸟的家，当老鹰飞来时，

小鸟要快跑或躲闪跑回自己的家，老鹰便不再追赶。

当老鹰飞走时，小鸟可以再飞出来玩。

跑的时候要注意安全，不要碰撞，要保护好自己。

(3)游戏重新开始，进行3~4次。

(4)简单小结;表扬追逐时会动脑筋，保护好自己的幼儿。

三、活动结束

播放音乐：森林的早上

教师：宝宝们，我们已经玩了很久了，我们休息一下吧，随音乐做放松运动。

幼儿园律动游戏设计思路心得律动活动游戏化设计心得篇二

1、复习双脚跳的动作，学习单脚跳。

2、练习单、双脚交替跳，发展行进跳的技能。

3、体验一起游戏的乐趣，初步遵守简单的游戏规则。

呼啦圈人手一个、小青蛙胸饰人手一个、小害虫若干、脚印贴纸若干、配乐2段。

教师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。

指导语：青蛙宝宝们，今天的天气真好，我们一起去池塘玩耍吧。

教师播放配乐，边念儿歌边带领幼儿做热身运动：今天空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天锻炼身体好。

指导语：“一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下――找虫子，跳起来――吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作，重点练习腿部的力量）

指导语：快看，池塘里有好多好多的荷叶（呼啦圈），我们去选一个漂亮的荷叶，一起玩跳荷叶的游戏吧。（幼儿自由选择呼啦圈，提醒幼儿不拥挤，注意安全）

1、幼儿自由探索跳的技能

指导语：小青蛙有一个跳的本领，你会跳吗？你会怎么样来跳荷叶呢？请你去试一试吧！（幼儿自由练习跳）

2、分享交流成果

指导语：刚才你是怎么样跳的？

教师请个别幼儿来示范他是如何跳的，其他幼儿来学习这些动作，引起幼儿的共鸣，提高幼儿参与活动的积极性。

3、教师重点示范双脚跳和单脚跳的动作

双脚跳：两脚并拢屈膝，屁股半蹲，准备起跳的时候，手向后摆，落地时，手向前摆，动作要轻巧。

单脚跳：一条腿站直，一腿弯曲，紧贴在一腿的旁边，手的动作跟双脚跳一样。

教师请幼儿一起来练习双脚跳、单脚跳，个别指导幼儿跳的是否正确。

4、单双脚交替跳

指导语：单脚跳和双脚跳我们都会了，那么现在来试试交替跳吧。（引导幼儿学习交替跳）

幼儿练习，跳法同上，只是在交替的时候引导幼儿注意保持身体的平衡。

1、交代游戏名称和玩法

指导语：农民伯伯打来电话，说稻田里面发现许多害虫，让我们帮助去消来害虫，小青蛙们让我们把荷叶放在池塘里，一个跟着一个跳过荷叶去稻田捉害虫，不要掉队和迷路哦。（教师引导幼儿把荷叶放在指定位置）

2、认识脚印，了解不同脚印代表的作用

指导语：刚才你有没有发现荷叶上面的脚印呢，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，我们该怎么办呢？（幼儿自由发言）

指导语：小青蛙们都知道了该怎么过河，一个脚印的地方代表单脚跳，两个脚印的地方用双脚跳，那我们一起出发吧，每只小青蛙跳到终点要捉一条害虫放到篮筐里哦。

3、幼儿游戏，分组跳过荷叶捉害虫

幼儿游戏1—2次，教师巡查指导，帮助个别幼儿完成游戏任务。

教师播放配乐。

指导语：今天青蛙宝宝们表现得真棒，帮助农民伯伯捉光了害虫，大家都累了吧，让我们跳到池塘里来游泳放松吧！抖抖胳膊，抖抖腿，弯下腰用手捶捶腿。

指导语：天儿不早了，宝宝们跟妈妈一起回家去吧！

幼儿园律动游戏设计思路心得律动活动游戏化设计心得篇三

中班的幼儿，自我保护能力还比较差，所以在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的'、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。抛抛乐这一活动主要是采用了布质材料——长方形的彩色布块和用布缝制的沙包，非常适合中班的幼儿玩。而且，这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性，更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。

1、锻炼幼儿的体能；

2、锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性；

3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的乐趣。

培养幼儿在游戏活动中的合作能力。

长方形彩色布块若干，沙包若干，平整的活动场地。

1、整队带入活动场地，做好活动前准备。

2、展示活动器械

（1）长方形彩色布块：引导幼儿数一数一共几块布，说一说每一块布的形状和颜色，数一数每块布有几个角等等。

（2）沙包：引导幼儿数一数一共几个沙包，并比较沙包的大小。

3、演示玩法

（1）讲解玩法：两名幼儿抓住布块的四个角，另外一名幼儿负责喊口令，并及时捡起掉在地上的沙包。

（2）注意事项：抓住布块的两名幼儿注意听到口令后再向上抛沙包，沙包抛出后要用布块去接，如果接不住，另外的一名幼儿要及时捡起掉在地上的沙包（整个过程都要注意安全）。

（3）演示：请两位老师帮忙演示一遍，然后请两名幼儿跟老师一起演示，最后请三名幼儿演示一遍。

4、游戏开始：幼儿三人一组，自由组合，发给每一组一个沙包和一块长方形彩色布块，活动的过程中幼儿可以进行角色转换。老师要给每一组的幼儿加油，并及时鼓励表扬表现好的幼儿。也可以比一比哪一组的沙包接的准，哪一组的幼儿合作的最好。

5、讨论：引导幼儿讨论自己小组的活动，找出缺点。

鼓励幼儿回家后跟家长玩一玩这个游戏活动，注意改进活动中出现的缺点。

幼儿园律动游戏设计思路心得律动活动游戏化设计心得篇四

很荣幸这次能有机会参加省机关幼儿园开展的手指玩转游戏，这一次的学习让我收获很多！

小孩子是生来好动的。游戏是幼儿期儿童生活的一个要素，是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的最好的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义，而且也构成了幼儿教育的基础。

游戏是一种自然的、有兴趣的、活泼的运动，儿童在游戏中不知不觉地会将他的全部精神拿出来。游戏可以锻炼筋骨，帮助消化，促进循环。最重要的是满足了儿童好动的特点。

游戏作为幼儿的基本活动，是幼儿发展的重要途径游戏过程既是幼儿经验的主动建构过程，也是经验的社会性建构过程。在游戏活动中，幼儿可以获得多方面的经验。让他们有适当的游戏，以促进其身心发展。

游戏是儿童学习的方式，也是成年人对儿童进行教育，传授知识经验的契机最原始的教育机制，是通过群体生活来实现的。观察、模仿和游戏是所有文化传递的共同的基本形式。

让孩子在游戏中进步孩子们在轻松愉悦的游戏中，就能很好地认识客观事物、结交新朋友，进而提高自己认知客观世界的能力，从而为今后的发展储备能力。进入中班，孩子们竞争意识逐渐增强，所以在户外体能活动中，我都会根据孩子的动作发展水平，准备不同难易程度的材料，进行游戏。孩子可以自己选择，以获得更多的成就感；也可以挑战自己，即使不成功，他也不会感到挫折。在游戏中，孩子们逐渐学会等待、独立、合作、公平、自治、诚信等最基本的美德。

让孩子在快乐中学习快乐的情绪可以给孩子带来欢乐和幸福，忧愁的情绪会给孩子带去苦闷和痛苦。当婴儿哇哇坠地时，睁开眼睛看到的是全新而又陌生的世界，他们对于这新事物会产生强烈的好奇心，驱使他们不厌其烦地发问、触摸、实验，总想弄个明白。正所谓“亲身阅历的经验，印象最深刻”。观察是求知的重要方法，而实践则是开启科学大门的钥匙。孩子由于好动，因而迫切希望自己动手做一些事，事情越做越有兴趣，而能力也就越强。让孩子在活动中自己去实验、去思考、去寻找答案。陈老还提出了“教学游戏化”，活动要变得有快感，更能吸引孩子，让他们在有趣的、快乐的。

活动中获得发展。交通工具一直都是孩子们很感兴趣的事物。我在进行双语活动中时，遵循孩子好动、爱模仿的特点，请每位幼儿当一种交通工具，先熟记自己的名称，之后就进行红绿灯和占圈的游戏，最后是停靠站，代表交通工具们要休息了。游戏之间过渡紧密，孩子们情绪高涨。通过在游戏中的活动，孩子们不仅感受到在游戏中的快乐，同时也感受到在游戏中与同伴交流的快乐。

今天有幸又学到了很多手指玩转游戏，我将把它作用到教学中，让孩子们能健康快乐的学习与生活！

幼儿园律动游戏设计思路心得律动活动游戏化设计心得篇五

1、和同伴合作完成“贴年糕”游戏，提高奔跑和反应能力。

2、了解游戏规则，享受集体游戏的快乐。

活动前让幼儿了解年糕的特点。

1、热身活动。

（1）幼儿进行圈上行走的动作，要求挺胸、阔步走。

（2）听音乐律动。

2、游戏过程。

（1）教师讲解游戏规则：幼儿分成两人一组，一个追，一个跑，其他人围成一个大圈；跑的人如果停下来“贴”住圈里的任何一个人（即站在那个人的前面），被“贴”的那个人就要马上接着跑。

交到要求：不能跑出圈，如果跑出圈了，就轮到他这组去追和跑。

（2）幼儿进行游戏，教师提醒幼儿在跑时的安全。

（3）教师指导：幼儿要反应快，会躲闪等，体验游戏的快乐。

（4）游戏结束：说说哪组幼儿贴年糕时能遵守游戏规则，怎样可以快速贴到年糕。

3、放松运动。

结束部分放松手膝关节——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟着老师沿着操场走一走。

可用于亲子游戏。

幼儿园律动游戏设计思路心得律动活动游戏化设计心得篇六

双手是幼儿非常熟悉的身体部位，不管在生活中还是教学活动中都离不开双手的应用，另外在《指南》的健康领域特别强调幼儿手的动作灵活协调。游戏是幼儿的天性，《规程》明确提出幼儿园教育要以游戏为基本活动。本活动借助一个有趣的手指游戏，拟人化地认识手指及其基本特点，并且配上韵律感强的儿歌，促进幼儿手口协调、手眼协调等多方面的发展。

1、通过拟人化角色了解五个手指的大致特点

2、能根据儿歌做出对应的手指动作

3、体验用手指表演儿歌的快乐

1、问好导入

利用手指上的小人画，引起幼儿的兴趣。

2、认识手指

利用拟人化的角色逐个和小朋友问好，了解五个手指的大致特点

3、小结

两只手一起温习一遍五个手指的名称及大致特点

4、教师手部展示

教师展示双手部分的完整手指游戏

5、详细讲解

教师逐个讲解动作及儿歌内容

6、完整展示

教师读儿歌完整做一遍手指游戏

7、幼儿展示

幼儿和教师一起完整做出手指游戏

8、总结

9、结束

1、区角游戏：在表演区投放手指人偶，戴上手偶进行表演游戏

2、日常活动：可作为其他教学活动的准备活动，餐前活动等

本活动选择了幼儿非常熟悉的身体部位——双手。在生活中做任何事情都离不开双手，了解双手以及每个手指有助于幼儿双手的灵活运用。小班幼儿第一学期很重要的一方面培养就是自理能力的.培养，学会怎么穿衣服、怎么提裤子、怎么用勺子正确吃饭、怎么叠小被子都需要双手的灵活运用。而手指游戏，借助有韵律感的儿歌再加上拟人化的情境使幼儿被吸引并很快融入，再游戏过程中愉快轻松地就了解了双手。

本活动一共设置了四个主要环节，分别是问好导入、认识手指、详细讲解、完整示范。导入环节我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼儿，并且我用提前在手指上画了小人的双手和幼儿挥手问好，激发幼儿的兴趣，环节过渡较自然。紧接着我就进行了详细讲解，用特写镜头依次介绍大拇哥、二拇弟等，在介绍的时候利用角色化的语言和小朋友打招呼，较有趣能持续吸引幼儿的注意，但是在这个过程中我没有给幼儿提供主动的探索机会，幼儿只是像听故事一样，互动性不够。在介绍时，可以先让幼儿自己观察，并且用语言表达自己观察到的，教师引导下可以让幼儿一起给手指起名字等，最后就形成一个原创的手指游戏，提升幼儿的成就感。详细讲解环节，教师加上了动作，要给幼儿充分练习手指动作的时间，因为小班幼儿的手指精细动作还未成熟，最后用完整展示，系统性地熟练手指游戏，语言和动作的节奏把握较好，适合幼儿跟做练习。除了主要环节，中间还有小结、细节展示，和总结，帮助幼儿巩固。

本活动本身是一个小游戏，游戏法是幼儿喜闻乐见的教法，适合其身心特点，在游戏中幼儿的情绪情感也能得到正向发展。另外还有情境法，创设了大拇哥等五个不同的角色，并且像认识小朋友一样去认识他们，给幼儿一个社交类的情境，幼儿处于直观思维，很容易融入其中。最后用示范法，重复手指游戏，教师直接用自己的双手示范，幼儿直观地看到，模仿。

作为一名幼儿教师，我掌握的拍摄、编辑方面的技术还不够，在视频设计中技术创新不够，拍摄角度及背景音乐编辑方面还有待提高，特写镜头分辨率掌握不够。

幼儿园律动游戏设计思路心得律动活动游戏化设计心得篇七

“游戏中的教师”强调的是“教师”的角色。不管是玩“娃娃家”，还是到“医院”看病，还是饭前洗手，我都要幼儿照着我说一样做才觉尘埃落定。然而幼儿不会把老师当成是自己的伙伴，而变的整个过程是由老师控制的，外面应该要改变自己的教师身份，应该是把自己想成我只是幼儿游戏中的那个年龄稍长一些的玩伴。从教师到玩伴，应该跟着小朋友一起走进游戏，他们想做什么事让他们尽量自己动手，不要按照自己的计划指手画脚。但同时我也会给他们一些适当的提示与回应来帮助他们完成游戏，能更好的帮助幼儿。

以往的幼儿一起做游戏，我们总是煞费苦心的去创设各种游戏。很多游戏幼儿从来没玩过也不会玩，我们常常会手把手的去教他们，让幼儿知道这是什么，怎么玩。这些目的主要是为了让幼儿在游戏过程中教师不想看到幼儿缺乏经验而变得“惨不忍睹”的画面。于是，就出现了教师在游戏前的示范。在游戏过程中，通过观察，没有教师的指导的幼儿游戏照样玩得很精彩，所以我要放弃手把手教的方法，，说不定收获的真是我们最期望的让幼儿在游戏中"想所想，做想做"。

长期以来在游戏与教学之间存在着兴趣脱节内容脱节的现象。教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。学习之后，我们开始反思思索幼儿园一日活动中如何发现幼儿的兴趣点，挖掘其中的教学内容，并将其转化为适合的教学内容，能有更好的收获。

我们学习到了在游戏中生成的教学活动不仅顺应了幼儿的需要，更提高了幼儿学习积极性。