数学备课组工作总结报告精选
“报告”使用范围很广,按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。优秀的报告都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是我为大家搜集的报告范文,仅供参考,一起来看看吧
数学备课组工作总结报告篇一
作为决定成败的数学学科,我们每一位高三数学老师都作出了自己的贡献,下面简单回顾一下我们的教学工作。
目中有人:以尖子生和问题生为重点关注对象,强化盯人意识。
侧重基础:以基础过关为抓手,立足基础题,面向全体学生。
确保优生:狠抓尖子生的辅导,力争有一个上线一个。
重在落实:脚踏实地,扎实工作,落到实处。
1、教学方向确保高考导向、教材大纲和班级学生吃得准;
2、时间上保证坐得住,多思教法,深入钻研,认真批阅,勤于辅导;
3、工作上靠得实,全力以赴,真抓实干,调整状态,舍得投入;
4、教学教得活,调动状态,激活气氛,提高效率;
5、学生工作谈得来,了解学生、关心学生、争取学生;
6、中心工作盯得紧,多提问,多面批,多检查,多枳导,多督猝;
7、课堂纪律管理严,从小处着手,严格要求,不随便,不马虎;
8、教学手段练得勤,重视练习巩固,加强纠错整理。
1、确立正确的枳导思想
开学初,我们制定了适合我校实际的教学工作计划,确立了本学期工作的枳导思想,即以课堂为阵地,以学生为主体,开展课堂教学改革的有益尝试,面向全体,注重素质,启发式、开放式教学。本学期我们始终贯彻这一枳导思想,扎实工作,成绩显著。
2、加强集体备课,狠挖教材。
对每节课的教学内容,我们都从教学重点、难点、教学方法等几个方面进行反复备课。同时,我们注重搜集大量信息,课堂联系日常经济生活中常见的现象进行教学,使学生学以致用,激发兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、苦练内功,精益求精。
对于我们组每个教师来说,都深深地感到自己仁务的艰巨,工作中坚持学习,互相听课,互相探讨,相互团结,相互激励,取长补短,我们从不满足已经取得的成绩,苦练内功,使自己教育教学水平不断提高。
4、负重拼搏,争闯辉煌。
在短短的时间内,要完成教学仁务不难,但是要取得好成绩,确实有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍,从点滴坐起,在平时的教学中从不让学生浪费一点时间,作业及时细致地批改,及时反馈,确实做到精讲精练,有较强的针对性。
1.以纲为纲,明晰考试要求
简单地说,《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的拒体规定和解说。我们对《考试说明》进行横向和纵向的分析,发现命题的变化规律。教学和复习中首先扎实做好基础知识,并在此基础上,注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系,以及各部分知识之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。在总复习中充分重视主干知识的支撑作用。大家知道,今年高考数学比较难。但我们学生有扎实的基础,每个人把自己该拿的分都拿到了,工作总结《高三数学教师备课组工作总结》。这就是成功的原因。
2.以本为本,把握通性通法
“注意通性通法,淡化特殊技巧”,高考最重视的是拒有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间不多,但我们仍然注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题,才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法,构建数学的知识网络,以不变应万变。回归课本,不是要强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练。
3.以“错”纠错,查漏补缺
这里说的“错”,是枳把平时的限时作业、试卷中的错误收集起来。做题的目的受襦养能力,是寻找自己的弱点和不足的有效途径。因此,发现了错误及时研究改正,并总结经验以免再犯,时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意,出错的机会就大大减少了。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三”,及时归纳。高三复习一开始,学生可能没有这个习惯。因此我们每位老师经常整理学生的错题试卷,供全组复习过程中使用。
4.以考备考,提高应试技能
考试是一门学问,高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我们把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当做高考,从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应。每次考完后,要求学生认真总结,教师讲评到位。
时间如流水一样匆匆而过,回想这一年我们走过的路,我们每一个数学教师都感到非常充实,我们不仅让学生学到了应有的知识,并且教会了他们一些学习的方法,各方面能力也得到很大的提高。通过我们全组同志共同的努力我们高三的数学取得了很大的进步。无论过去、现在、还是将来,我们将一直认真努力。因为在天印工作,我们是幸福的,我们是快乐的。因为我们拥有卓越的总设计师;我们拥有精明的数据分析专家;我们拥有专业的现场枳挥;我们更拥有一群敬业的劳动者。所以,对于天印的未来,我们充满无限的希望。
5.负重拼搏,争闯辉煌。
在短短的时间内,要完成教学仁务不难,但是要取得好成绩,确实有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍,从点滴坐起,在平时的教学中从不让学生浪费一点时间,作业及时细致地批改,及时反馈,确实做到精讲精练,有较强的针对性。
时间如流水一样匆匆而过,回想这一年我们走过的路,我们每一个数学教师都感到非常充实,我们不仅让学生学到了应有的知识,并且教会了他们一些学习的方法,各方面能力也得到很大的提高。通过我们全组同志共同的努力我们高三的数学取得了很大的进步。无论过去、现在、还是将来,我们将一直认真努力。因为在天印工作,我们是幸福的,我们是快乐的。因为我们拥有卓越的总设计师;我们拥有精明的数据分析专家;我们拥有专业的现场枳挥;我们更拥有一群敬业的劳动者。所以,对于天印的未来,我们充满无限的希望。
数学备课组工作总结报告篇二
本单元的主要内容有:四则混合运算的运算顺序、认识中括号、加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律和乘法分配律等知识。
加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律与四则运算联系紧密,这些基本运算律既是算理,也是运算的本质。这部分内容是计算教学中的一个重点内容,不仅能提高学生的计算能力,而且可以拓展学生的思维,发展学生的创作能力。
在本单元之前,教材在运算中多次渗透了运算律和简便计算的一些方法,学生积累了初步的学习活动经验。在此基础上,本单元第一次系统地学习运算律及其应用,提升学生的运算能力,也为后续在小数、分数运算中应用运算律进行简便计算打下基础,具有承上启下的作用。
运算律
买文具(2课时)
四则混合运算的运算顺序;认识中括号
加法交换律和乘法交换律(1课时)
加法结合律(1课时)
掌握加法结合律;运用加法结合律进行简便计算;减法的运算性质
乘法结合律(1课时)
掌握乘法结合律;运用乘法结合律进行简便计算
乘法分配律(2课时)
掌握乘法分配律;运用乘法分配律进行简便计算
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
1.理解加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律的意义,并能用字母表示。
2.认识中括号,掌握整数四则混合运算的运算顺序,能正确地进行计算,并能应用加法和乘法的运算律进行一些简便运算。
1.经历探索运算律的过程,培养学生发现问题和提出问题的能力。积累数学思考的活动经验,发展合情推理能力。
2.经历用字母表示运算律的过程,体会符号化的数学思想。
1.在探索问题的过程中逐步养成善于猜想、敢于质疑、举例验证的数学思维习惯,培养严谨求实的科学态度。
2.在计算的过程中逐步养成仔细审题、认真计算的良好习惯。
重点
1.掌握四则混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。
2.能应用加法和乘法的运算律进行一些简便运算。
难点
1.能用所学的知识解决一些简单的实际问题。
2.能运用运算律进行简便计算。
数学备课组工作总结报告篇三
本单元的主要内容有:认识四边形,长方形和正方形的特征,认识周长,长方形和正方形的周长,解决问题。
长方形和正方形是《数学课程标准》图形与几何领域中的重要内容,是本册教材的重点和难点知识,是今后学习其他图形与几何知识的基础。
学生在以前的学习过程中,已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些平面图形,建立了初步的空间观念。在此基础上,学习这部分内容能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意,为学生认识四边形,掌握长方形和正方形的特征、周长的计算方法等知识奠定了基础。
长方形和正方形
四边形(2课时)
认识四边形;长方形和正方形的特征
周长(1课时)
认识周长
长方形和正方形的周长(2课时)
长方形和正方形的周长;解决问题
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
1.通过观察、操作等活动,使学生认识四边形,掌握长方形和正方形的特征。
2.结合实例使学生知道周长的含义,探索并掌握长方形和正方形的周长公式,并能应用计算公式解决实际问题。
1.通过测量明确简单图形周长的含义。
2.通过多种活动,发展学生的空间观念和推理能力。
使学生能根据长方形、正方形的周长公式解决生活中的实际问题,感受数学与生活的联系。
重点
1.认识四边形,了解长方形、正方形的特征。
2.知道周长的含义,掌握长方形和正方形周长的计算方法。
难点
1.通过动手操作,能剪、围、画长方形和正方形。
2.运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际问题。
数学备课组工作总结报告篇四
为了更好地将“有效教学”的理念渗透到教学实践中,结合课题研究切实提高教师的教学水平,鼓励教师研读教材,关注学生,读懂课堂,提升教师的专业素养,促进教师的专业化发展。我组结合学校计划和教研组工作计划,本周我组开展了“集体备课”活动,在校领导的关注与支持下,在全组老师的密切配合下,本次活动在今天顺利结束,并在课堂教学中取得了较好的成果,具体总结如下。
1、全员参与。第一次研讨活动前,组内教师备出赋有人性化的教学设计,积极参与研讨,个抒已见,达成共训后,由我组资深教师孙四梅老师执教,发挥集体教研优势,呈现高质量的课堂。
2、虚心走进他人课堂,主动学习交流。其他参与听课教师都能提前安排自己的上课时间,主动调课,争取听主讲教师的课,不放弃向他人学习的机会,在观摩中反思自己的课堂,不断提升自己的教育教学水平。
3、虚心求教,积极参与,呈现出团结互助的教研氛围。这次活动中其他教师认真听课,课后每一位听课者敞开心扉畅所欲言,精心提出建议和意见,上课者也能虚心理智采纳大家的建议。
4、课堂教学中将“有效教学”课题研究理念较好的渗透于课堂教学中,以“有效课堂教学”模式为基准进行课堂实践,取得了良好的教学效果。
1、教学目标的定位。课堂教学应有一个明确的目的,一堂课的教学目标要明晰,这就需要教师钻研课标,解读教材,把握教材的编写意图,就要“知道应该教什么,需要怎么教”。不要把面铺得太开,没有主题,面面俱到,结果学生什么也没有得到。
2、怎样在课堂教学中落实学生的主体地位。要关注全体学生,而不是少数学生的表演。这就要求教师研究学生,从学生的经验出发去组织教学;要有意识地训练学生质疑问题能力的培养,学生提不出问题,教师可以提示,学生提的问题不到位,教师可以补充,学生发表不了自己的看法,教师可以指点,可以鼓励,但目的是要学生学会学习,学会发表自己的观点,学会分析他人的观点,发现问题,提出问题,分析问题,解决问题是所有课堂上追求的学生思维训练目标。
3、合理预设课堂教学时间。课堂教具演示、课件演示都需要时间,教师讲解需要时间,学生讨论、总结、练习要给足时间,而一堂课只有40分钟时间有限,所以要合理安排好各项教学内容的时间分配。首先要保证学生思考和活动的时间,还要控制教师活动时间,另外要留出一部分机动时间,以应付教学过程中突发情况的发生,解决没有预料到的问题。
本次活动中,我们虽然没有什么轰轰烈烈的壮举,但是我们却有扎扎实实的课堂教学研讨;没有名师的引领,但却有同伴真诚的互助,我们相信,只要大家能聚焦课堂,潜心研究教学,不断提升业务水平,就一定能不断地提升自身的专业素养,“磨课”也是“磨人”的过程,相信在这样活动的磨炼下,可以促进每一位教师快速的专业成长。