苏教版一年级教学工作计划大全
光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制定呢?以下是小编收集整理的工作计划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
苏教版一年级教学工作计划大全篇一
1、全册教材由"培养良好的学习习惯"、"汉语拼音"、"识字"、"课文"四个部分组成,类型不多,结构简明,眉目清楚。同时,对教学内容进行了控制,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生过重负担的同时,切实提高教学质量。
2、教材的教学目标集中,重点突出。"培养良好的学习习惯"的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好的习惯,促进身心健康发展。"汉语拼音"的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节,准确拼读和正确书写音节。"课文"的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强,既便于教师的教,也利于学生的学。
1.学习习惯。
(1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。
2.汉语拼音。
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读
(3)读能说声调符号的名称,读准四声、学读轻声。
(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字
(1)准确认读255个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
4.口语交际。
(1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。
(3)能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。
5.阅读。
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3)正确地复述课文,语句连贯。
(4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。并进行反复的严格的训练。
2、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
3、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
4、在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。
5、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
苏教版一年级教学工作计划大全篇二
执教人:陈荣新
教学三维目标:
一、知识与技能:通过实际操作,让学生经历10的分解与组成的生成过程,进一步体会分与合的思想。
二、过程与方法:通过自主探索,在合作交流中发展研究意识,发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力,学会与他人合作、沟通。
三、情感态度与价值观:通过实践活动,体验生活与数学的密切联系,感受
学习的乐趣,培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
教学重点:在掌握10以内数的组成过程中,形成“分”与“合”的思想 教学难点:形成“分”与“合”的思想,为以后的加与减的学习打基础。
设计思路:
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。”基于这一理念,课堂上首先着力营造一种愉快和谐、民主的课堂氛围,通过教师激励性的语言、丰富的表情,传递给学生一种亲切、鼓励、信任的情感信息,从而有效地激发学生主动探索新知。在教学的起始阶段,通过情境的创设,诱发学生探究新知的欲望;在探究新知阶段,通过动手操作、动脑思考、动口交流,引导学生主动探求新知,让学生在活动中做数学,培养学生合作意识与探索精神;在练习巩固阶段,通过创造性地使用教材,以闯关游戏为线索、穿插儿歌、虚拟购物等灵活多样的练习方式调动学生学习的积极性,培养学生解决问题的能力。整个教学过程,注重为学生提供参与机会,留给学生自主探索的空间,让学生在饶有兴趣的自主探索中经历新知的生成过程,从而培养学生的自主学习意识。总之,在设计上本节课力求体现自主化、活动化、生活化、情感化的新课标理念。
教学流程: 一、创设情境,激发兴趣 1、学生考老师
激发学生大胆猜测老师的“绝招”,适时引入新课。
让学生用自己的方法,把圆片分成两堆,同桌交流,比一比看谁的方法多,针对操作情况适量给予展示。
(1)操作中,教师激励学生先认真观察,动脑思考,并自由讨论怎样“有序”地涂,再独立动手涂一涂。(2)写一写,说一说,读一读。
(策略建议:在学生进行自我评价中,老师可以及时追问:这位同学差几分就满分了?这样,在评价中又能获取学生学习效果的信息,有助于教学调控。)
苏教版一年级教学工作计划大全篇三
义务教育课程标准实验教科书第一册共有六单元,在每一单元中均包括三个方面的内容,聆听、表演、编创与活动。其中在这六单元中,演唱歌曲共有17首,分别是课本中表演部分规定的曲目,表演部分共有10课。欣赏曲目共有8曲,通过以上曲目的欣赏,培养学生感受音乐的能力和激发他们学习音乐的兴趣。
这册教材是义务教育课程标准实验教科书,它与以往的教材有一定的区别,只有对教材了解了,才能在以后的教学过程中有的放矢。
本教材分为必学内容和选学内容,每部分曲目都跟有律动、读谱知识,而现行的实验教科书是没有单独列出,在课本中有机动联系在一起,欣赏没有单独列出,而是在每课的开头,命名曲欣赏改为聆听,这是一大不同之处。
二、学情分析:
本学期我担任两个班的音乐教学,学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用
有提高。
让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
三、指导思想:
培养学生一定的音乐技能,尤其注重培养学生学习音乐的兴趣,在学生的学习兴趣中提高学生的音乐能力。真正让音乐教育成为美育教育,让学生感受音乐的魅力,在音乐的良好氛围中体验情感,深化情感,升华情感。
四、教学重点、难点:
在动物圆里
2难点:音的长短、低音、对音乐的欣赏能力。
五、提高教学质量措施:
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。
苏教版一年级教学工作计划大全篇四
1、理解儿歌内容,感受诗句中叠音形容词的美。
2、初步学习按原诗的句式仿编句子的后半部分,体验仿编诗歌成功的快乐。
二、活动准备:
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花朵的大幅背景图,白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的插入图,小型背景图、小卡片若干。
2、诗歌图谱。
三、活动过程:
1、以“朋友找家”引入,请幼儿为迷路的朋友找家。
a、一一出示图片,引导幼儿说出名称。
b、幼儿操作。
2、引出诗歌,结合画面初步理解诗歌的内容。
a、教师范诵。
b、提问:诗歌的名称?你听到哪一句?(结合幼儿回答,出示图谱)
3、结合图谱引导幼儿学习诗歌,感受叠音形容词的美。
a、幼儿学诵诗歌。
b、诗歌接龙游戏。
c、结合图谱,引导幼儿感受叠音形容词的美。
d、幼儿再次完整地朗诵诗歌。
4、提供小型背景图及卡片,引导幼儿初步学习按原诗的句式仿编句子的后半部分。
a、幼儿分组仿编。
b、请个别幼儿表达。
5、延伸活动:鼓励幼儿将自己仿编的句子用绘画的形式表现出来。
二、设计意图:
《家》是一首浅显易懂、有一定语言韵律美的诗歌,其内容为幼儿生活中常见的场景及小动物们,很受儿童的喜爱,尤其符合中班语言教学目标提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求。本活动采用了观察、图谱、操作等多种方法,意在通过多种形式帮助幼儿加深对作品的体验和理解,鼓励孩子在多形式的引导下乐于想象,敢于表达。
三、教学反思:
1、目标的大胆定位:针对中班幼儿的年龄特点及教材内容浅显易懂,我大胆地将可分别进行两个课时(学习和创编)揉和在一起,并将目标定位为理解诗歌内容,尝试按原诗句式仿编后半部分,前一是本次活动的重点,而后部分是本次活动的难点。
2、材料的服务意识:在本次教学中所有的教学具紧紧围绕着教学目标,并为之服务。每一环节提供的材料都具有一定的意义,如背景图和插入图片的运用,是便于幼儿理解诗歌内容,图谱则是帮助幼儿记忆,而不做机械地重复教师的教学,小型背景图、小卡片则帮幼儿巩固复述诗歌,并运用句式迁移引导幼儿进行仿编,从而突破难点。
3、淡化的教学界线:传统的语言教学往往是教师教幼儿学为主,在本次教学中,我力图打破传统教学,注重启发引导幼儿,始终把幼儿放在主体位置上,先是通过图面引导幼儿大胆地表述与诗歌相关的内容,并通过易理解的图谱、游戏的互动,减轻幼儿在学习时机械记忆的负担,突破本次学习的重点,在师与生的互动、生与客人老师的互动,调动幼儿学习情绪。最后通过自我操作仿编诗歌,在整个教学过程中,教与学的界线被明显地淡化,幼儿在活动中表现乐于参与,敢于表达。
4、语言的谨慎使用:做为日常教学的最基础活动,我更关注教师语言的严谨性,我个人认为,只有规范正确语言,才能使我们的孩子学会正确表达,打下坚实的语言基础,终生受益,因此在教学中,我都会推敲每个提问,尽可能运用简短、便于幼儿理解的话语,使每一环节提问能为本环节更好服务,引导孩子更明确要求,从而向目标步步靠近,最终落实教学目标。
苏教版一年级教学工作计划大全篇五
一、教学分析:
二、学生情况分析:
本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
三、目标制定
建立良好的音乐课堂常规,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的情感,能够自然地演唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动,培养乐观的态度和友爱精神,为终身学习音乐打下良好的基础。
四、提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
苏教版一年级教学工作计划大全篇六
1、在理解诗歌的基础上,感受诗歌的画面美和语言美。
2、借助指偶,尝试用“是家”的句式仿编诗歌。
3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。
活动准备:
多媒体课件,云朵、花朵、小鸟、鱼儿;天空、田野、树林、小河等指偶。
活动过程:
一、开始部分
复习手指游戏《五门开开》、《手指歌》、《数数歌》
孩子们,让我们的小手动起来吧?小手准备。
二、基本部分
1、观察背景图,熟悉诗歌内容。
(2)请小朋友来说一说,你看到了什么?我看到了(天空)。
(3)看到了什么样的(天空)?我看到了(蓝蓝的天空)。
(4)你还看到了什么?我还看到了(田野、树林、小河、幼儿园)
2、帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来说一说。
(蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园)
3、刚才,我们说蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师还请来了许多朋友呢?看看是谁?(云朵、花朵、鸟儿、鱼儿)
4、现在要请小朋友来给这些朋友们找家,一边找一边要说出谁是谁的家。为什么?(蓝蓝的天空是云朵的家)
5、完整倾听、朗诵诗歌
(1)他们都找到了家,真是件开心的事呀?老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。(师念诗歌)
(2)师幼念诗歌
(3)个别、小组念儿歌
(4)幼儿念儿歌
6、根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。
(3)现在我要把小朋友说的编成一首新的诗歌,我们一起来听一听。
a、诗歌的最后一句讲的是什么?
b、我的新诗歌已经编好了,你们想不想也来挑战一下呢?
(4)老师为小朋友也准备了指偶,请你先想一想,你想把谁编到儿歌中,想好后,按照老师的方法戴好,在一只手上戴蓝天,田野,树林,小河指偶,等下音乐停,小朋友就要坐好。
a、幼儿自由讲述,互相讲述
b、个别讲述
c、把指偶送回家
三、结束部分
音乐《大中国》
1、我们大家还有一个共同的家,你知道它叫什么名字吗?中国
2、听音乐表演《大中国》。
苏教版一年级教学工作计划大全篇七
河南省济源北海马寨小学 范康康
教学目标 :
1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语,边读边想,能说出自已是怎样猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点:认识12个生字,会写6个字。
教学难点 :能说出自已是怎样猜出谜语的,有收集谜语和自编谜语的兴趣。
导学流程:
第一课时:
一、谈话导入 新课:
二、猜、读谜语,在活动中识字。
1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范读。接着,指导学生读完一句想想读懂了什么,再读一句想想又读懂了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。
3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。
4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。
6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。
7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。
8、尝试背诵谜语。
三、指导写字。
出示生字:“跟”字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,小组互相评价、互相纠正。
四、实践活动:
1、自编谜语:教师可提供示范。“一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字?向学生介绍编谜语的方法:抓住“哭”字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的“犬”是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。
2、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。
3、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多,然后小朋友可以把自已找的或编的谜语制成一本谜书,这本书的名字呢你可以自已起,当然也可以以你自已的名字命名。
第二课时:
导学流程:
一、导入 :
1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。
2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。
二、猜、读、编谜语,并在活动中认字。
1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。
2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:“请、清、睛、精、晴”,让学生发现这几个字的异同。
3、生表演:生表演互用礼貌用语的情景,其他同学观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的见解。
4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。
三、指导写字:
1、出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字,学生观察,汇报这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,“量、最”两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。
2、学生练写,教师巡视指导,写完后小组互相评价,纠正。
四、实践活动:
全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。