最新小学留守儿童工作总结实用

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新小学留守儿童工作总结实用篇一

大家好！

我代表xx小学全体师生对各位领导的到来表示热烈的欢迎。下面我就我校关爱留守儿童工作向各位领导作以汇报。

我校位于碧岩镇政府所在地碧岩行政村。始建于民国36年，是一所全日制公办小学。学校占地面积9920平方米，建筑面积1140平方米。现有教师14名，学生351人，来自碧岩、珠帘、万沟、科羊四个村，服务半径6公里，覆盖村民9000余人。由于我校地处偏僻农村，随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，常年外出务工、经商的农民约占全镇农民总数的5成以上，大批未成年人成了“留守儿童”。

学校积极利用广播、板报、主题队会、国旗下的讲话、召开家长会等多种形式，大力宣传国家对于留守儿童的帮扶政策，详细介绍学校留守儿童工作的思路与措施，让学校、家庭、社会充分认识到留守儿童教育问题的重要性和紧迫性，号召全社会都来关注留守儿童的教育问题。我校将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分，要求教师对留守儿童的学习、生活要给以充分关心照顾。全校师生在看似简单的“问一问”、“帮一帮”中营造了爱的氛围，滋润了他们渴望爱的心灵。

学校专门成立了关爱“留守儿童”领导小组，进一步明确了职责分工，加强了对留守儿童的统一领导和管理，保证了各项工作的认真落实。具体安排为：李录林校长任组长，韦雄任副组长，各任课教师为组员，庞霞、左雪琴担任心理健康辅导、全校女教师为“爱心妈妈”、男教师为“爱心爸爸”。

自我校留守儿童之家创建以来，学校虚心听取上级部门的指导意见，认真学习兄弟学校的先进经验，并注重自我探索，先后完成了硬件和软件建设。在软件方面，学校制定了《碧岩小学留守儿童之间建设实施方案》、《年度工作计划》、《财产保管》、《设备使用》、《图书管理》、《心理辅导教师工作职责》、《教职工结对帮扶》等制度和规范，有力地保障了留守儿童工作的顺利开展。

自20xx年以来，每学期初学校都会组织专人对校内“留守儿童”情况进行认真细致地调查研究，摸清了留守儿童的底数，为每个留守儿童建立了专门档案。

本学期，我校将开展碧岩小学“春蕾”杯作文竞赛，数学竞赛、“写字之星”评选大赛、英语口语比赛、六一文艺表演、师生趣味运动会、乒乓球比赛等活动。通过这些活动的开展，将不断丰富留守儿童的文化生活，促进留守儿童的健康和谐发展。

再次感谢各位领导对我校留守儿童工作的指导。在今后的工作中，我们将不断完善我校“留守儿童”工作机制，不断总结，狠抓工作落实，把关爱“留守儿童”工作逐步推向深入。

最新小学留守儿童工作总结实用篇二

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守和流动儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守和流动儿童营造一个健康成长的良好环境，我校就在全镇范围内启动“留守、流动儿童关爱工程”，现将有关留守和流动儿童教育管理工作总结如下。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守和流动儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守和流动儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守和流动儿童”档案。学校要求班主任要家访，通过走访深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

通过对留守和流动儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守和流动儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守和流动儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。确保留守和流动儿童入学率、巩固率均达到100%。

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。一是建立健全领导负责制度。学校成立了以李国杭副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守和流动儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。二是建立留守和流动儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守和流动儿童的底数，建立了每个留守和流动儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。三是实施教职工结对帮扶留守和流动儿童的制度。在学校留守和流动学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守和流动儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守和流动学生谈心，随时掌握留守和流动学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守和流动儿童的成长日记，让教师成为“代理家长”，让留守和流动儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。四是建立健全教师与留守和流动儿童的`谈心制度。中心学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守和流动儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。五是建立了关爱留守和流动儿童的应急机制。学校建立了留守和流动儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。六是注重对留守和流动儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守和流动儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。七是建立健全检查考核机制。加强了对留守和流动儿童的教育和管理，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

（二）构建教育网络，形成关爱合力。一是加强与留守和流动儿童父母或监护人的交流与沟通。二是加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

（三）明确职责，创造了良好的育人环境。一是加强了对贫困留守的资助工作。对留守和流动儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守和流动儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。二是整治校园周边环境。三是有的“留守和流动儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守和流动儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守和流动儿童”，从思想上，学习上，生活上关心，引导“留守和流动儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展，“留守和流动儿童”得到了教育，使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。四是建立关爱经验交流制度。学校每期进行一次“留守和流动儿童”教育管理工作总结，不定期召开研讨会、座谈会，定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守和流动儿童教育管理水平。

虽然我们在过去取得了一定的成绩，但还是存在着很多不足之处，这主要有以下两个方面：一是目前我校留守和流动儿童较多，且预计在未来的几年之内仍会存在继续增多的趋势，所以我校考虑建立寄宿制学校，建成学生宿舍，以便于学校对分散寄宿在校外或亲戚家的留守和流动儿童的集中管理。二是在落实学校同社区、村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。

总之，学校采取各种有效的措施关爱留守和流动儿童，帮助留守和流动儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着！

最新小学留守儿童工作总结实用篇三

学校建立了关爱留守儿童长效机制，形成以年级主任、班主任、任课教师为主的帮扶网络体系，对留守儿童给予对口的帮助。各校按照计划开展活动，学校积极打造爱心家园，教师力争当好留守儿童行为的“监护员”、感情的“交流员”、生活的.“管理员”、思想的“辅导员”和健康成长的“指导员”。各校师生关系融洽，形成了浓郁的育人环境。

各校根据实际情况，开展丰富多彩的教育和帮扶活动，引领留守儿童健康成长，促进他们全面发展。

最新小学留守儿童工作总结实用篇四

我校是一所农村完小，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

本学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题、让他们更好地融入学校大家庭做了相应的信息准备。

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长为组长，教导主任为副组长，各班主任为成员的关爱网络。负责对留守儿童的安全法制教育和思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

1、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，建立留守儿童档案。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

2、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的'良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

3、开展兴趣活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。本学期，积极留守儿童参加石涧学区文化艺术节，学生书画类获奖的8位同学中，就有5人是留守儿童，参演的节目《西班牙斗牛》，获得了优秀奖，使孩子们切实体会到了成功的快乐，起到了很好的关爱作用。

在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

最新小学留守儿童工作总结实用篇五

随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年外出打工赚钱，将年迈双亲和幼子留在家中，形成“留守一族”。“留守学生”缺少家庭教育和管理，习惯差、行为差、成绩上不去，成为学校教育的一大难题。目前，中小学“留守学生”相当普遍，问题也十分复杂，是我校近几年来关爱留守学生工作的重头戏。近年来，针对日益严峻的“留守学生”的教育问题，我校高度重视并进行了一些积极有益的探索，取得了较为明显的成效。

开学伊始，我校根据实际重新调整此项工作的分工，修改各种制度和措施，在过程中，我们严格按照程序开展各个部门具体工作，以制度促管理，9月3日下午第二节课后我们在多媒体教室召开培训会，学校战校长作了“对留守学生的教育不容忽视”专题讲座，会上陈江红作了“如何关爱留守学生”的典型发言，会上还表扬了曾敏等15名“关爱留守学生”的先进教师，并对下一步的工作作了部署，会后我校又与22位班主任签订了防辍控流责任书。

留守学生在我校所占比例较大，但他们并不是集中在学校的一个班或几个班，因而增强了学校班级管理的难度。同时，每个留守学生所表现出来的特征也不一样，为了准确地掌握留守学生的真实情况，我校以班级为单位，以班主任为主力，认真摸底调查。通过开学的几个星期我们对各班留守儿童进行了逐一摸底，我校共有留守儿童414人。通过家访、电话了解留守学生的家庭情况，掌握父母的外出动向以及托付于何人何地等情况。同时，要将调查情况，认真分析，分类梳理，详实的掌握留守学生的真实情况，并建立“留守学生”档案。

即要求每个“留守学生”找一个自己熟悉而又信任的老师委帮扶管理。帮扶老师可以是班主任、任课老师，也可以是职工。建立帮扶关系后，学生每周必须与帮扶老师进行至少一次的思想交流及学习、生活情况汇报，帮扶老师有针对性地实施教育，就相当于学生的编外家长。学校每月定期召集帮扶老师、班主任老师交流情况，有针对性地指导工作。每学期末要安排一次帮扶老师与“留守学生”监护人见面会，以加强联系，形成教育活力。

“留守学生”的管理，最主要的方式是正面教育和侧面诱导。积极开展各种活动，有利于促进“留守学生”的管理。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动。本学期召集全校的留守学生开展一次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。在“教师节”、“国庆”、“元旦”等重大节日、纪念日中，举办“关爱留守学生见真情”主题班会、开展“为留守学生献爱心”募捐活动、举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。同时，各班经常开展主题班（队）会；将非留守学生与留守学生结成对子，进行帮扶；由班主任带领学生，为留守学生过集体生日等。总之，正面教育让学生晓之以理，动之以情，导之以行。积极地开展各项活动，有利于消除“留守学生”孤单、悲观的阴影，让他们领悟到学校大家庭的温暖、关爱之情，使他们愉快生活，安定学习。

加强“留守学生”出入管理，尽可能减少“留守学生”与社会不良现象的'接触。加强法纪教育，规范个体行为，聘请相关部门同志来校对学生进行法律知识讲座和青春期教育，提高他们辨别是非和生活自理能力。开设亲情电话。向留守学生及其家长、监护人或委托监护人公布校长、班主任和科任老师的电话号码，加强学生、家长、教师三者间的联系交流，充分利用现代化通讯工具，畅通亲情沟通渠道。老师与“留守学生”家长或监护进行联系，汇报其子女在校表现，“留守学生”也通过电话与远在异地他乡辛勤务工、经商的父母进行情感交流，让其心理得到健康发展。

为了加强“留守学生”的教育管理，我们不断总结经验，提高教育管理水平。每学期编写“留守学生”教育管理工作计划、总结，撰写经验交流文章。同时，认真填好《教育管理日志》，填写好留守学生档案，并积极摸索规律、探讨方法，长期做好“留守学生”的学习、生活、心理等方面的教育管理工作。

“留守学生”是教育对象的一部分，教育者应给予他们更多的关爱：学习上，营造良好的氛围；生活上，尽力排忧解难；心理上，积极正确引导。促使他们同非“留守学生”一样，在德、智、体等方面得到全面健康的发展，成为新世纪合格的主人。

最新小学留守儿童工作总结实用篇六

最新小学留守儿童工作总结实用篇七

每当看到一群群孩子们背着书包的样貌，总会想到自我小时候。随着社会的日益发展，生活水平的的不断提高，家庭的胆子跟着加重，许多家长迫不得已背井离乡，抛下年迈的父母以及年龄尚小的孩子而外出打工。他们也有不情愿，但为了维持生计而被迫于自我的孩子天各一方，这却苦了对世界好奇的孩子们，没有了父母那温暖的怀抱，却要自我独自面临成长路上的风风雨雨，孰知这对还小的孩子们是一个怎样的事实。

年幼的他们缺少父母的关爱，大小与老一辈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一齐，给他们那幼小的心灵造成了多大的心灵创伤。而作为新一代年轻的我们，他们眼里的大哥哥、大姐姐们，理所应当尽自我所能，给予他们帮忙。我们少玩几次游戏、少逛一次街，也许就能给他们多买一件新衣服，多买一个文具盒，用我们的关爱填补他们内心的缺失的爱。

在储潭村村长的带领下我们拜访了当地八户留守家庭和留守儿童，根据村长介绍，村里大多数青壮年都在外打工，仅有农忙的时候才会回来帮忙家里务农。留在村子里的大多都是妇女，老人和儿童。每到一家，迎接我们的都是一张张纯真可爱的小脸，纯真可爱水汪汪的大眼睛。

其中一个孩子给我的印象很深刻。他有着一双稚嫩的脸庞，一双眼睛炯炯有神，脸上有点肉肉的，可爱又活泼的孩子张梦玲。她对我们的到来也有些吃惊，一开始并不明白该说些什么，可是透过慢慢的交流，他们也露出来孩子的天真和我们聊了起来，父母和姐姐都去武汉打工去了，自我一个人和奶奶一齐住。透过这些问题的交流，渐渐的我们也成为了好朋友，她亲切的叫我哥哥，我很感动。透过我们的活动，让孩子们也明白，尽管爸爸妈妈都不在身边，但仍然有很多的人在关心着他们，让他们的`心里多了一份温暖。

岁月伊始，未来的日子还长，在我们的空余时光，真真切切的走进孩子们，给孩子们的童年更多的关爱。我们细微的一小步，就能促进社会的一大步，我想用我们的微薄的力量，让更多的孩子得到爱与保护。我将亲力亲为的为梦玲小朋友带去童年的欢乐，让她欢乐得成长，拥有完美回忆的童年。我们要用关爱、用亲情去为留守儿童营造一个温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。透过这次“三下乡”我相信我会渐渐地让身边的人也关注起身边的儿童，让他们也能得到一样的关爱，一样的健康欢乐的成长。