竹蜻蜓演讲稿(通用10篇)

演讲是练习普通话的好机会，特别要注意字正腔圆，断句、断词要准确，还要注意整篇讲来有抑有扬，要有快有慢，有张有弛。那么演讲稿该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编为大家整理的演讲稿，欢迎大家分享阅读。

竹蜻蜓演讲稿篇一

竹蜻蜓演讲稿篇二

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学重、难点：

1、引导学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物的对话。

2、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题，启发猜想

1、同学们，喜欢猜谜语吗？出一个谜语给大家猜。“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。”请同学们猜一种昆虫。

2、出示图片，瞧这就是蜻蜓，你们喜欢吗？看到这么可爱的蜻蜓大家肯定都喜欢。

3、今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞蜻蜓。　 齐读课题：放飞蜻蜓。

4、看了课题，你产生了什么疑问？（质疑：谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？谁让他们放飞的？为什么放飞？）

板书：？

出示陶行知资料（我国著名的大教育家，创办了多所学校。）

二.初读课文，认识生字，理清顺序。

2、看看同学们对字词的掌握情况。

检查词语：慈爱、抚摸、田埂、孑孓、复杂、四面八方、成千上万

3、同学们对字词掌握的不错，课文主要讲了一件什么事？

三、读文入境，探究自悟：

（一）学习1——6自然段

1、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？ 自由读1——6自然段。

2、通过读书，大家说一说为什么要放掉蜻蜓呢？

（1）为什么说吃害虫就是我们的朋友了呢？

3、让我们一起读读这几个自然段。老师做陶行知，指生读旁白、翠贞、一个男孩，其他同学做孩子们。

4、刚才你们都异口同声，齐读的吃草吃树叶吃泥土，课文中却说“七嘴八舌”，这是怎么说？你们快试试。

5再分角色读1——6自然段。

（二）学习7——10自然段

2、陶行知给孩子们讲了什么知识？再来读读7——10自然段。

重点交流：（1）你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。

a、出示前一句读，尾巴有什么特点、作用？

b、出示图片。

c、再来读读这个句子，要读出尾巴的特点来。

d、你还了解蜻蜓尾巴的哪些知识？

f、通过 “据说”这个词我们知道了陶行知也不确定，课下我们继续研究考证这个问题。

g、谁来读读这个句子？

a出示句子读，眼睛有什么特点、作用？

b再读这几句话。

c省略号：陶行知讲完了吗？你还了解哪些关于蜻蜓头部的知识?

d出示图片,看，这就是由成千上万只小眼构成的大眼,我们叫它复眼,几乎占了头部的一半,多么神气啊!

e再读描写眼睛的句子,把眼睛的特点读出来。

3、了解了蜻蜓眼睛、尾巴有这样神奇的作用，你觉得蜻蜓怎么样？让我们一起读读这句话。

出示：阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。

4、陶行知和孩子们谈论蜻蜓，让我们了解到有关蜻蜓的这么多知识，我们越来越喜欢蜻蜓了，其实陶行知不仅用语言告诉孩子们蜻蜓吃害虫，它身体的特点和作用，我们也来关注关注他的动作，看看你从中有没有新的认识？再来默读1——10自然段，画出相关词句。

5、你找到了哪句话？从他的动作中你了解了什么？（爱孩子们，爱护蜻蜓）

（三）学习11自然段

2、再请同学读读这个自然段。

四、总结课文，感悟深情

2、作业：（1）通过今天这篇课文的学习，你对小蜻蜓有了哪些了解，课后写一篇小短文介绍介绍小蜻蜓。

（2）查阅资料，了解蜻蜓真的能吃自己的尾巴吗？

（3）查阅资料，了解更多的有益昆虫知识。

板书：

放飞蜻蜓

捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓

喜欢、爱护有益昆虫

竹蜻蜓演讲稿篇三

一天下午，这是表妹问我：“乡下无聊死了，我们出去玩好吗？”我一听，心花怒放，拉着妹妹的手来到小树林旁的田野。

只见成群结队的蜻蜓飞来飞去，来捕蜻蜓的儿童水泄不通，他们在那儿挥动着扎了套子的竹竿，拼命地追逐着翩翩起舞的蜻蜓。我们拿到了竹竿后，便像放飞的鸟儿，立刻加入了捕蜻蜓队伍。

一开始，田野上只有几只红蜻蜓，不一会，就闻讯飞来了整群整群的红蜻蜓。这些红蜻蜓仿佛一条红色的绸带，有的红蜻蜓飞落在爱美的小姑娘头顶上，像是美丽的发夹；有的`调皮地飞在了小男孩脸上，使小男孩抓耳挠腮，穷追猛打红蜻蜓；有的则是停落在孩子们的手上，多么想亭亭玉立的少女在“停云小憩”。在阳光下，红蜻蜓的身子金光闪闪，闪得我们耀眼。

我和表妹不停地捕捉着，表妹眼疾手快，她轻声说：“快看哪！”我顺着表妹手指的方向，发现一只蜻蜓飞了起来，落在一棵草上。它墨绿的长长的身子上，布满闪闪发光的斑点，再加上一环一环的“金项链”，一双透明的点缀着无数红蓝星点的翅膀不停地扇着，在阳光的照射下显得可爱极了。我蹑手蹑脚地慢慢靠近那只蜻蜓，甚至还屏声作气，小心翼翼地蹲下身来，双手并在一起变成拱形，然后慢慢向上抬，沉住气。眼看就快要捉到，可这只蜻蜓机灵一动，顿悟出来什么，就一溜烟儿飞走了。我看着到手的蜻蜓飞走了，心里十分气愤，心想：哼，看我等会儿怎么收拾你！

我定下心来，目不睛地盯住它，只见它一会儿又从无数的小草尖上掠过，好似在和草儿们亲吻；一会儿冲向大树时一个大陀螺旋，看得我眼花缭乱啊！ 终于，它安静地停落在了草叶上，我怕打草惊蛇，便在旁边，让蜻蜓放松警惕，然后猛地一捉，一只蜻蜓就到手了。

我忙喊表妹来看，她跑过来，凑上眼睛，我将手指挪开一点，让表妹从空隙中窥视，我们看见小蜻蜓在我的手掌里不停地舞动着小翅膀。我和表妹心里美滋滋的，像吃了蜜一样的甜。

捉蜻蜓也玩够了，我们便把蜻蜓给放了，因为蜻蜓是属于大自然的。

竹蜻蜓演讲稿篇四

今天，我在公园玩，看见一群哥哥在捉蜻蜓，其中一个哥哥看见我，好像知道了我的心思，送了一只蜻蜓给我，我心里了乐滋滋的，连忙跑回家。

回到了家，我把养小鸟的笼子拿了出来，把蜻蜓放了下去，然后仔细观察，蜻蜓它有一个圆圆的头，两对大大的翅膀，还有一条尾巴，这时，我找来了放大镜来观察蜻蜓的身体，蜻蜓的眼睛是由无数只小眼睛组成的，怪不得那么锐利又明亮，蜻蜓的尾巴有八节，最后一节尾巴像“v"的形状，用来产卵，它还有六只细细的脚，别看它细，可站得很稳。

晚上，我在我的.小房间里关紧门窗，把蜻蜓轻轻地放出来，让它透透气，只看见蜻蜓飞近了一只蚊子，然后像只飞机飞快地飞向蚊子，咬到蚊子前脚一蹬，就吃到了它美味可口的蚊子，可蚊子连神都没有回过来。真是一只可爱的蜻蜓。

20xx年9年25日小雨

今天我一起床，就迫不及待地看小蜻蜓，只看见它垂头丧气，我一打开房门，它马上飞走了，我想了想才知道：“原来蜻蜓要的是自由。”我走到阳台，发现外面的天空飘着细细的小雨，许多蜻蜓在飞来飞去，其中有我放飞的那只，它正在和它的同伴，快乐地跳着舞！

竹蜻蜓演讲稿篇五

王 娜

学  科

语 文

年级班

三年级一班

课  题

苏教版 第六册  19.放飞蜻蜓

课  时

第一课时

课

时

教

学

目

标

基

础

性

目

标

1. 学会本课10个生字，认识2个生字。重点指导书写“慈、复”两个生字，理解“七嘴八舌”“孑孓”的词语。

2. 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。

3. 理解课文内容，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲。

发展

性目

标

通过对课文内容的朗读感悟，激发学生保护有益动物的情感。

教

学

重

点

学会本课生字，理解词语，了解有关蜻蜓的科学知识。

难

点

理解课文内容，有感情分角色朗读课文，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲。

方

法

朗读法、谈话法

手

段

多媒体课件

板书

19. 放飞蜻蜓

孩子们                 陶行知

朋友

捉                    放

爱护

达

标

检

测

必

做

题

组词：

慈（   ）  握（   ）  舌（   ）

复（   ）  构（   ）  抢（   ）

选

做

题

思考：

反

思

教  学  活  动

教学任务

学生活动

教师活动

设计意图

学生读谜语，猜一猜

（谜底是蜻蜓）

学生和老师一起书空课题

齐读课题

指名读生词

同桌轮读

男女生读

小老师领读

质疑：“田埂”是什么意思？

“孑孓”是什么？

生自由读书，想想课文主要讲了一件什么事。

学生说一说课文主要讲了一件什么事。

学生自己读读1-6自然段，看看从对话中知道了什么。

指名读读书上的句子

读一读感受“慈爱的问”是一种怎样的语气

学生在老师的引导下读对话

理解“七嘴八舌”

学生分角色读读这段对话，再现当时热烈的场面。

师生合作分角色读对话

学生读读课文7-10自然段，看看这部分主要讲了什么。

学生说一说自己通过读书了解到什么

生：蜻蜓用尾巴在河里点水 

生：尾巴是掌握飞行方向的

生：眼睛很复杂，能看清四面八方的虫子……

学生交流资料

学生思考说说孩子们对蜻蜓有一种怎样的情感

指名回答（如下）：

他们更加了解蜻蜓！

会更加喜欢蜻蜓！

会更加爱上蜻蜓！

指名读11自然段

读中体会商量的口吻

读中体会纷纷说是怎样说

生：陶行知。

学生认真看陶行知的小资料

学生再读课文，画出描写陶先生语言和动作的词语，体会一下他是一个怎样的教育家。

学生交流

学生带着自己的感受再读课题——放飞蜻蜓！

读一读生字，组个词语

生书空

观看演示

生描红

1.     抄写课后生字生词

1. 出示谜语：

细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，飞来飞去捉蚊蝇。

2. 今天我们来学习一篇与蜻蜓有关的课文，题目是《放飞蜻蜓》。

板书课题

1. 课前同学们预习了课文，都预习好了吗？老师检查预习情况。

课件出示：

第一组（生词）

陶行知   慈爱   七嘴八舌  据说

苍蝇     蚊子    掌握  抢着说   

构成     复杂    成千上万

第二组（难读的词）有信心读好吗？

抚摸   保持   入神  

翠贞   田埂   孑孓   

平衡   商量   口吻

“田埂”是田间稍微高起的小路

“孑孓”是蚊子的幼虫

2. 请同学们自由地大声朗读课文，注意读通句子，想想课文主要讲了一件什么事。

老师巡视

老师小结：

陶行知看见翠贞和一群孩子在捉蜻蜓，他就和孩子们交谈最后孩子们放飞了蜻蜓。抓住开始、经过和结果就能概括课文的主要内容，希望大家掌握这种阅读方法。

1.     师：（出示课文插图）

一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。这时陶行知和孩子们有一段对话。

师：翠贞想了一下，回答道——引读：吃虫子

师：一个男孩说——引读：吃露水

师：孩子们七嘴八舌地抢着说——引读：吃草。吃树叶。吃泥土。

师：对，就像同学们这样人多嘴杂，议论纷纷就是七嘴八舌。

老师小结：

就是这场对话，孩子们明白了蜻蜓是人类的好朋友，所以他们最后会——放飞蜻蜓。

2.     对于蜻蜓这个人类的好朋友，你还有哪些了解？

老师根据学生的回答画出蜻蜓

师：大家在预习的时候还搜集了有关蜻蜓的小资料，让我们一起来补补第10自然段的省略号吧。

老师结合蜻蜓图片小结：

可爱的小蜻蜓不仅吃害虫，他还有又细又长的尾巴，能保持平衡、调整方向；它的眼睛很大，叫做复眼，能看清四面八方的虫子。全世界的蜻蜓有5000多种，我们中国就有300多种，蜻蜓是昆虫世界中最出色的飞行家。人类在制造飞机的时候都要向蜻蜓学习呢！

是啊，所以孩子们入神的听着。

（出示11自然段）

师生谈话：

师：让我们来看一看陶行知吧！

（课件出示）

教师相机梳理：

慈爱地抚摸着      平易近人

滔滔不绝的介绍    博学多才

对一群孩子耐心地教育讲解  循循善诱

对蜻蜓那小心的动作        富有爱心

……

老师小结：

看来是陶行知不愧是一位伟大的教育家，正是他那朴实的语言，让孩子们明白了深刻的道理，孩子们带着对蜻蜓的喜爱之情，带着一份责任与希望，放飞了蜻蜓。

课文学完了，课文中有两个生字需要大家注意一下。

出示：

慈：上下结构 兹+心 中间部分不能少了两点

老师范写

导入环节设计猜谜语不但有利于引起学生的浓厚兴趣，而且也锻炼了学生的思维能力。

检查预习情况，了解学生对本课生字、词语的掌握程度，为学习课文奠定基础。

这一环节的设计主要是让学生对陶行知这个人有一定的认识，这种认识不在枯燥的介绍中，也不是简单的概括中，而要让学生结合具体的文本内容来感悟。只有对陶行知这个人有全面的认识，才能让学生理解到是他通过声情并茂的教育，让孩子们明白了其中的道理，才有了孩子最后“放飞蜻蜓”的举动。

竹蜻蜓演讲稿篇六

竹蜻蜓演讲稿篇七

早就听说蜻蜓的眼睛非常灵敏，我很想找一只蜻蜓观察一下。

我观察了蜻蜓，发现它的眼睛非常大，黑黑的，我想应该是它眼睛大，才看得到吧。我上网查了查，网上说蜻蜓的眼睛是复眼。是由3000多只单眼组成的，无论你站在前面或后面，蜻蜓都看得见你。

它的眼睛可真奇妙。我也要发明一种眼睛，它能360度旋转，把它给警察叔叔，这样警察叔叔的背就不会受到重创，就可以轻而易举地抓到坏人了。

小小的蜻蜓，给我们带来了许多启示，同样，大自然中也有很多动植物给我们很多启示，我们可以通过研究它们的.特点和规律，从中得到许多启发改善我们的生活。

竹蜻蜓演讲稿篇八

竹蜻蜓演讲稿篇九

午后的暖阳，将金色的光晕漫不经心地撒落在窗前，唐槭树高大葱郁的影子优雅地定格在透明的窗口，耐不住寂寞的蝉儿在繁花绿叶间，时断时续地鸣叫。一只红蜻蜓翩然落在窗玻璃上，它通体通红，薄薄的透明的翅膀在阳光下微微地颤动，一双大大的淡蓝色的眼睛，隔着玻璃安静地注视着我，我甚至可以看到它紧贴在玻璃上的纤细的小爪子。这久违的老朋友，和我只有咫尺的距离，惊喜中我竟有几分激动。

其实，我对于昆虫的印象，一直停留在儿时的记忆，宛如散落一地的七彩拼图，缤纷在记忆的每一个角落。阴阴夏木青葱着一个美丽的季节，小河边，成群的红蜻蜓，蓝蜻蜓轻盈地舞蹈着，掠过树梢，掠过草尖，不露痕迹地点了一下水面，尔后，又敏捷地向高处飞去，那小小的天使，在我眼中简直就是小小的英雄，我甚至幻想自己也拥有一双空灵的翅膀，自由自在地飞翔。

大概每个女孩子多彩的记忆中，都会有一只美丽的蝴蝶飞过。花丛中，屏息凝神，蹑手蹑脚地走近一只色彩斑斓的蝴蝶，就在接近的瞬间，那仙子竟倏地飞走了，失望中，望着它美丽的身影越飞越远。至于，在花间嗡嗡喧闹的蜜蜂，我却从没敢尝试和它们亲密接触，夏夜的流荧忽明忽暗，飞过遐想的天空。

不知道从何时起，烦恼如夏日的流云越聚越多，而花花绿绿的糖果纸越来越少，精致的日记本上加一把小锁，我知道，我已经长大了，而红蜻蜓还有那些飞舞的小小的精灵，也在我的岁月里慢慢地不见了。

窗外，这只红蜻蜓，牵出了我关于童年的回忆，如时光长长的触角，轻轻地触动了我心中那根麻木的神经，我曾经那么渴望长大，渴望走出父母长长视线的牵引。而今，我终于明白了，长大意味着成熟，意味着告别纯真，也意味着把飞翔的翅膀留给梦想。常常，我不知道前方的路口，我是应该向左还是向右，我不知道为什么晴朗的天空下，心情会突然阴云密布。原来简单的世界并不单纯，于是，我又渴望回到从前。

我不知道这只红蜻蜓来自哪里，要飞往何方，也不知道它是否有前世和来生，我只知道它简单而快乐的生活，优雅而自由地飞翔。我想如果可以重新选择，我会选择这样的人生。

今夜，我悠长的梦境里会有一只红蜻蜓飞过。

竹蜻蜓演讲稿篇十

放暑假了我正专注地在家做作业猛一抬头瞧见一只绿色的蜻蜓落在窗户的栅栏上。它色彩艳丽十分逗人喜爱。我不由自主地走到它后面伸手逮住了它。我好奇地把它放在铅笔盒上仔细地观察它竟然一动不动。这只蜻蜓纤细的身材淡绿的体色头尾长8厘米苗条，柔美，轻盈，圆圆的脑袋上长着一双突出的、绿宝石似的大眼睛和一张铁钳似的嘴巴；身子两侧长着两对薄纱似的翅膀，又扁又长，晶莹剔透，重叠飞行，下面是六只尖细的腿，长长的尾巴是由许多小节组成，能自由地弯曲。蜻蜓还有一样“宝贝”——可以保持平衡、掌握方向的尾巴，相当于飞机的尾翼。可不要瞧不起这一节节细小的尾巴，蜻蜓的尾巴和壁虎一样，也有再生功能，可是蜻蜓饥饿没有东西吃时唯一的食物了。

一场大雨过后，阳光洒在大地上，不知蜻蜓从何处钻出来，在空中快活地飞翔，看样子得意极了，有的落下时，灵巧的小爪轻轻地抓住干树枝上，尾巴总是向上一翘一翘的，灵巧的翅膀向前一收就一动不动了。再看它那一对翅膀，在阳光的照耀下，晶莹透亮，闪闪发光，多么诱人的蜻蜓啊！