2023年幼儿园数学高矮教案反思(通用9篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园数学高矮教案反思篇一

数学是学生求学过程中最重要的学科之一，因此，数学的教学越来越受到重视。近日，我参加了学校组织的大班数学活动培训课程。这次课程不仅让我了解了大班数学活动的特点、方法和技巧，而且让我意识到大班数学活动在教学中的重要性。在本文中，我将分享我在课程中所获得的体验、心得和收获。

第二段：大班数学活动的特点与实践技巧

大班数学活动的特点与普通数学课堂存在很大区别。要想成功地进行大班数学活动，教师们必须清晰了解这一点，并针对这一点进行课程设计。因此，在课程中，我们了解了大班数学活动的一些技巧。例如，使用角色扮演、抽象概念教学、小组合作学习、跳绳拼图比赛、数学游戏等方法，都可以有效地提高学生的参与度和学习效果。

第三段：大班数学活动在教育中的意义

大班数学活动不仅可帮助学生理解单个概念或事实，而且有助于他们将这些知识点之间的联系和应用关系联系起来。同时，大班数学活动可以促进团队合作和鼓励学生通过交流和反思来加强他们的学习。

第四段：大班数学活动的优点和挑战

大班数学活动的优点和挑战并存。它可以创造一种更富有创意和潜力的学习环境，但是同时也要求教师具有高超的组织管理能力、面对大量学生的课堂失效、对学生之间的交流进行管理等能力。因此，如何应对这些挑战成为了教师们重点关注的方向。

第五段：结论

尽管大班数学活动存在着很多挑战，但是，在本次培训课程中，我深刻地感受到了这种活动所带来的好处。只要我们充分发掘、取舍利弊，保持创新与开智的精神，大班数学活动一定会帮助学生更好地掌握数学知识，并养成学习的好习惯。

幼儿园数学高矮教案反思篇二

数学游戏：分点心

1、能排除形状、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结束。

2、能按照分类规则把材料分完。

1、底纸6《分点心》、白磁板插入多用插板；颜色标记磁帖3个，几何图形磁帖共6个（红黄绿大的圆形、正方形各1个）。

2、多用插板、白磁板、底纸6《分点心》

3、磁帖：颜色标记3个（红黄绿各1个），几何图形共12个（红黄绿大圆各2个、红黄绿大正方形和小三角形各1个）

4、标记卡：颜色标记3个（红黄绿各1个）

5、磁帖：几何图形共12个（红色小圆形2个、大小正方形各1个，黄色大小圆形各1个，黄色大小圆形各1个、小的正方形和三角形各1个，绿色大正方形各2个、小圆形和大三角形各1个）

一、以“兔妈妈为小动物们分点心”为情境，提出图形按颜色分类并放标记的要求。通过个别演示、集体检查，确认幼儿理解了规则。

1、介绍情境，引出问题。出示分类操作底纸和几何图形磁帖，教师：“今天小猴和小猫来到小兔家做客，（指着几何图形磁帖）兔妈妈做了好多点心来招待它们。

2、演示分类规则教师：“谁愿意来先给小猴分一分？”请以幼儿尝试操作。

3、提出表征要求出示三种颜色标记，教师：“点心分毫以后，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。”

4、介绍相关组活动指着相关组材料：“今天还有一个可以玩活动是‘按颜色装点心’，老师放在了这几桌。”

二、安排幼儿自选活动、分组操作，并观察指导。重点关注操作顺序，能及能否坚持分类标准。提示先还原材料再换组。

1、分组操作-- 教师：“小朋友可以自己选择先玩什么，在玩什么。玩过后，把材料收回原样，在换到另外一个组去玩。

2、观察指导-- 教师巡视幼儿的操作，提示“请把一样颜色的找出来送给小动物”。

3、提示常规-- 教师：“做完的小朋友别忘了把自己的材料收回原样，然后可以和其他组的小朋友交换活动。”

三、分类整理学具。重点交流不同的分类方法。鼓励坚持按规则分完所有材料、还原材料在换组的幼儿。

1、整理-- 告知幼儿要收材料了，请幼儿检查操作材料是否收好。然后请检查好的幼儿把多用插板、分类盒、材料盘分别放到不同的学具筐里。

2、交流 --集中幼儿。教师：“刚才那些小朋友玩过了‘分点心’？所有的点心都分完了吗？（个别提问）你是怎么分的？”幼儿表述有困难时，可请他现场操作，教师帮助介绍操作方法。

3、评价-- 教师：“今天哪些小朋友事分好点心在插标记的？哪些小朋友把所有的点心都分完了？”

幼儿园数学高矮教案反思篇三

1、通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行分类。

2、体验数学游戏的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教具：多媒体课件，胸饰人手一份(猫、狗)分颜色与大小。

学具：(1)鲜花铺(分颜色、分大小)

(2)服装铺(分颜色、分大小、分款式)

(3)日用品架(餐具)(分大小、分颜色、分种类)

(4)食品架(薯片)(分颜色、分高矮)

(5)课件

(6)图书架(分大小、分颜色)

1、实践感知：(听音乐进场)

咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的?再来看看咪咪是怎么排的?(幼儿集体说，教师总结)

t：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。

2、幼儿分组操作：

3、集体参观百货商店，讨论：

t：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是怎么排的呀?(讨论，如有错误，集体修改)总结：哦，原来它们是按照高矮(颜色)不同来排队。

食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……

4、运用迁移

t：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢?看看谁想出的方法多?(先讨论)然后个别幼儿回答说一种，显示一种。

t：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大!

根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识商品，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

幼儿园数学高矮教案反思篇四

在小学数学教育中，注重培养学生创新思维能力，激发学生对数学的兴趣，已经成为教师们关注的焦点。我校近期组织了一系列的数学创新活动，我在这些活动中积极参与，收获颇多。在此我将分享我在这些活动中的心得体会。

第二段：互动展示

数学创新活动的特点之一是互动展示。在一次数学创新活动中，我和同学们一起进行了一个数学集市，在集市上，我们将数学知识进行了互动展示。作为一个小组的成员，我们通过制作展板和实物模型的方式，将我们的数学发现展示给其他同学和家长。通过互动化的方式，我们学会了如何清晰地表达自己的观点，同时也收获了其他同学的建议和启发。这种互动展示的方式有效地培养了我们的表达和交流能力。

第三段：团队合作

数学创新活动的另一个重要环节是团队合作。在数学创新课堂上，老师组织了我们进行小组合作探究。在这个过程中，我们分工合作，追求共同的目标。每个人都有机会发挥自己的优势，同时也需要倾听和尊重他人的意见。通过团队合作的方式，我们不仅学到了更多的数学知识，而且培养了团队合作精神和集体荣誉感。这对我们今后的学习和生活都有着积极的影响。

第四段：实际应用

数学创新活动还强调数学知识的实际应用。在一次数学创新展示中，我们进行了一个小型数学工程的实践。我们在老师的指导下，运用数学知识和实际生活中的问题进行探索和解决。通过实践，我们发现了数学知识的大量应用，同时也增强了我们的实际解决问题的能力。这个过程中，我们不仅学到了更多的知识，而且更加理解了数学在现实中的意义和应用。

第五段：总结与展望

通过参与这一系列的数学创新活动，我深刻体会到了数学创新活动对于培养学生创新思维和兴趣的重要性。通过互动展示，团队合作和实际应用，我不仅学到了更多的知识，而且培养了自己的表达能力、合作精神和实际解决问题的能力。我相信这些收获将对我的未来学习和生活产生积极的影响。

在未来，我期待继续参与数学创新活动，不断挑战自己，发掘更多数学的魅力和应用。同时，我也希望学校能够继续加强数学创新活动的开展，为更多的学生提供展示和交流的机会，激发更多的学生对数学的兴趣和热爱。

总之，数学创新活动是小学数学教育中不可或缺的一部分。通过互动展示、团队合作和实际应用，学生能够在实践中学习和发展数学思维能力。希望未来的数学创新活动能够更加丰富多样，能够进一步激发学生对数学的热情和好奇心，培养更多数学创新人才。

幼儿园数学高矮教案反思篇五

1.幼儿通过观察，能够发现物品中的排列规律。

2.能按排列规律推理被遮挡的事物。

3.在操作活动中，体验数学游戏的乐趣。

ppt课件、花环两个、小舞台教具一个、布置舞台的各色气球图片、小动物图片若干、操作材料（帽子人手一份、装饰用的各色花朵、圆形、心形图片若干）

师带领幼儿随音乐做动作进入场地，通过音乐律动引出规律。

师：孩子们！你们的舞蹈跳得太棒了！快坐到小椅子上休息一下！（幼儿坐到自己想坐的位置上）

师：这个舞蹈你学会了吗？刚才我是怎样做动作的？（幼儿回答）

师：拍一下手，跳一下脚，再拍一下手，跳一下脚。一直按规律重复这两个动作，舞蹈就学会了。

师：孩子们，你们的舞蹈跳得真是太棒了！所以森林王国的国王想要邀请我们去参加舞会。你看，森林小火车也来了！它正在为舞会准备礼物。好多的礼物袋啊！我们打开礼物袋看看都是什么礼物吧！

1.好吃的水果

初步了解按照不同种类和数量排序

点击第一个礼物盒，通过苹果和桃子的排序，初步学习abab、aabb的排列规律。

2．美丽的花环

初步了解按颜色的不同排序

师变出从电脑屏幕上的真实的礼物盒，拿出第一件礼物（排满红色花朵的花环）幼儿观察后说出花环是什么颜色的。师继续出示第二个有规律排序的花环），让幼儿观察后说出花环的花朵是几种颜色的？怎样排列的？如果后面再排列会放哪种颜色的花朵？出示三种颜色的花朵图片，让幼儿学习用三种颜色有规律的排序，同时得出有规律排列的花环更漂亮。（此处学习颜色的排列规律abab、abc）

观察推理排序规律

师：小火车准备的礼物太好了！可是它还要去迎接参加舞会的小动物！已经有小动物在路边等待小火车了，是谁呢？有几种小动物？最先上车的是谁呢？然后是谁？小动物们都坐上了车，可是有一棵大树挡住了其中一个小动物，是谁呢？（abab）

出示后两张图片，让幼儿通过观察，根据排列规律推理出被遮挡的小动物是谁？(aabb、abb)

师：小动物们受到了热烈的欢迎，你看有漂亮的彩旗来迎接它们了！(出示彩旗图片，幼儿推理被遮挡的是哪种颜色)

发现生活中的规律美

师：小动物们真高兴！小火车带着它们继续往前走！（出示生活中的图片，让幼儿寻找规律，并欣赏规律带来的生活之美。）

师：小动物们已经来到了舞会现场。可是森林王国的舞台还没有布置好。我们快来帮帮他们吧！（请幼儿到舞台上布置气球）小动物的队形也乱了，谁来帮助它们有规律的站好队伍呢？（幼儿到前面帮助小动物排好队形），我们也要准备出发了。让我们好好打扮一下自己吧！（幼儿人手一顶帽子，用教师提供的各色花朵、心形、圆形按规律装饰帽子。）

师：孩子们，森林火车来接我们了！让我们戴上帽子，坐上小火车，出发吧！（师幼排队随音乐走出教室，活动结束。）

反思：本节活动中，幼儿很感兴趣。课堂气氛比较活跃。并且对规律排序有了初步的了解，能够观察出物体的排列规律，能够通过逻辑推理出被遮挡的物体是什么。但是，不足之处很多。比如在给幼儿观察物品的时候，应该给孩子提供至少循环三次或以上的物品排列。以便让孩子能够更好更准确的观察出物品的排列规律。还有在操作环节中，操作材料提供的没有层次，应该体现出富有层次的难易程度。可以给孩子提供一种颜色的不同形状的物品，或者是两种颜色的同一种物品。再难一点的可以提供给孩子三种物品或者三种颜色，让他们进行规律排序。而我在给孩子的操作材料中，忽略掉了物体种类不同的材料排序，而是单单只是体现到了三种颜色的排序，内容单一。导致这个地方孩子操作起来效果不是很好，结尾部分也比较仓促。另外小舞台在这里没有起到什么作用，如果单单只是让孩子们发现生活中的规律美，完全可以用图片来代替。讲完这节课之后，我的最大感触就是：1、自己本身对这节课的内容没有完全吃透。2、对孩子自身的发展水平不够了解。备好一节课首先应该先读懂孩子。了解孩子可能会怎样想，怎样做，怎样说。只有这样根据孩子发展现状制定目标，才有可能会备好一节好课。才能适应不同发展水平的孩子。让每一个孩子都能吃饱。这在以后的教学设计中一定要注意，一定要以孩子为主体，让孩子成为这节课的主人，充分发挥他们的主动性，而不是一味的我在牵引着孩子。

幼儿园数学高矮教案反思篇六

１．学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

２．培养幼儿序数的兴趣。

贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？

请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？

教师提问：

从左向右排第5个小动物是谁？

从右向左排第3个小动物是谁？

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？

请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？

教师提问：

从上向下排小猪排第几？

从下向上排第5的小动物是谁？

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)

（1）我们先数数这栋楼房共有几层？

再数数每层有几个房间？

五、游戏《开火车》

小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

幼儿园数学高矮教案反思篇七

近年来，我校积极推进小学数学教育改革，注重培养学生的创新思维和实践能力。作为小学数学老师，我从去年开始全力支持和开展小学数学创新活动。通过一年的实践与探索，我深刻体会到了这些活动对学生的积极影响，使他们对数学的兴趣和学习动力大大增加。下面，我将结合自身经历，从五个方面谈一下对小学数学创新活动的心得体会。

首先，小学数学创新活动能够激发学生的学习兴趣。从传统的课堂教学过渡到创新活动，让他们从抽象的数学概念中找到了乐趣，很多学生的数学自信心也得到了提升。例如，在学习平面几何时，我组织了一次小组活动，让学生根据教材给出的图形，进行实地观察并通过简单的测量，了解图形的属性及其应用。小组活动极大地激发了学生的学习兴趣，他们在活动中感受到了数学的实用性和趣味性，不再觉得数学是枯燥的知识堆积，而是一门有趣的学科。

其次，小学数学创新活动培养了学生的思维能力。传统的课堂教学往往以教师讲解为主，学生只是被动接受。而创新活动则要求学生主动思考、合作解决问题。在一次研究性学习活动中，我让学生分成小组，通过观察花朵的结构和数量，探究花朵的开花规律。通过活动，学生不仅掌握了科学观察的方法，还培养了自主探究的精神，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。在活动中，学生们发现了花的开花规律，并结合数学知识进行了有效的总结和归纳，这些都是他们日后发展创新思维的基础。

再次，小学数学创新活动提高了学生的合作能力。传统的课堂教学往往是独立学习，学生们很少有机会与他人合作。而创新活动则要求学生在小组内相互合作、相互配合，共同解决问题。在学习概率时，我组织了一个棋盘游戏，要求学生利用色子的概率进行游戏。每个小组需要充分合作、利用概率知识来制定游戏规则和进行棋盘布局，让学生们在游戏中互相协作，共同探索概率规律。通过这样的活动，学生们的合作意识得到了培养，他们学会了倾听他人的意见，懂得了团队协作和相互扶持的重要性。

此外，小学数学创新活动拓展了学生的思维视野。创新活动往往融入了与数学相关的其他学科内容，通过多学科融合，使学生在活动中接触到更多的知识领域。例如，在学习比例时，我引导学生观察城市规划，分析城市建设的比例关系，既学习了数学知识，也拓展了学生的思维视野。这样的跨学科学习，不仅能够培养学生的综合思维能力，还能够让他们对数学的应用产生兴趣，将数学与日常生活结合起来。

最后，小学数学创新活动激发了学生的创新潜力。在活动中，学生不仅仅是被动地接受知识，而是通过自主探究、合作探索等方式主动获取知识。在一次模拟“发明家”活动中，我让学生根据生活中的问题，设计并制作能够实现功能的小发明。通过设计和制作的过程，学生们不仅培养了动手能力，还锻炼了解决问题的能力和创新思维。活动结束后，学生们争相展示自己的发明成果，他们的创造力和想象力得到了充分发挥，激发了他们进一步的创新潜力。

总之，小学数学创新活动为学生提供了更加宽广的学习空间和发展平台，使他们从传统的课本知识中解放出来，培养了学生的学习兴趣、创新思维、合作能力和创新潜力。我相信，通过不断探索和实践，小学数学创新活动必将取得更多的成果，更好地提升学生的综合素质和数学能力，推动小学数学教育的改革与发展。

幼儿园数学高矮教案反思篇八

小学数学创新活动是学校教育改革的一项重要举措，旨在培养学生的创新思维和问题解决能力。近期我学校开展了一场小学数学创新活动，我也积极参与其中，通过亲身体验，我深刻认识到了数学创新活动对于学生的重要性，从中我也收获了很多。

第二段：参与过程

在这次数学创新活动中，我们以小组为单位，进行了集思广益的研究和讨论。每个小组都有一个指导老师带领我们，他们提供了一些启发性的问题和实践案例，我们通过讨论和研究来解决这些问题，寻找数学问题的解决方法。同时，我们采用了多种形式的学习，如小组合作、问题解决和实践探究等。通过这些创新的学习方式，我们不仅巩固了基础知识，还培养了自主学习和合作探究的能力。

第三段：收获与体会

在这次数学创新活动中，我不仅提高了自己的数学思维能力，还养成了自主学习和团队合作的好习惯。通过与同学们的合作，我发现了问题的多种解决方法，追求多样化的解决思路。我学会了换位思考，站在他人的角度来理解问题，这样能够更好地解决问题。我也发现了数学问题中的美和趣味，数学并不是枯燥无味的东西，通过创新的学习方式，我发现了数学中的奇妙之处。

第四段：师生互动

在数学创新活动中，老师扮演了引导和辅导的角色。他们在问题解决过程中起到了重要的作用。每当我们遇到问题或困惑时，老师会耐心地听我们倾诉，并给与我们宝贵的建议和指导。他们很会激发我们的思维，引导我们探索问题的本质。而我们更需要做的是敢于提问、敢于思考、敢于尝试，不断锻炼我们的数学思维和解决问题的能力。

第五段：总结

通过这次数学创新活动，我深刻认识到数学创新活动对于培养学生的创新精神和问题解决能力的重要性。它不仅能够提高我们的数学成绩，更重要的是培养了我们的创新思维和团队合作精神。在今后的学习和生活中，我将会将创新精神贯彻到各个方面，并将团队合作应用到实际生活中去。我相信，只有不断地发现问题、解决问题，才能够不断地提高自己。

幼儿园数学高矮教案反思篇九

数学是一门智力和技巧并重的学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要作用。为了更好地培养学生的数学素养，学校组织了数学教材分析活动。通过这次活动，我深刻领悟到了一些问题，也得到了一些启发。

首先，我发现数学教材的编写是有规律可循的。在教材中，数学知识从易到难、从简单到复杂地有序呈现。这种编排顺序使得学生能够逐步掌握基础知识，并逐渐深入到更高的层次。同时，教材中还很注重知识的连续性和衔接性，每一章都前后呼应，知识点之间有明确的联系。这种有机结合的编排方式，使得学生能够深入理解数学知识，将其融会贯通。

其次，我注意到数学教材内容的丰富性和多样性。教材中既有理论知识，又有实际生活中的应用，涉及到几何、代数、函数等多个方面。这种全面而广泛的内容，为学生提供了积累经验和拓展思维的机会。通过解决一道道实际问题，学生能够提高自己的数学思维和解题能力，培养出对数学的兴趣和热爱。

第三，数学教材的设计注重培养学生的操作能力。教材中有很多习题和例题，这些题目不仅要求学生掌握基本的计算技巧，还需要他们结合实际情况，运用所学知识进行解题。这种操作过程，可以锻炼学生的思维能力和创造力，提高他们的实际操作能力。同时，习题的难度也有不同层次，既有基础题目，也有拓展题目，让学生在不同层次上都有所收获。

第四，数学教材的编写注重培养学生的问题解决能力和团队合作意识。教材中经常出现一些实际问题，要求学生进行分析和解决。这些问题往往有多种解法，要求学生充分发挥自己的思维和创造力。在解题过程中，学生需要积极思考、合理分工，与同学们进行交流和讨论，共同找到解决问题的办法。通过这种方式，学生能够锻炼自己的团队合作意识和解决问题的能力。

最后，数学教材的编写还注重培养学生的数学应用能力。教材中有很多实际问题，这些问题不仅要求学生解决，还需要他们将解决方法应用到其他实际情况中。这种应用能力的培养，使学生能够将所学知识灵活运用到实践中，提高自己的实际应用能力。

通过这次数学教材分析活动，我深刻感受到了数学教材编写的重要性和艰巨性。教材的设计要有层次、连贯，内容要全面、丰富。同时，教材还应注重培养学生的操作能力、问题解决能力、团队合作意识和数学应用能力。只有这样，才能真正培养出素质高、综合能力强的优秀数学人才。我会将这些体会与启发牢牢铭记在心，不断提升自己的数学能力，为将来的学习和实践做好充分准备。