护蛋行动的总结与反思 六一大行动教学反思(通用5篇)

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。什么样的总结才是有效的呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

护蛋行动的总结与反思篇一

一、教学设想：

在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理运用课件教学引导学生感知————体验————联想————认知————理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教学思想，降低学习难度，培养高尚的审美情趣。

二、教学特点：

1、创设情境，激趣地导入

2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会和理解、表现音乐。

3、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。

4、合理运用了愉快教学法。

三、需要改进之处：

1、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来。

2、在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。

护蛋行动的总结与反思篇二

活动目标：

1.理解宣传概念，并与同伴合作完成宣传画。

2.将自己的想法用图画形式恰当的表现出来。

3.养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

活动重点：

养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

活动难点：

将自己的想法用图画形式恰当的表现出来。

活动准备：

1.物质准备：保护牙齿的ppt、图片、大图画纸、彩色笔

2.经验准备：有过制作相关宣传画的前期经验。

活动过程：

一、开始部分

情景交流，引出主题。

“这个小朋友在什么地方？她怎么了？你们有没有生蛀牙？怎么去保护我们的牙齿呢？”

二、基本部分

1.护牙知识大比拼！

看图片，请幼儿选择，教师讲解每个的正确答案。

2.教师利用ppt小结保护牙齿的好方法：

多吃蔬菜、检查牙齿、用正确的方法早晚刷牙、选择合适的牙刷和牙膏，饭后漱口等等。

3.讨论用哪些宣传的方式可以将保护牙齿的好方法传播出去。

展示前期的牙齿统计表、刷牙情景剧表演、演示正确的刷牙方法等。

4.制作宣传画

（1）幼儿自由结伴，小组讨论宣传画的内容及分工。

（2）小组合作制作保护牙齿方法的宣传画，可以利用幼儿之前收集的材料进行装饰和制作。

（3）制作完成后介绍小组宣传画，幼儿相互参观。

三、结束部分

幼儿分组整理宣传资料，在教师的协助下布置展板，做好宣传活动的准备工作。

活动延伸：

1.美工区：幼儿未完成的宣传画.展板放入美工区中，幼儿完成作品后教师可配上文字说明。

2.角色区：幼儿整理刷牙情景剧的演出道具，并进行表演。

活动反思：

再根据主题活动的美术活动之中不难看出幼儿对于互动材料的认知性很重要，只要有幼儿前面的学习经验，幼儿才能一起制作了一个关于保护牙齿的海报，幼儿自己分工，有画牙齿的（介绍牙齿的名称）、有画对牙齿好的食物的（介绍牙齿能吃与不能多吃的东西）、有画保护牙齿时用到的东西（介绍保护牙齿的方法）......幼儿如火如荼的进行着，在活动结束时，我们将幼儿制作好的海报，一起去和其他班分享。在整个活动之中幼儿对美术的教育从认知牙齿让幼儿有很好的认知，对所将要绘画的事物有从里到外的了解，知道事物的结构和特征这在美术教育的策略运用中就很值得借鉴。

护蛋行动的总结与反思篇三

一、活动名称：“啄木鸟”行动

二、活动目的：

将各种学生常错的错别字进行集中的汇总、辨识与纠正，提高学生书写汉字的正确率，提高学生对汉字学习的兴趣。

三、活动时间：20xx年9月

四、活动过程：

1、分工：

1）三年级的同学在居民区检查错别字，并拍照记录

2）四年级的同学在商业区检查错别字，并拍照记录

3）三、四年级的同学在家乡街道检查错别字，并拍照记录

这张是在和平路县直幼儿园的旁边，错别字：膜 改正：魔

这张是在红旗路照的，错别字：器 改正：气。

这张是在坊街照的，错别字：衣 改正:一

这张在坊街照的，错别字：这个裤少了一点 改正：裤

这个是在朝阳三街照的，错别字：衣 改正：一。

这个是在朝阳二街照的，错别字：这个袜少一点 改正：袜。

这个是在朝阳二街照的，错别字：布 改正：不。

这是在朝阳二街照的，错别字：依 改正：一。

这个是在朝阳一街照的，错别字：伦 改正：轮。

2、纠错：

收集汇总各个小组发现的错别字，并作出纠正，以黑板报等形式展示出来，引起同学们的注意。

五、活动结果分析：

1、加强学生的意识，减少错别字，培养正确的识字习惯

2、规范学生的汉字书写，培养良好的写字习惯。

3、扎实学生的学习基本功，促进学生阅读、写作能力

护蛋行动的总结与反思篇四

教学反思———教师专业发展的必由之路

一、教师专业化及教师专业发展

教师专业化是教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业技能,实施专业自主,表现专业道德,通过逐步提高自身素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程，教师成为专业,走专业化道路,是一个不断发展的过程。

理念的变化,社会、学校及家长对教师的专业素质要求越来越高,这就要求教师在自己的职业生涯中必须成为一个终身的学习者,终身的实践者,而教师的学习和实践就一定有对教学反思过程,有在反思中的学习和提高过程。

二、教学反思

反思是人类思维的一种品质,它使人更清晰地理解自己的行动和行为的后果,从而更理性、更有目的地开展行动。反思也是实践者对自己的行动、决策以及由此产生的结果进行的审视过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话,是这两者之间相互沟通的桥梁。教学反思是教师以教学活动为思考对象,对教学过程中运用的教学方法、教学策略、教学媒体、教学效果等方面进行全面审视的过程,是对教学实践的回顾和重新认识,从而产生新的更趋合理性的教学方案与行为活动的过程,是教学的反思与反思后教学的有机统一。美国学者斯纳(c·l·posner,1989)认为:教师的专业成长离不开对自己工作经验的反思,他提出了教师成长的简要公式:教师的成长=经验+反思。在他看来,没有反思的经验是狭隘的经验———这种经验只能形成肤浅的知识,如果教师仅仅满足于获得经验,而不对经验进行深入思考,那么他的发展将大受限制。

教学反思是在思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题,是教师提高专业素养,改进教学实践的学习方式,是教师在教学过程中,置身自己的教学情境,将教学研究融入教学实践,以研究者的眼光,用先进的教育理念审视和分析自己的教学理论和实践中的各种问题,对自己的行为进行反思,对出现的问题进行探讨,对积累的经验进教育实践的合理性,使自己由单纯的学者型教师向研究型、专家型教师转变,使自己专业化水平不断提高的过程。

三、教学反思对教师专业发展的作用

教学反思是对与教学有关的一切问题的反省、思考、探索和解决,具有研究性质,是教师专业发展和教师自我成长的必由之路。首先,教师专业发展要求教师在应用新的理论和知识的同时,要从经验中学习。学术知识对教师来说是必须的,但仅有学术知识对教师又是不足的。教师只有在经验中学习,在对自己的实践加以思考的过程中,适时更新教学观念,及时发现教学中的问题,不断克服各种不利因素,在积极主动思考中获得更多自我发展和自我创新的机会,使自己的教学取得长足进展,成为一个优秀老师。

监控自己,在教学后反思自己,给自己一次认识教学经历的机会,反思的体验还可以丰富教师以后的经历并使其更具有思想性。教师的成长是一个长期不懈的自我修炼过程,要在不断的观察、反思、自我审视中提高。

就包括对教学活动加以思考、研究、改进。教学反思应当是教师的自我意识,是教师的自觉自愿行为,在反思中提升经验,形成教学的智慧。

四、教学反思的过程

该过程或框架也可以简化为明确问题、收集资料、分析资料、建立假设、采取行动等五个步骤。斯巴克斯·兰格提出了教学反思的三个成份:一是认知成分,是指教师在教学中是如何加工信息和做出决策的;二是批判的成分,是教师做出教学决策的基础(包括情感体验、信念、价值观和道德成分等),如教育目标是否合理,教学方法是否恰当等;三是教师的陈述,指教师自己的成分,包括教师提出的问题,日常的写作,交谈以及对课堂教学的解释等。

五、教学反思的方法

教学反思各个教师有不同的'方法。但总的来说有以下几种:

1、记教育日志进行反思

殊现象;了解自己教学的组织形式,了解如何获得教学资源等。记录教育日志,可以提高教师对教学中所发生事件的敏感性,进而提高自己课后反思的能力。教育日志可记录教学中的成功之处,也可记录教学中的失误;可记录学生在课堂上的反应,也可以记录学生作业上反映的问题;可以记录别人的教学经验对自己的启示,还可记录有价值的教学资料,只要是对自己的教学有用,利于自己教学的提高的东西都可以记录,都可以在记录中思考。

2、通过教育叙事的方法反思

教育叙事就是教师讲自己在教学中已经发生的比较有意义的故事。教育叙事可以是自己描述,也可以从学生的角度换位描述。撰写教育叙事要多收集资料,把握事件的主线,注意上课的细节,要对主要事件进行阐述和评论。在叙事中发现问题,提升经验。

3、通过与学生或听课教师交流反思

学生是学习的主体,学生是评价教师上课效果好坏的最有发言权的人群。所以教师要想搞好课后反思,征询学生的意见是一个好办法。如果有教师听自己的课,那么征询听课教师的意见,也是搞好课后反思的重要方法。

4、借助教学录相、录音反思

此进行验证或修改。

5、通过教育博客进行反思

社会可以共享知识和思想,记录教师与学生个人成长轨迹。教师写博客有助于教师突破身份、地域和学科等方面的界限,实现教师间深度交流和沟通,加强交流和合作,在反思自己教学情况和与其他教师交流教学经验中,实现了教师由个体反思向群体反思、由肤浅反思向深度反思的转变。在不停的实践、反思、再实践、再反思中,教师可以不断的调整自己的教育教学思路和教育教学方法,使自己在教师专业化发展道路上快速成长。

教学反思能让教学永远充满改革创新的色彩,也让教学永远处于理智之中,兼顾理论的学习和实践的体悟扩充于一体,成为教师研究解决教学问题的重要途径,是教师专业发展的必由之路。

教学反思是教师追求教学卓越的必由之路

进行教学反思是教育规律的客观要求，是成功推进新课程改革的必然要求，是实现教师专业发展的根本要求。12月16日下午，余姚市首届中小学“优秀教学反思”论坛(高中地理)如期举行，论坛上，获得市地理教学反思一、二等奖的八位老师分别从不同的角度对自己的地理教学实践进行了深度反思。他们或对自己在余姚市地理教学三项竞赛说课环节中选手们存在的问题给予反思，或对自己一个教学点如“热力环流”不断反思，不断求索更好的教学模式;或对创设“身临其境”教学方法，构建一个充满活力的地理课堂的无限探索和改进。他们的反思和撰写反思的心得让与会的老师们感同身受，受益匪浅。当然在本次论坛上有些教师对“教学案例”、“教学反思”和“反思性教学”还不能明确的区别。

护蛋行动的总结与反思篇五

教学就是这样，你设计好了的东西往往实现不了，你的教学设计常常制约于学生的学习情况。这节课，我原本想多讲一些的，可能是教学的节奏没有掌控好，开头部分用时多了点，导致后面的.内容完成不了。

回顾这节课，导入部分很好，出示我在安徽拍摄的照片自然能引起学生的兴趣，又回忆了欧阳修的另一篇文章《醉翁亭记》，这样名号的问题就解决了。

在处理了生字之后，我想尽快进入课文，于是把一篇文章分割成若干小段，让学生去翻译，这比较适合我们学校的实际情况，效果也不错。我想，这节课，学生至少了解了以下内容：欧阳修更号，六一的内容，六一之乐。

欧阳修更号，我自然地穿入作者的生平事迹，人生的三个阶段，让学生明白作者的志趣，这下文的“六一之乐”做好铺垫。这个环节很顺利，目的达到了。

六一的内容，应当比较好理解，可课堂上出现的“老于此五物之间”的“老”，出现了不同的解释，正好，让学生比较，我很佩服自己的就是在教学设计中并没有考虑这个字，学生提出来了，就必须抓获这个机会，弥补以前的缺漏。

六一之乐，有许多可证明的，层次比较多，限于时间，我只完成了两个层次。

一是“名”，这里有许多哲学内容，庄子的思想，孔子的思想，出世与入世，追名与逃名，……对于高中生，老师完全可以借机多谈。因为时间紧张，我自己有许多精彩的内容被迫省略了。

二是“乐”的表现手法。正面回答与侧面回答的效果是完全不一样的。这当中的写作技巧一定要说给学生听，让学生在欣赏之余体会散文之妙处，想一想，这样的课堂一定是受欢迎的，因为学生没有发现的让老师发现了，讲了，多好。

留下一个“扣子”――“累”，下节课再来。

至于让学生读一读，译一译，是常规武器，这里就不多说了。

最后我想反复强调的是，我们的教学一定要是有效的教学，你的教学设计是必要的，但一定要面对课堂教学的现实，不必作茧自缚，语文是一个长期实践的过程，不可能毕其功于一役。一节课有一节课的收获，积少成多，这就够了。