最新部编版六年级语文复习教案(汇总8篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版六年级语文复习教案篇一

《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。本文内容浅显，结构清晰，是放手让学生自己阅读、培养自读能力的好材料。根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识和能力目标：正确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容。培养学生的.自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。情感价值观目标：培养学生的探究、合作精神，树立正确的读书观。

“教是为了不教。”六年级学生经过几年的训练，已经具有一定的自学能力。而本文内容浅显，通俗易懂，为了提高学生的自学能力，培养学生的合作精神，我决定采用“提出问题——解决问题——知识迁移”的教学模式，让学生自主提出问题，通过读书、思考、讨论、交流解决问题，最后运用知识。

（一）、谈话导入布鲁纳认为，“兴趣是的老师。”为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我采取了谈话式的导入。先让学生说说自己平时喜欢读的书，然后出示有关读书的名言，如“书籍犹如朋友，必须慎重选择。”“凡读书须识货，方不错用工夫。”最后让学生读读，谈感受。老师总结：读书要有选择。（同时板书课题）

（三）、解决问题

1、自学课文学生提出问题后，让学生带着问题自学课文，在自学过程中，同桌讨论，准备汇报。这样，既提高学生的自学能力，又培养学生的合作精神。

2、汇报、交流在学生自学课文后，为了检查学生的自学情况，让学生体验到成功的喜悦，很有必要让学生汇报学习成果。首先，指名学生读课文，教师及时纠正错字；接着，就自学中的几个问题进行交流，最后小结，让学生明白我们应该怎样去选择适合自己的读物。

（四）、知识迁移“学了就用处处行，光学不用等于零。”

部编版六年级语文复习教案篇二

教学目标：

知识教学点

1、学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

能力训练点

1、训练学生能理解含义深刻的句子。

2、训练学生阅读要有自己的见解。

德育渗透点

使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。

美育渗透点

使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。

教学方法：

教师教法

教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

学生学法

自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

教学重、难点：

通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。

教学过程：

第一课时

（一）导入新课

今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：6桃花心木）

（二）初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

2、再读课文，想想课文写了一件什么事？

（三）自主学习，谈感悟。

1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。

2、抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。

着重理解以下句子

（1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”

（2）“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

（3）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”

3、抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。

第二课时

（一）主动探究，悟道理。

2、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？

（二）综合实践，练能力。

1、以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。

2、小组内排练课本剧，练表演，练表达。

3、班上演出，赛水平。

（三）总结拓展

学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。

（四）记忆生字，指导书写

1、小组内交流你是怎样记忆本课的生字的.。

2、指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。

（五）布置作业

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

板书设计：

桃花心木

种树：浇水不定时、不定量长成百年大树

人：在不确定中生活经得起考验

（借种树喻育人）

部编版六年级语文复习教案篇三

教学目标：

1.知识与技能：认识4个二类生字，会读古文中重点字的字音。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文，喜欢学习古文。

3.情感态度与价值观：理解课文内容，学习古人的学习方法与学习态度，能结合自己的生活实际谈感受与体会。

教学重点：

能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。

教学难点：

借助注释，理解并说出每句话的意思，能正确朗读课文。

教学准备：

1.收集有关孔子的资料。

2.收集有关《论语》这部书的资料。

教学方法：

读中感悟

教学时数：

一课时

教学过程：

一、论语大考堂：

吾十有五而志于学，而立，()而不惑，()而知天命，()而耳顺，()而从心所欲，不逾矩。

学而不思则()，思而不学则()。

你还知道哪些名句?

二、出示曲阜孔子庙的图片，介绍孔子。

在我国的历史长河中，春秋战国时代是最动荡也是特色的一个时期。就在这样一种社会背景下，一个承前启后的人物在鲁国诞生。他就是大思想家，大教育家孔子。

三、读文，扫清阅读障碍。

四、借助工具书理解课文。

1.课文翻译：

《论语》开宗明义告诉我们应该开心的两桩事情：“学而时习之”、“有朋自远方来”。还有一桩不应该生气的事情：“人不知而不愠。”

孔子说：“学习能够经常反省，实践不断获得新的收获，内心里不是很喜悦吗?有志同道合的朋友聚集而来，不是一件很快乐的事情吗?别人不理解你，而你一点也不怨恨，这难道不是君子的风度吗?”

学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。

三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢?同朋友交往是不是做到诚实可信了呢?老师传授给我的学业是不是复习了呢?”

2.有关课后“为学”名言的理解：

(1)知之为知之，不知为不知，是知也。——[春秋]孔子

(知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。)

(2)业精于勤，荒于嬉。——[唐]韩愈

(学业的精深造旨得之于勤奋，在玩耍与游戏中荒废了。)

(3)锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

——[战国]荀子

(还没有刻完就不刻了，这样半途而废，即使是朽木也不能折断;坚持不懈地刻镂，哪怕是坚硬的金石也可以雕刻成功。这句话强调的是坚持不懈。)

五、作业：

背诵你喜欢的《论语》中的句子。

板书设计：

《论语》四则[孔子]

《论语》纪录孔子及其弟子语言的语录体散文集。

重点字：说、乐、愠、罔、殆

部编版六年级语文复习教案篇四

教学目标：

1.了解诗歌的特点，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。

2.默写《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》。

一、连线

《采薇》唐诗白朴

《西江月•夜行黄沙道中》宋词辛弃疾

《天净沙•秋》元曲郭沫若

《天上的街市》四言古诗叶赛宁

《白桦》外国诗杜甫

《春夜喜雨》现代诗《诗经》

二、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

1、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：()。

2、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》()。

3、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的()来表达对家人的怀念。

4、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句()来表达对远别好友的深情厚谊。

5、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起()的诗句。

6、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我()时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是()。

7、老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗(

)。

三、根据诗文填空。

1、，杨柳依依。今我来思，。

2、好雨知时节，。，。

，江船火独明。晓看红湿处，。

3、明月，。稻花香里说丰年，。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，。

4、，轻烟老树寒鸦，。青山绿水，。

四、诗海拾贝

1、《采薇》选自我国最早的诗歌总集《》。

2、《春夜喜雨》是律诗，作者是代。

3、《西江月?夜行黄沙道中》体裁，作者。

4、《天净沙?秋》体裁，作者。

5、《太阳的话》和《白桦》体裁，作者分别是和。

6、《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。

部编版六年级语文复习教案篇五

教学目标：

知识与技能：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，理清作者的写作思路。

过程与方法：

1.理清作者写作思路：月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。

2.围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，引导学生品读文中的重点语句，品味语言的质朴美。

3.学生搜集相关内容的作品，从而丰富课外知识，也加深了对文本主题的理解。

情感、态度与价值观：

感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚情感。

重难点分析：

理解课文内容，细细品味平凡生活中蕴涵的真味;能感受那宁静幽美的月夜，在师生相守相伴和相望中，所蕴藏的浓浓师生情是本文的重难点。通过教师引导学生在自由交流，自主感悟中突破本文重难点。

课前准备：

课件

教学过程与设计说明：

教学过程设计说明

一、谈话入境，导入新课。

1.围绕“在你的生活中有月亮的晚上是怎样的?在有月亮的晚上你们都在干什么?”这一话题，老师与学生进行谈话，将学生带入课文情境。

2.教师导入新课：这篇课文围绕着“有月亮的晚上”展开，写在那些有月亮的晚上，师生相约去学校上晚自习的情景，为我们展现了一幅优美动人的图画。现在我们就走进课文，去欣赏这幅优美动人的图画。

二、学习课文，品读探究。

1.初读课文

初读提示：出示课件

(1)选择自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利。

(2)勾画出你认为的文中好词好句，多读几遍。

2.教师检查学生初读课文情况。

3.再读课文

再读提示：出示课件

(1)默读课文

(2)边读边思考：在有月亮的晚上都发生了什么事情?

部编版六年级语文复习教案篇六

1、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，对生命与力量的赞美倾泻而出欲止不能。所以教学分为四个活动板块：字词擂台赛；走进录音棚；我是评论家；文化小使者。整个过程以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，让学生受到美的熏陶。

2、在语文学习活动中尊重学生的主体地位，采用小组合作，突出教师的点拨与小结。

1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2、理解文中短句的运用及比喻、排比、反复修辞的作用。

3、通过学习感受生命与力量的美，深入体会作者所歌颂的生命力量。激发对民族文化的热爱，做优秀的文化传承者。

1、品味文章优美的语言。

2、理解各种修辞的作用，熟读成诵重点句。

引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。

诵读法、小组合作学习

一课时

一、激情导入

(出示安塞腰鼓的图片，)请同学们去看一幅图片，这是(腰鼓)，它属于哪个地区(陕北)，这是静态的安塞腰鼓，那么动起来的安塞腰鼓是何其壮观、何其豪放啊！(放舞动的安塞腰鼓的视频，放完后)豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。(师说，然后学生读“安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。

安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。)(黑色字屏幕出现)

今天，就让我们一起走进刘成章的《安塞腰鼓》，去感受它的风采，它的魅力。 (板书课题)

二、字词擂台赛(会读、会写生字词)

1、老师手中拿着本课的生字卡，如果你认识，你就勇敢地站起来读，如果读对了，其他同学跟读两遍。(利用生字卡检查字词)

2、我们学习字词要做到温故而知新，请看屏幕，齐读两遍。(看屏幕齐读两遍)

三、走进录音棚

(1)如果第一个学生读的很好，其他同学进行评价好在哪里？点拨：他完全可以是一名播音员了，注意了读音、节奏、重音情感。

(2)如果第一个同学读的不好，例如情感不到位，(上面两种情况不管出现哪一种，顺势而推)我们来感受一下名家对于安塞腰鼓的朗诵。(播放视频)

2、我是小小播音员：预设几个段落，指导学生朗读；

(1)第7段，从一路高昂和先缓慢后高昂两个不同方面进行指导，来理解安塞腰鼓带给我们的感受。

(2)文章反复出现的核心句子朗诵示范，不同的重音停顿，效果不同。

(3)29、30段舒缓的语气去读，读出静中的动感想象。

四、我是小小评论家

1、用词。如：动词、叠词？？

2、修辞。如：排比、比喻、反复？？

3、句式。利用短句的形式

4、动静映衬。

学生有自己的见解，然后多读，通过读体现自己的理解。

1、从用词方面说；

(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。

2、从句式上说

“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

3、从修辞上说

(1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。

(2)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。

(3)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。本文有句内部、句与句、段与段之间的排比。

(l)句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”

(2)句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”

(3)段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！

4、从写法上说；

(1)能使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。例如：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”

(2)动静结合。例如文章的开头和结尾的静态描写

5、文章的情感：本文通过一系列对安塞腰鼓赞美的语词，来表现对安塞腰鼓的赞美，同时赞美安塞腰鼓给人的激情和力量，赞美黄土高原，赞美强健有力充满希望的黄土地人民。

五、主题探究，做文化的小使者

文章仅仅是在写安塞腰鼓吗？他为什么要写？让我们走进刘成章，(刘成章，当代诗人、散文家、共产党员，陕西省延安市人。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等奖。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖。 “陕北生来陕北长，因为你魂牵这地方”——就“写陕北”来说，怕谁也写不过刘成章了。

俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”作者是陕北人，在他的生活中安塞腰鼓不陌生，我们从其字里行间看到的是他对黄土高原和安塞腰鼓的无限神往和倾心爱恋。唯有如此，他才写的酣畅淋漓，曲尽其妙。老师写了一首小诗，与大家分享。

好一个安塞腰鼓，这是生命和力量的渲泄；

好一个安塞腰鼓，这是人情和自由的挥洒；

好一个安塞腰鼓，这是文明和文化的传承；

好一个安塞腰鼓，这是慷概激昂和气壮山河的时代之歌；

好一个安塞腰鼓，这是中华民族顽强不屈的精神和魂魄！

我们一起读起来，希望每一个同学都做一名文明文化的传播者和传承者！

部编版六年级语文复习教案篇七

1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。

2、能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。

能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。

理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

教师准备：课件。

学生准备：预习课文、收集资料。

一课时

一、聊长江，激发情趣

1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。（指幻灯片说：这就是长江）

2、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容）

3、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌）

4、你知道这首歌吗？你知道有关这首歌的什么？

5、介绍《长江之歌》的来历。

这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番？（慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失）

二、初读课文

1、请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。（播放女高音独唱《长江之歌》）。

2、听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。

3、作者想赞美长江什么呢？今天我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，一定有满满的收获。

三、检查交流

1、首先，你要读好这些字的字音。（出示幻灯片）

无穷的源泉

母亲的情怀

3、你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？

4、鼓励大家正确、流利、感情朗读，女生读第一部分，男生读第二部分。

四、带着问题学习探究

1、刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。在文中作者说——（引读）

我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

2、自由读。说说读了这句诗想了解什么。

（一）精读第一节

（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（2）指导朗读：先柔和，后有气概

（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

（4）指导朗读：深情

（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。

（6）齐读第1节。指导背诵第1节。

（二）精读第二节

（1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

（2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

（3）指导朗读

（4）师引读：所以，“我们——赞美长江……”

（5）指导朗读第2节。

（6）指导背诵第2节。

五、练习朗读全诗。

1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？

2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

引读：你从——

你向——

你用——

你用——

3、朗读交流，读出赞美、自豪的情感

六、总结背诵

1、全诗饱蘸赞美之情，讴歌了长江的外在特点和丰富内涵，引发我们无穷的遐思，震撼着我们的灵魂，陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵《长江之歌》。

2、作业：练习写诗句

你从——

你向——

你用——

你用——

背诵《长江之歌》

广泛阅读，了解长江的变化，为我们的母亲河——长江描绘未来的宏伟蓝图

16、长江之歌

雪山东海

是无穷的源泉

远古未来

哺育挽起

有母亲的情怀

灌溉推动

部编版六年级语文复习教案篇八

1、掌握本单元生字，理解词语的.意思，能正确运用。

2、辨析同音词，正确应用。

3、背诵《船长》一文的有关段落。

4、说话练习：学习采访。

5、作文：学会感恩。

一、字词：

（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。

（二）、注意多音字：

着想、背着、呼号、给予、尽管。

（三）、辨析同音词：

先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。

1、休养、修养

（1）他经常读书，很有（）。

（2）他在家（）了一个月，便康复了。

2、截至、截止

（1）作文竞赛（）到本周五。

（2）（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。

3、反映、反应

（1）这篇文章（）了劳动人民的贫苦生活。

（2）听了教师的提示，他没有任何（）。

4、顷刻间是指再写四个这样的词

5、聚精会神形容再写四个这样的词

6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：

二、课文重点。

廉颇是的人。

蔺相如是的人。

有关知错就改的名言有（两句）

负荆请罪意思是

形容知错就改的成语还有

学了这一课让我明白了

2、船长哈尔威是个的人。

他的做人之道是

学了这一课我领悟到

本文的作者是他被称为,他的代表作有。

3、《爱之链》课题的意思是乔依是（）的人，学了本文，我懂得了。你联想到有关的名言有。

4、默写〈〈船长〉〉有关段落。

5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。

如果你是，我乐意是；

如果你是，我乐意是。仿写。

三、口语交际：

学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。

四、作文：

题目：感恩的心

重点指导如何写细致。