最新花教案反思(优秀5篇)
作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
花教案反思篇一
能认真倾听故事,知道故事题目,了解故事内容,喜欢螃蟹,产生进一步探索螃蟹的愿望和兴趣。
活动准备:螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个,挂图(中上63号挂图)。
1.出示螃蟹头饰,设问,引起幼儿的兴趣。你们知道螃蟹腿断了还能长出来吗?
2.教师讲述故事。螃蟹的腿接上了吗?为什么?
3.教师逐一出示挂图,讲述故事。
4.提问,助幼儿理解故事内容。
(1)小螃蟹怎么会把腿弄断了?
(2)小螃蟹去找谁了?兔子医生把它的断腿接上了吗?
(3)小螃蟹又找了山羊医生,山羊医生怎么说?
(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?
5.教师小结:
螃蟹有一种特殊的本领,当它被敌人捉住一条步足,蟹足又无力对付这个敌人时,它就会断掉那条被捉住的步足,然后脱身逃跑,过些日子从断掉的部位还能再生出一条新的腿来,螃蟹的这种本领叫“自切”,是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。
1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验助别人的居心快乐。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。
活动过程:
一、认识七色花。
1.出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?
二、理解故事内容。
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的`形式助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?
想象拥有七色花。
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。
花教案反思篇二
年一度属于孩子们自己的节日dd“六一”国际儿童节就要来临了,孩子们对于自己的节日都非常熟悉。《小朋友们庆六一》这首儿歌讲述了小朋友们庆祝“六一”的各种方式,和幼儿的生活贴近,朗朗上口又能变成拍手游戏,孩子们学习起来兴趣盎然,参与积极性高。结合课堂的具体情况我有如下几点感悟:
1、让孩子畅所欲言有利于激发孩子的参与热情。在导入环节中,我提出了这样一个问题:“你们想怎样庆祝自己的节日?”大班幼儿思维活跃,加之积累的生活经验已比较丰富,他们愿意,也乐意在集体面前畅所欲言。于是我给予了大家充分表达的机会,“说得是否正确是否精彩”不重要,关键是举手大胆地说、完整地表达。于是,孩子们在回忆中兴奋地讲述着以前过节的情景:我会收到妈妈给我买的礼物;可以和爸爸妈妈出去旅游;我要跟好朋友一起做游戏……宽松的语言情境为下面的教学提供了很好地铺垫,打下了情感基础。
2、教师在教学活动中要善用启发式的教学。通过层层诱引将幼儿的注意力牢牢吸引,既可活跃了教学气氛,也可使幼儿的学习主动性得到调动,对活动内容的掌握也就更好。不难看出,一开始,孩子们对于“六一”的直观感受还停留在“自我”的阶段。怎样拓展孩子的思路,丰富孩子的经验呢?在听了几个孩子的讲述后,我进行了总结和追问:“大家说的都是自己的庆祝方式,有没有和全班或者全园的小朋友一起庆祝过?还记得去年六一是怎么庆祝的吗?今年的六一我们幼儿园又会有怎样的庆祝方式呢?”这一话题立刻启发了孩子的思维,他们纷纷举手,回忆讲述了自己去年和爸爸妈妈一起参加“六一嘉年华”的精彩瞬间,同时也立刻想到了今年即将到来的“六一”幼儿园精心准备的庆祝会。简单的一个启发式问题,达到了教学目的,也让孩子体验了共同庆祝自己节日的愉快情绪,目标融入了教学。
3、丰富的教学方法有利于幼儿学习掌握。图示法对活动的进行起着至关重要的作用:有了图片,小朋友很快地就熟悉了诗歌的内容。例如在学习诗歌部分,通过图示加上引导提问,孩子能够较快地掌握;不同形式学习朗诵儿歌的方式则避免了枯燥单调:完整练习、根据困难点重点练习某句、分男女生比赛等,通过不同的互动形式调动了孩子参与练习的积极性;而动静交替的教学模式则让孩子在学习中乐趣十足:让幼儿结合诗歌排列图片的顺序,利于幼儿进一步熟悉诗歌。在掌握诗歌的基础上玩拍手游戏歌更是激发了孩子的游戏热情,朗朗的儿歌声加上可爱的动作,孩子们在游戏中体会了学习的乐趣。
当然,在教学活动中我也存在着需要需要改进的地方:如在幼儿倾听了一遍儿歌后并不能够用儿歌里的话来讲述,我的引导策略和及时调整策略还比较生涩,不够灵活和有针对性;在整个教学过程中,我的掌控意识较强,生生互动不够;各个环节的时间分配上还需注意合理安排等。
花教案反思篇三
活动目标:
1、理解《盲人摸象》故事内容,能用自己的语言简单讲述故事中的道理。
2、初步理解故事所表达的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
活动准备:
1、大象的图片(已分割成几个部分)
2、百宝箱:内装各种物品、玩具若干。
活动过程:
一、出示大象图片(已切割成几部分),请幼儿猜猜看是什么动物。
(拼出完整图像--大象)
2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?
教师小结:刚才出现的只是大象身体的各个部分,后来把各个部分拼起来,我们看到了大象完整的样子,就清楚了。
3、欣赏并掌握故事内容,理解成语所表达的寓意。
教师语:“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事,名字叫《盲人摸象》。”(出示ppt词条)(ppt演示)老师有感情地讲故事。
故事结束,帮助幼儿整理获知的印象:
(1)故事讲了一件什么事?
(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)
(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征,不全面。)
(5)通过盲人摸象这个故事,你明白了一个什么道理?
教师结合幼儿的讲述,帮助提升成语寓意:一定要把事物看全面再下结论,否则只看一部分就自以为是,就会犯盲人摸象的错误。
三、游戏《我摸你猜》,迁移经验运用实际,提示幼儿感知事物要全面。
1出示纸盒,讲解游戏方法:
请一位小朋友装成盲人,只可以用手伸进纸箱里摸,然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友,当在摸的小朋友听到正确答案,出示摸到的物品或玩具。
(幼儿在摸的过程中,教师可以适当的'问一问:你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误,要全面地感受物体特征。)
2、活动小结教师语:小朋友们我们今天学习了什么故事?(幼儿:盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)教师语:今天的游戏好玩吗?(幼儿:好玩)那我们下次再玩吧。园长老师们再见。
从前有个人他养了一头大象,有一天他赶着大象走的到一个村庄里,村子里的人听到有大象来到他们的村庄,纷纷都去观看大象,其中有五个盲人,从来没有见过大象,不知道大象长的什么样,他们就决定去摸摸大象。
第一个盲人摸到了尾巴,他说:“大象像根细细的绳子。”第二个盲人摸到了身体,他说:“不对、不对,这个宝贝大的像一堵墙。”第三个盲人摸到了腿,他说:“你们都说错了,这个动物宝贝像一个大柱子,高高粗粗的。”第四个盲人摸到了大象的耳朵,:“其实最像一个大扇子,呼扇呼扇的,很有趣”最后一个盲人鼻子,他说:“你们说的也不对,它呀,就是一个大水管。”盲人们你一句我一句,一个说是像扇子,一个说是像柱子,互相吵了起来,谁也不让谁。
活动反思:
幼儿积极参与活动,认真的听故事,对于成语故事很感兴趣。本次活动目标基本已经达到了想要的效果。就是故事中的道理还渗透的不够清晰,条理性不够,还有待加强。
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花教案反思篇四
1.理解儿歌内容,并初步学会儿歌;
2.让幼儿掌握十二属相的排列顺序;
3.通过游戏,增强幼儿合作游戏的能力;
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点
1.教具:两套大的十二属相和两张大属相图;
2.每人一套小的属相和一张属相图;
3.课件《属相歌》;
一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入:
师:小朋友,谁来说说你属的是什么?你的家人他们又属的是什么呢?
幼儿各自自由讲述。
二、幼儿欣赏课件,引导幼儿按顺序给属相排队,并学习儿歌。
师:今天,我给你们带来了一首儿歌《属相歌》,我们一起来欣赏一下。
1、幼儿欣赏儿歌后提问:
师:儿歌中一共说到了几个属相?分别是哪些小动物?
2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。
3、学习儿歌《属相歌》。
三、动手操作――给十二属相排队。
师:老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是,在后面的桌子上还有很多的属相还没排好队呢?你们愿意给它们排排队吗?请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好,记住,要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。
幼儿动手操作,教师巡回指导。
四、比赛――属相排队。
师:小朋友,快看,我这儿还有两组没排好队的属相,你们愿意再给它们排排队吗?这次呀,我们来比赛,好吗?我们小朋友分成两组,十二个小朋友一组,然后一个接一个,每人给一个属相排队,看看哪一组排得又快又对,又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。
小朋友,你们听明白了吗?
幼儿进行比赛。
五、小结:
属相歌
一个人,有一个,每家都有好几个,数起来,十二个,小朋友猜猜是什么?
小老鼠,排第一,个头不大真神气。
老牛第二,虎第三,兔子第四跑得快。
龙第五,蛇第六,马是老七不落后。
羊第八,猴第九,十是公鸡跟着走。
狗排十一汪汪叫,老猪最后来报道。
猜一猜,想一想,十二属相不一样,到底你是哪一个?
爸爸妈妈跟你讲。
《十二生肖歌》这首歌曲,主要是让学生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、诙谐的情绪演唱,并能通过自由想像进行表演。活动中,先让学生讲讲十二生肖是什么动物,谁排在第一?谁排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接着,让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》,引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作,用不同的声音进行演唱,并创编各种动物的叫声,边唱边表演。最后,组织学生进行游戏:十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。
这次活动,学生的兴趣很高,气氛很活跃,都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。
综观整堂课,能通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传说故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,并感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣;始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方:如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏,并接着提醒一下强弱规律,把每句字头的力度突出来,就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼,诙谐有趣;又如课堂缺少一个评价,当学生表演后应该明确地给学生一个评价,这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。
花教案反思篇五
小白兔是幼儿最喜欢的一种小动物,他们时常将《小白兔》这首儿歌挂在嘴边,因此他们对小白兔的特征非常了解,这对他们理解故事《小兔乖乖》有了一定的帮助,他们很快就记住了故事的名称和故事中的主要人物,而且特别喜欢和我分角色说、唱故事中的对话,仿佛他们就是兔宝宝,而我则是兔妈妈了,当故事进行到大灰狼来敲门而妈妈不在家时,孩子们很紧张,个个屏住呼吸。而当听到小兔们通过自己的勇敢战胜大灰狼时,他们又欢呼雀跃,完全地进入到了角色当中。听完故事后,我引导幼儿进行了小小的讨论:“如果有陌生人来敲门,该怎么办呢?”幼儿能从故事中迁移经验,作了如下的回答:“听听是不是妈妈或爸爸的声音,如果不是就不开门。”
因为小班幼儿的生活经验和社会实践不丰富,因此,我还介绍了几种自我保护的方法,在游戏中充实他们自我保护的经验,效果特别明显。
通过本活动我感到,表演还可以培养幼儿良好的情绪,给幼儿带来积极的状态,从而就愿意去探索,创造和想象以及动作。所以在表演组织中我认识到以下几点:
由于每个年龄阶段的幼儿他们的发展特征不同,所以我们设计的游戏也应符合他们的特点,使其感到一种成功,使其努力就能达到的,从而获得更大的.快乐。
情景对于幼儿来说是不可缺少的一个环境,他能很快的调动幼儿的积极性,进入活动当中,并自主大胆的溶入到生活当中。
游戏虽然要有规则,但是也要给幼儿发展的空间,就象这个音乐活动,它虽然要求听音乐进行表演,但是它给了幼儿创编的空间,使幼儿在游戏中有极大的乐趣。
俗话说:“教无定法,贵在得法”。我想,一堂好的课应该体现“引导灵活化、幼儿自主化”,充分调动幼儿多种感官,在听、说、看、动等多种形式中体验音乐,交流互动的教育理念,在以后的教学实践中,我会在新《幼儿园教育指导纲要》和教育理念的熏陶下,和孩子们一起继续探索,共同成长!