如何开展幼儿美术欣赏活动论文(汇总8篇)

有了提纲，我们可以更有条理地展开写作，避免思路跑偏和碎片化表达。制定提纲的过程中，可以参考相关的资料和文献，以丰富和深化对主题的认识。制定提纲需要注重整体性和逻辑性，以便于更好地向读者传达信息。

如何开展幼儿美术欣赏活动论文篇一

小学数学活动教学是指在小学数学课堂教学过程中，在教师的指导下，以数学知识为载体，以小学生的兴趣和内在需要为基础，以学生主动探求数学知识，概括、归纳数学结论，享受数学成果，解决数学问题，从而提高小学生的数学学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。

1、提供宽松、愉悦的学习环境

应该说，学生的学习，是一种艰苦、复杂的脑力劳动，它比体力劳动更需要有一个宽松、愉悦的学习环境。在宽松、愉悦的环境气氛中，学生就会产生满意的、愉快的、甚至是精神振奋的内心体验。对于学生应该有一个有安全感的，轻松的，愉悦的学习环境。创造一个良好的学习氛围，要求做到以下几点:（1）活动教学要有明确的目标，要使学生清楚理解开展数学活动的重要意义。（2）对学生勇于冒险、敢于挑战的精神要给予积极支持、大力弘扬。（3）对所有的孩子一视同仁，尤其是对学困生，要多关心、多照顾，鼓励有困难或胆小的孩子积极地参与到每一项活动中。（4）活动的主题要生动有趣，加强与学生的现实生活和社会实际的联系。（5）对学生的表现，哪怕是点滴的进步，都要表扬、夸奖，以增加学生的自信心;对学生要有一颗包容之心，允许学生犯错。一旦学生出现错误，决不横加指责，而要循循善诱，引导学生去寻找发生错误的原因，及时纠错。（6）纪律严格，宽严有度。

2、采用分组教学的形式

一般采用异质分组的形式，就是按照学生性别、知识基础和能力水平，将各类学生进行精心搭配，形成各个实力相当的共同体。这种分组形式，符合“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益的理念”，加强学生与学生之间的合作学习，积极进行师生之间和学生之间的多向沟通，使教师和学生在活动中处于平等地位，学生与学生之间相互指导、相互帮助、合作交流，团队的力量会激发学生奋发向上，营造出良好的班级氛围，增强学生之间的凝聚力。具体来说，以4-6人为一个合作小组，作好组内成员的合理分工，明确任务职责，在每个小组内设一名常务组长，负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让学习活动有序展开。

3、让学生参与课堂教学

要求学生全方位参与课堂教学，参与知识的学习与建构，改变过去被动接受的学习方式，主动参与课堂教学，充分发挥自己的主观能动性，使自己的生命成长和知识接受同步进行。

（1）投入。在数学学习活动的导入方面，运用图像、录像、故事等形式激发学生学习兴趣。活动过程中，首先注重提高学生实践能力，增强自主学习的意识。其次注重联系生活实际，引导参与学习过程。

（2）展开。根据教学内容和学生的实际情况，大胆设想，选取合适的课题。教师要和学生一起协商、讨论，确定活动目标，并让每一名学生都明确活动的目标。在这里，教师要为学生引好路，作好指导，应该由学生展示自我能力，半扶半放，决不越俎代庖。教师要引导学生制定好活动的步骤，使学生的活动从计划到结束有一个系统性的程序，这样，他们就不会做无用功。

（3）深入。根据制定好的活动步骤，教师放手让学生去实践、去体验，在活动中积累经验，收获成功。对学生在活动中表现比较好的做法和想法，教师要及时地给予表扬和鼓励；学生遇到困难时，要及时地给予指导和帮助。在活动结束后，师生共同总结得失，以利于吸取经验教训。

4、优化操作活动。

儿童地智慧出在手指尖上”。动手操作是一种特殊的认知活动，小学生借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动，让多种感官参与学习，改变了“耳听口说”的学习模式，加强对知识的理解，学到获取知识的方法。小学低年级学生的思维还是以具体形象思维为主，中年级小学生的思维处于从形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，高年级的小学生具有了初步的抽象逻辑思维，但这种抽象逻辑思维仍然在很大程度上和感性经验直接相联系。操作活动可以架起从直观形象思维向抽象逻辑思维发展的桥梁。

在组织学生的操作活动中应该注意以下几点：

（1）要有明确的操作目标。

（2）操作要适时、适量和适度。

（3）引导学生在操作中积累表象。

（4）将操作活动、思维活动和语言表达结合起来。

5、以“问题解决”形式组织教学

问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。它包括发现问题、提出问题、分析问题、作出假设、经验假设等几个阶段。“问题解决”教学模式，不仅能比较好地实践教师主导、学生主体的理念，也能实现高效的课堂学习。它能使学生积极思维，有目标地思维；能使学生发现问题、分析问题，掌握审题方法，将新旧知识建立联系，使学习真正发生。

如何开展幼儿美术欣赏活动论文篇二

二、框架要完整

开题报告框架主体部分包含的内容主要有：

1.选题缘由

2.文献综述

3.研究的理论基础

4.研究的主要内容

5.研究的目的和意义

6.研究的思路和方法

7.研究的步骤

8.论文提纲

三、主体要完美

(一)选题缘由

(二)文献综述

在论文的写作过程中，文献是我们文章的理论基础和实践支撑，在理论和实践上都具有一定的价值。我们的文献综述很容易犯两方面的错误，一是只是高度的加以概括和总结，三言两语就结束了;二是把所有的文章和书本都一一罗列上去。文献综述的目的在于帮助我们理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果;文献综述是我们现有研究的依据。对于文献综述的梳理我们不能马虎或潦草的完成，文献资料查询一定要结合论文的关键词，对大量文献资料进行观点提炼，并在归纳总结中思考自己研究的亮点。

(三)概念界定

概念界定就是要对论文的关键词下操作性定义，借鉴前人已有的经验和经历在自己的研究领域提出自己的新观点，尤其是要解释清楚自己本研究中的相关概念的实际含义。如教学就研究论文当中就必须明确是学科教学、课堂教学、单纯的指教师对学生的教、教师的教和学生的学等等，我们就必须根据论文内容的需要界定清楚。

(四)研究的理论基础

研究的理论基础要基于自己的研究内容进行选择，我们常常所说的理论基础有哲学、心理学、教育学、社会学等各类学科的权威性的一些教育教学观点和理论。

研究对象：根据自己的选题，确定研究对象，首先，一定要介绍清楚你的研究对象来源于哪些地区;其次，这些研究对象你是如何选取的;第三，你的研究对象主要是哪个年龄段，哪个学历层次等等;第四，你的研究对象一共有多少人，男女个多少人等，也可根据研究的需要对研究对象分类。

四、内容要要点化，注意术语的选用。

研究内容一般是2~3点，当然也可以更多，但是如果只是一点是绝对不够的。在研究内容中，首先提一下自己的研究内容，然后对自己的研究内容进行一些简单的解释。这一部分一般有半页到一页基本也就够了(自己的观点，仅供参考)。研究内容是要和将来的毕业设计结合起来的。所以在决定研究内容的时候要注意工作量和涉及的内容。首先工作量一定要够，其次是涉及的面不能太散乱。因为在后面的研究生毕业论文中，自己的研究内容也就两章，所以要把自己的工作做的相对集中一些，这样更有利于将来写毕业论文。在写研究内容时的术语。一般可以选择的有：改进…的方法，提出…的方法。切忌写：实现…的方法，研究…的方法;在写自己的研究内容的时候，一定是要可行的，有科学依据的，切忌自己凭空想象。

4.5研究方法

我们首先要弄清的是哪些是我们科研中科学的研究方法，在目前的中小学教研中，运用比较广泛的是文献法、调查法、实验法、行动研究法、访谈法等;我们在介绍自己的论文方法时，不是对方法概念的解释，而是要介绍你如何使用的研究方法，比如问卷调查法，你就要阐述清楚你的问卷是自制的呢?还是沿用的前人的呢?我们在研究用，不要罗列一大堆的研究方法，主要提炼一两种研究方法，侧重研究就可以了。

4.6研究价值与创新

就这个部分，不能空而大或罗列许多我们根本解决不了的，比如有的老师说他的研究有利于提高某某地区的教育质量等等，别人一看“提高”这个词就不相信，最多是“改善”。教育质量的不是一项科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推广性，还有待实证;研究的创新是相对别人这方面的研究，别人没有的，你自己总结提炼出来的新亮点，也是你文章的亮点。研究的价值与创新应立足于自己的本研究，不能把自己无关的或自己根本解决不了的罗列上去。

4.7研究阶段

研究阶段主要是指我们选题从思考阶段到论文成熟，这个部分我们一定要细化，各个阶段干什么，目的明确且应呈现什么样的成果;阶段分工要明确，在各个阶段具体由谁负责、由谁处理相关事项;阶段时间分配要合理，有步骤、有计划的实行。

4.8参考文献

格式要规范，其顺序的论文作者、论文题目、出版社或刊物名称并用大写英文字母标明刊物类型、出版日期(如果是书目就要写清楚页码);另外，每部分的标点符号都是有规定的，并且字号一般用小五。对于来源渠道不一样的文章，要分别标明其文章类型。

如何开展幼儿美术欣赏活动论文篇三

【摘要】随着社会经济的快速发展，人民生活水平不断提高，对精神文化生活的要求也不断提高，在全国各地出现了大型群众文化活动，繁荣了文化市场。但是，在开展大型群众文化活动中出现了一系列问题，引起了人们的关注。笔者在前人研究的基础上，结合个人调查研究，系统分析了当前开展大型群众文化活动需要注意的问题，以期能引起人们注意，促进大型群众文化活动的健康发展。

【关键词】大型群众文化活动；组织；问题；分析

随着社会经济的快速发展，小康社会建立，人们生活水平不断提高，逐渐重视精神文化的需求，对精神文化生活的要求和标准也不断提高，在全国各地区也逐渐出现了大型群众文化活动，公民广泛参与，引起了巨大反响。但是，在开展过程中，发现部分大型群众文化活动由于准备不足、缺乏相应的应急预案、管理不到位等，出现了一系列问题，引起人们的广泛关注。笔者在前人研究的基础上，结合个人调查研究，系统分析了大型群众文化活动的性质和特点，指出了在开展这些大型活动中需要注意的问题，以期能引起人们的关注，促进大型群众文化活动的健康发展。

一、大型群众文化活动的性质和特点

大型群众文化活动是组织者为了满足广大人民群众精神文化的需要，有目的、有步骤、有计划地开展本地区产生较大社会影响的群众文化活动，是公共文化服务体系举足轻重的一部分，与一般的群众文化活动相比，其活动规模比较大，资金投入比较多，对社会产生的影响比较大。开展大型群众文化活动，我们需要注意：首先，它是群众性的。群众文化活动其目的是要满足广大群众文化的需要，活动必须要根据大众的意愿和喜好进行相应的安排。其次，它是服务性的。无论什么样的群众文化活动，它们都是公益性的，最终目的都是为了服务群众。如果带有其他经济利益或者其他目的而开展的文化活动，就不能属于群众文化活动的范围。最后，它是自愿性的。群众文化活动都是群众根据自己的.情况自愿参加，如果不是自愿，就失去了意义。大型群众文化活动的特点：

1.目的性强

大型群众文化活动具有鲜明的目的性。开展每次活动都是围绕着某个目的或者主题来展开，希望通过这个活动来达到什么样的效果。对组织者而言，开展活动必须要主题鲜明。

2.广泛的社会影响力

大型群众文化活动具有极大的社会影响力。因为每次大型活动都会通过网络、电视等传媒广泛宣传，参加活动的公众也会在各种场合广泛传播，组织者必须要充分考虑这些影响力，达到自己预期的目的。

3.规模大，资金投入多

大型群众文化活动规模大，资金投入多。组织一次大型群众文化活动，往往需要投入大量资金。这些资金，有些是财政拨款；有的是企业赞助；有的是公益组织等机构的支持，拥有这些大量资金，才能办成大型群众文化活动。

二、开展大型群众文化活动需要注意的问题

1.各级政府相关部门必须要高度重视

目前，各级政府为了提高城市的知名度，往往会开展大型群众文化活动，把这种活动作为一种导向性的活动，以此来达到建设文化强市、促进文化发展大发展大繁荣的目的，其往往会纳入各级政府年度宣传工作的总体部署当中，也是对各级政府评比的主要依据，因此，这就要求各级政府相关部门必须要在思想上、行动上予以重视，加强相关人员的协同配合，确保这些活动的正常开展。

2.要凸显活动主题，突出活动特色

大型群众活动具有鲜明的目的性、广泛的社会影响力，其最终目的都是为了服务群众，这就要求我们必须在认真总结以往经验的基础上，凸显活动主题，突出活动特色，达到最终目的。这就要求地方相关单位在上级总体安排的基础上，根据本地区本单位的客观实际，充分发挥自身优势，创新模式，不应只注重“量”的增加，还要注重“质”的提高，形成一整套高效地运作模式，满足群众的个性化需求。同时，也要实时根据情况，及时调整活动策略，与时代相结合，满足最广大人民群众的文化需求，促进地区发展。

3.考虑全面细致

大型群众文化活动规模比较大，容易出现差错，我们必须要考虑细致全面。这就要求我们进行策划时，既要考虑到本次活动的所要达到的预期目的，又要考虑到活动场地的安排和布置，活动人员的分工负责，还要考虑到举办活动时的天气情况，活动资金的使用情况，以及预期参加活动人数情况等等，如拔河比赛、合唱比赛等活动，要根据实际情况来调整。此外，还要考虑到节目主持人、内容、人员安排、领导要求、座位等方面，也要细致全面考虑，多征求相关部门的意见，形成一整套运行方案。更值得注意的是，由于大型活动参与活动人数比较多，比喻高度重视安保工作，维护活动秩序，防止出现差错。

4.注重文化活动人才的培养，创新群众文化活动

我们也要注重大型群众文化活动人才的培养。这就要求相关部门要根据相关部门的实际情况，组织安排文化馆长、编导人员等，根据地方实际情况举办相应的文艺创作培训班，培养文化活动人才，并鼓励他们深入各行各业进行帮助和指导，从而创作出更多更好的地方特色节目，繁荣地方文化市场，满足人们的个性化需求。

三、结语

总之，随着社会经济的不断发展，为了满足人们的文化需求，繁荣地方文化市场，大型群众文化活动在各地如火如荼的开展，但是，这些大型群众文化活动由于经验不足、考虑不周密等，出现了一系列问题，引起了人们的广泛关注，这就要求我们要高度重视这些活动，在培养群众文化活动的基础上，对每次活动进行细致准备，促进大型群众文化活动健康发展，满足人们的个性化需求。

参考文献

[1]周健.浅析开展大型群众文化活动需要注意的问题[j].大众文艺.,（6）:9.

[2]崔勇.论大型群众文化活动的性质特点及组织办法[j].群文天地.,（20）:40.

如何开展幼儿美术欣赏活动论文篇四

企业文秘工作是企业办公室工作的重要组成部分，是一项服务性、技术性很强的工作。文秘工作对及时传达、贯彻各项政策法令，对企业实施科学决策，强化各项管理，搞活生产经营，疏通业务关系，增强企业生机和活力具有十分重要的意义。企业文秘工作能否搞好，很大程度上取决于文秘工作人员能力素质的高低。

一、当前企业文秘人员队伍能力素质建设中存在的问题

只要有领导工作，就离不开文秘工作，文秘队伍的能力素质决定了文秘工作的质量。当前企业文秘人员队伍素质总体上是好的，但与新时期企业改革和发展的要求相比，还有一定的差距，主要表现在以下四个方面：

1、上进心不够强。

造成此问题的原因有两个方面，一是客观方面，有的单位领导认为：文秘工作可有可无，工作简单，无非是收收发发，抄抄写写，谁都能干。思想认识上的不重视，形成文秘人员不被重视、更换频繁的局面。这种局面使部分文秘人员自己认为不受重用，提拔无望，晋级无路，工作没奔头，前途无希望，因此会出现当一天和尚撞一天钟的现象。二是主观方面，责任感、事业心不强。少数企业文秘人员片面追求个人实惠，图名求利，价值观念、价值取向出现偏移，或责任意识谈薄，抱着“混”的态度对待工作，上进心不够，工作缺乏积极性和主动性。

2、专业知识不够全面。

企业文秘人员大多从基层管理人员选拔上来的，虽然他们有着丰富的实践经验，但在文秘专业知识方面还没受过系统的学习，同时企业也很少开展文秘专业方面的培训。因此大多数文秘人员走上工作岗位后，由于专业知识不够系统，工作完成靠同事的指点或自己的摸索，因此不能较好地胜任文秘工作。

3、学习力不够扎实。

现代社会，知识更新迅猛，企业外部环境变化迅速，对文秘工作人员的素质和能力提出了很高的要求。然而现实是，部分文秘工作人员知识更新慢，又不能参加系统的知识更新学习与继续教育培训，工作“以不变应万变”，业务能力不能及时得以提升，不能适应文秘管理工作新形势的要求。

4、创新力不够足。

由于很多企业对文秘管理队工作队伍建设的重视程度较低，很少为文秘人员提供外出交流学习的机会，很少组织专门的工作培训，因此，使工作人员的业务知识无法得到及时更新，服务效率持续低下，从而使企业文秘工作的创新举步维艰。

二、提高企业文秘人员队伍素质的有效途径

目前，我国存在着数量庞大的`企业文秘人员队伍，其中不少人难以适应新形势下对文秘工作的要求，极大制约了企业文秘工作的创新与发展。因此，如何提高企业文秘人员队伍能力素质已成为当下亟待面对的重要课题。笔者认为，应从以下三点做起：

1、要提高认识。

继续教育等方式及时更新工作人员的专业知识；二是通过社会招聘等多种渠道积极吸纳高层次专业人才到文秘部门工作，不断充实专业力量。

2、要加强学习。

学习的进步是一切进步的基础，学习的落后是一切落后的根源。在新的形势任务面前，各方面的知识和技术日新月异，只有不断加强学习，才能使企业文秘人员思维层次和知识水平适应社会进步的要求，适应企业改革与发展的需要。能力素质是走向成功的“通行证”。要紧密结合实际，学理论、学业务、学法律、学习一切需要学的知识，要把学习当作第一位的任务、第一位的需要、第一位的责任。企业文秘人员，要立足本职，“苦练内功”，坚持干什幺、专什幺；缺什幺、补什幺，切实做到知识有所增长，觉悟有所提高，工作有所建树。

3、要做到“三勤”

企业办公室是机关的轴心，担负着上情下达、下情上报、对外交往和后勤服务等繁重工作，处于协调机关各部门、连接领导和基层的枢纽地位，因而要求办公室文秘工作人员具有较强的办事能力，从能力素质方面要做到“三勤”：

（1）勤于思考。办公室文秘工作人员在企业管理中起着承上启下的“连结点”作用。对上级，要领会、传达领导意图，对群众，要收集、整理、归纳和上报他们的意见建议。因此，要当好企业文秘工作人员，首先要养成一个勤于思考的良好习惯。要掌握第一手资料，参照各方面信息，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，从中发现和掌握本质的、深层次的东西。要不断提高自身的素质，坚持理性思考，运用综合分析，对问题作出定性、定量分析，作出正确的判断，得出正确结论。

（2）勤于实践。实践出真知，实践出经验，实践是检验真理的唯一标准。学习成才，提高素质，离开实践这个环节。作为一名企业文秘工作人员要想有所作为，必须深入实际，深入一线，深入基层，了解基层的工作，掌握基层的真实情况，这样做出的决定才能做到以事实为依据。

（3）勤于总结。善于总结，探索规律，是提高自身能力素质的一个有效途径。实事求事，按客观规律办事，总得有个“求”的过程-即总结的过程。善于总结，不断地认识和把握规律，才能掌握工作主动权。总结出水平，总结出成绩，总结出战斗力。因此，企业文秘工作人员要想提高自身能力素质必须养成善于总结的好习惯，通过不断的总结，切实把感性的认识理性化，把零散的做法系统化，把抽象的东西具体化。

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如何开展幼儿美术欣赏活动论文篇五

幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作来发现问题，寻找答案的探索过程。在《新纲要》中也明确指出了“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力”，在科学教育活动中包含了许许多多抽象的科学道理，并具有较强的严密性。从传统科学教育来看，普遍采用填鸭式、灌输式、挂图式的教学模式，难以被孩子理解和掌握。在教学组织上多半是通过教师用语言从头到尾的模式进行的，对知识的把握也只是处于被动状态。《新纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿要成为活动的主人。”运用现代多媒体技术进行教学，就可以达到《新纲要》中所要求的。它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考，而且多媒体技术交互性强，各主题之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序。当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。这就是多媒体技术下孩子们产生的主动、精彩、新奇的特性作用下的结果。现在就谈谈我个人是怎样利用多媒体开展科学教育活动的：

一、利用电化教学，有效地解决了教学中的重点、难点

科学教学抽象难懂，特别是教学中的重点难点，难于突破，利用多媒体就能发挥最大的效能。如在《可爱的小蝌蚪》这一活动中，小朋友在观察小蝌蚪的基础上，对它的外部特征和生活习惯产生了极大的兴趣。但蝌蚪形态小，身体的特征用肉眼难于观察清楚，给幼儿的观察带来了一定的难度。为了突破这个难点，借助多媒体，我把小蝌蚪放大近五十倍，让幼儿清楚地观察到小蝌蚪的身上有嘴巴、眼睛，并知道圆圆的并不是蝌蚪的脑袋，而是它的头和身体，它们是连在一起的一个整体，其中眼睛前面是头，后面是身体。幼儿一个个睁大眼睛，看得那么认真、仔细，有效地解决和突破了教学中的难点，满足了幼儿的兴趣和求知欲。又如：《食物的旅行》，幼儿难于理解食物的消化过程，教师也难于表达清楚，我用多媒体技术将食物从口腔到排出的整个消化过程及消化系统各个器官的部位通过课件形象的展现在幼儿面前，使原来枯燥的内容变得直观易懂。

二、利用电化教学，增强幼儿学习的有效性

电教媒体的具体形象化，能够增强幼儿学习的有效性，缩短了幼儿认知事物和把握事物本质特征的`距离。幼儿心理学表明，幼儿对事物的感知主要依赖于事物的具体形象，形象越鲜明，留下的印象越深刻，电教媒体的声、光、形三者相结合，强烈的视听刺激很容易成为幼儿感知的对象。我们把电教媒体的运用和常规教学手段结合，由表象到具体，缩短了幼儿与认知事物的距离。在认识“火车”中，我在交待新课名称前让幼儿听一段火车鸣笛的声音（放录音），提问幼儿：“这是什么车的叫声？车的形状是怎样的？”紧接着打开幻灯机，幼儿兴趣大增，这时再引导幼儿观察火车的外形特征，幼儿的注意力就特别集中。同时，抽动的车轮片可以让幼儿了解火车轮子转动的特殊性。火车的多种用途也可以用转动的幻灯片逐一让幼儿来欣赏和讲述，使幼儿对火车的理解由原来大、长、快的表象认识发展到对火车的用途性、安全性和运行特殊性的具体感知，缩短了对火车这一事物理解过程。又如：让幼儿认识猫头鹰的各种形态，了解猫头鹰的生活习惯以及在捉田鼠时的不同动作方法，靠传统教学幼儿是无法感受到的，我利用光碟，用慢放和定格的方法，让幼儿很快就看清了猫头鹰的整体形象，增强了教学效果。

三、利用电化教学，增强幼儿的创造性，拓宽形象思维

电教媒体的直观仿真性，能将抽象的事物具体化，增强幼儿学习的创造性，拓宽幼儿的思维，许多日常生活中不易见到的大自然景象，也是可以利用电教媒体的仿真性正面来烘托教学内容的，使幼儿在与教学内容交流的同时，扩大想象的范围。如《种子的生长》的教学中，我运用vcd光盘，让幼儿在形象、科学的讲解中，理解了种子生长的这一自然现象，认识了种子，知道了种子的简单分类以及种子生长所需要的条件等等。较好地调动了幼儿的兴趣，让他们掌握到了正确的关于种子的知识，在课堂上幼儿提出了：“为什么有的种子是软的，有的种子是硬的？”“为什么有的种子发芽有的种子不发芽？”“为什么不能用热水给种子浇水？”等问题，让我们的活动生成了一系列的分支，形成一个网，产生了一个新的主题网络活动，并超出了原来的活动范围，说明幼儿的思维随着音像的仿真效果得到了发展，超出了预期的教学效果。又如在认识鸟、鱼类等教学活动中，让幼儿掌握其特征后，进一步引导幼儿观察，巧妙地使用电脑软件，把鸟翼与机翼、鱼尾与船舵等几组相比，诱发幼儿创造发明的兴趣，有意识地培养幼儿的联想思维能力。

四、利用电化教学，让幼儿对知识有个完整的认识

小班的科学活动《小鸡出壳》，我利用课件，让幼儿仔细观察，使幼儿知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的。我通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段进行，让幼儿通过仔细观察、主动思考、探索。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整，印象深刻。又如《蚕宝宝》，按照传统的教学方法，幼儿要观察卵――蚕宝宝――茧――蛹的生长过程，需要很长的时间，受时间上的限制，幼儿的观察是随机的，构建的知识是零碎的、松散的，教师也只能组织幼儿随机地观察，不能在一次活动中真实完整地展现蚕宝宝的演变过程。这对幼儿建立完整的知识体系有很大的影响，借助多媒体教学，可以把这些知识完整地串联起来，幼儿可以从课件中完整地看到，怎样从卵中钻出一只只穿着灰衣服的蚕宝宝，慢慢地，它脱下了灰衣服，穿上了白衣服。蚕宝宝一天一天长大，衣服也一次一次地换（可以说比实物观察还看得清楚），最后吐丝结茧，从茧里钻出蛹，又开始产卵。通过活动使幼儿对蚕宝宝的演变过程有了系统的了解，帮助他们建立了完整、正确的认知结构。

五、利用电化教学，激发幼儿的探索欲望

在信息科技高速发展的今天，素质教育成了当前教育改革的主题。素质教育中人格的完善、能力的培养是至关重要的。在幼儿园，如果孩子的探索欲望和创新能力被得到充分的挖掘及培养，那么将素质教育迈出可喜的一步。对幼儿来说，将是终生受益的。随着现代化教育技术的普及，多媒体教学已进入普通的课堂教学之中。多媒体辅助教学其本身的特点（非线性、集成性、交互性）就给教学的设计带来了很大的能动性。教师可以根据其中不同的交互方式，设计一个个玄关，并设计好反馈，让幼儿自己去发现、探索。如“可爱的小蝌蚪”中，喂食这一环节里，我设计了一个移动交互画面上一排蝌蚪，一排食物，幼儿可以根据已知的经验，一个个移上去喂蝌蚪。蝌蚪喜欢吃的可以停在那儿不返回，不喜欢吃的随便怎么喂也会退回原位。这样一来，幼儿通过自己的探索，知道蝌蚪喜欢吃什么，不喜欢吃什么，发现平常观察不到的糠，豆渣原来蝌蚪也喜欢吃。这一发现使他们欣喜若狂。因为这是通过他们的实践，摸索出的结论。最后电脑博士的一番话引起了幼儿的思考：“哎呀，这个世界真奇妙，这么一个小小的卵，变变变，最后变成了一只小青蛙。”“在你的生活中，有没有发现奇妙的事情？让我们一起去发现自然、探索自然，寻找更加奇妙的东西。”这一番话出自电脑博士之口，充分调动了幼儿的好奇心，增强了幼儿探索的欲望。

电教手段与基础教育相结合，是一个必然趋势，也是一个崭新的概念。我们今天进行科学启蒙，不单纯是给幼儿多一些科学知识，更重要的是培养幼儿对科学的浓厚兴趣和借助科学成果创造过程的介绍来做例子，发现幼儿的创造性思维，让他们将来成为有发明创造的现代化建设人才。所以在幼儿园开展科技启蒙意义深远，而电化教学是优化科技启蒙的最好手段之一。

如何开展幼儿美术欣赏活动论文篇六

企业文秘工作是企业办公室工作的重要组成部分，是一项服务性、技术性很强的工作。文秘工作对及时传达、贯彻各项政策法令，对企业实施科学决策，强化各项管理，搞活生产经营，疏通业务关系，增强企业生机和活力具有十分重要的意义。企业文秘工作能否搞好，很大程度上取决于文秘工作人员能力素质的高低。

一、当前企业文秘人员队伍能力素质建设中存在的问题

只要有领导工作，就离不开文秘工作，文秘队伍的能力素质决定了文秘工作的质量。当前企业文秘人员队伍素质总体上是好的，但与新时期企业改革和发展的要求相比，还有一定的差距，主要表现在以下四个方面：

1、上进心不够强。

造成此问题的原因有两个方面，一是客观方面，有的单位领导认为：文秘工作可有可无，工作简单，无非是收收发发，抄抄写写，谁都能干。思想认识上的不重视，形成文秘人员不被重视、更换频繁的局面。这种局面使部分文秘人员自己认为不受重用，提拔无望，晋级无路，工作没奔头，前途无希望，因此会出现当一天和尚撞一天钟的现象。二是主观方面，责任感、事业心不强。少数企业文秘人员片面追求个人实惠，图名求利，价值观念、价值取向出现偏移，或责任意识谈薄，抱着“混”的态度对待工作，上进心不够，工作缺乏积极性和主动性。

2、专业知识不够全面。

企业文秘人员大多从基层管理人员选拔上来的，虽然他们有着丰富的实践经验，但在文秘专业知识方面还没受过系统的学习，同时企业也很少开展文秘专业方面的培训。因此大多数文秘人员走上工作岗位后，由于专业知识不够系统，工作完成靠同事的指点或自己的摸索，因此不能较好地胜任文秘工作。

3、学习力不够扎实。

现代社会，知识更新迅猛，企业外部环境变化迅速，对文秘工作人员的素质和能力提出了很高的要求。然而现实是，部分文秘工作人员知识更新慢，又不能参加系统的知识更新学习与继续教育培训，工作“以不变应万变”，业务能力不能及时得以提升，不能适应文秘管理工作新形势的要求。

4、创新力不够足。

由于很多企业对文秘管理队工作队伍建设的重视程度较低，很少为文秘人员提供外出交流学习的机会，很少组织专门的工作培训，因此，使工作人员的业务知识无法得到及时更新，服务效率持续低下，从而使企业文秘工作的创新举步维艰。

二、提高企业文秘人员队伍素质的有效途径

目前，我国存在着数量庞大的`企业文秘人员队伍，其中不少人难以适应新形势下对文秘工作的要求，极大制约了企业文秘工作的创新与发展。因此，如何提高企业文秘人员队伍能力素质已成为当下亟待面对的重要课题。笔者认为，应从以下三点做起：

1、要提高认识。

继续教育等方式及时更新工作人员的专业知识；二是通过社会招聘等多种渠道积极吸纳高层次专业人才到文秘部门工作，不断充实专业力量。

2、要加强学习。

学习的进步是一切进步的基础，学习的落后是一切落后的根源。在新的形势任务面前，各方面的知识和技术日新月异，只有不断加强学习，才能使企业文秘人员思维层次和知识水平适应社会进步的要求，适应企业改革与发展的需要。能力素质是走向成功的“通行证”。要紧密结合实际，学理论、学业务、学法律、学习一切需要学的知识，要把学习当作第一位的任务、第一位的需要、第一位的责任。企业文秘人员，要立足本职，“苦练内功”，坚持干什幺、专什幺；缺什幺、补什幺，切实做到知识有所增长，觉悟有所提高，工作有所建树。

3、要做到“三勤”

企业办公室是机关的轴心，担负着上情下达、下情上报、对外交往和后勤服务等繁重工作，处于协调机关各部门、连接领导和基层的枢纽地位，因而要求办公室文秘工作人员具有较强的办事能力，从能力素质方面要做到“三勤”：

（1）勤于思考。办公室文秘工作人员在企业管理中起着承上启下的“连结点”作用。对上级，要领会、传达领导意图，对群众，要收集、整理、归纳和上报他们的意见建议。因此，要当好企业文秘工作人员，首先要养成一个勤于思考的良好习惯。要掌握第一手资料，参照各方面信息，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，从中发现和掌握本质的、深层次的东西。要不断提高自身的素质，坚持理性思考，运用综合分析，对问题作出定性、定量分析，作出正确的判断，得出正确结论。

（2）勤于实践。实践出真知，实践出经验，实践是检验真理的唯一标准。学习成才，提高素质，离开实践这个环节。作为一名企业文秘工作人员要想有所作为，必须深入实际，深入一线，深入基层，了解基层的工作，掌握基层的真实情况，这样做出的决定才能做到以事实为依据。

（3）勤于总结。善于总结，探索规律，是提高自身能力素质的一个有效途径。实事求事，按客观规律办事，总得有个“求”的过程-即总结的过程。善于总结，不断地认识和把握规律，才能掌握工作主动权。总结出水平，总结出成绩，总结出战斗力。因此，企业文秘工作人员要想提高自身能力素质必须养成善于总结的好习惯，通过不断的总结，切实把感性的认识理性化，把零散的做法系统化，把抽象的东西具体化。

如何开展幼儿美术欣赏活动论文篇七

第一点，多动手。

学数学必须要动手，天天抱着书看是学不好数学的，因为很多的亮点、技巧都藏在过程中，你不动手做一遍，你就发现不了亮点，也发现不了你和这个题的差距。另外你在动手的过程中，手和大脑是相互关联的，一动手，它的思维就被启发出来了。通过动手，启发大脑，让思维处在一个活跃状态，效率就高了。

第二点，做好作业。

数学成绩是一节一节巩固起来的，你某一节课学不好，整个影响后面一大部分。所以要从做作业开始，做好每一件事，巩固好每一节课。

第三点，听好课。

数学几乎是不能自学的学科，由此可见数学课堂的重要性。认真听课是学好数学的关键。

第四点，高度重视错题。

同学们做作业也好，考试也好，每天都会遇到大量的错题，当你稀里糊涂地把错题放弃，便隐藏起来一些问题，当这些问题越深，就造成积重难返的局面。建议同学们收集一下自己出错的内容，分析出错原因(如因知识没掌握、审题大意等)进行分类、订正，加以掌握。

最后一点，要高度重视难题。

遇到难题是一个机会，每一个学生都会遇到难题，而且学习越好的遇到的难题越多，但为什么他们学习好呢，就是因为他们迎难而上，越挫越勇。为什么有的学习差呢，是因为他遇到难题就烦，就退。所以说遇到难题是一个机会，应该高度重视，怀着兴奋的心情去对待。

如何开展幼儿美术欣赏活动论文篇八

多年来，思想政治课成了枯燥、乏味的代名词，尤其是在中等职业学校里面，一些学生甚至教师都认为没有必要开设政治课，因为政治课跟专业挂不上钩，学那些东西没用。其实在中等职业学校里开设这些课程，并不是简单的让学生死记硬背书中的一些条条框框，然后去应付考试。更重要的是通过培养学生对马克思主义基本观点和方法的理解和应用，提高学生各方面的能力。为此，任课教师就不能千篇一律采用满堂灌的授课方式，而应根据教材内容和学生的实际，灵活运用教学方法，增强思想政治课教学的感染力和吸引力，从而激发学生的学习兴趣。下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈自己的一些不成熟的看法和做法。

教学是教和学的双边活动，传统教学偏重于“教”，轻视学生的“学”，极大地制约了学生的主动性、积极性，造成学生缺乏灵活性、创造性，不能适应社会的发展。学生的学无外乎两种情况：一是通过教师的传授而获得的知识和技能；二是学生在课外独立获得的知识和技能。这两者对学生的学习和成长来讲都是不可缺少的的组成部分，尤其是后者无论对学生的现在或是将来都更为重要。因为一个人的知识不能仅仅局限于学校课堂上学到的。

因此，教会学生学习，培养学生的自学能力是一件有深远意义的工作。一个人只有具备了一定的自学能力，才能掌握不断更新的知识，适应社会的需要。学生具有了较强的自学能力，是他们在学习道路上取之不尽、用之不竭的宝贵财富。那么，如何让学生获得这笔宝贵的财富呢？我在实践中的做法是：先跟学生说明提高自学能力的重要性和必要性，然后结合具体内容指导学生自学，着重对学习方法进行指导。如在学习“生产力的含义及其构成”这一内容时，我给他们10分钟的时间，要求他们一边快速阅读课文一边思考：要掌握这个知识点，用哪种方法比较好？同时作好笔记。10分钟后，我再简单的解释生产力的含义，并配合图示把生产力的构成写在黑板上，让他们比较：自己的方法和老师的方法是否一致？通过比较认识到：自学的内容不一样用的方法也应该有所区别。像“生产力的构成”这个内容用图示的方法就比用大标号小标号一层层列出来容易记。而如果要我们记住两个比较相近的概念时，如“感性认识”和“理性认识”，那用表格的方式就比较合适。这种教学方法，让学生既动手又动脑，在提高阅读能力的同时，也提高了他们的'分析、比较、概括的思维能力，并掌握了一定的自学方法。

有些教学内容，理论性并不强，但要学生理解并内化为自己的思想、观点把它付诸实践，光靠教师讲效果肯定是不好的。在这种情况下，我一般会安排讨论课。让他们各抒己见，联系自己身边的实例来说明问题。如在讲到“树立正确的消费观”时，我把全班同学分为四大小组，每组选出一名组长负责组织本组同学展开讨论，要求每个同学都发言，组长做好记录。讨论完后，四个组长分别代表本组的同学上台作总结发言，看哪组的同学总结得最好，并把它和平时成绩挂钩。这样同学们的积极性就调动起来了，争相发表自己的观点。

当时第三组的组长是这样总结的“生活消费表面上看起来是个人的消费行为，跟别人和社会无关，实际上健康、合理、文明的个人生活消费，既关系到个人的生活质量和健康成长，又关系到社会和集体的利益。我们宿舍就有这么一个同学，家里每个月给300块作为她的生活费。每个月初拿到这笔钱时，她就跑去超市买回一大堆零食，然后就去网吧玩通宵，两三天后就把这笔钱花完了。后面的日子怎么过呢？刚开始时四处借，可是久而久之，同学们了解这个情况后，都不愿借钱给她了，对她唯恐避之而不及。有时候看见她由于没钱吃饭躺在宿舍里喝白开水，觉得既可怜又无奈。同学们，当你们听到这里时，难道还认为个人生活消费仅仅是个人的问题吗？像她这样消费，不但降低了自己的生活质量，影响了自己的学习也影响了同学的关系。所以我希望我们每一个人都能树立积极合理的消费观。”她的总结获得了同学们的热烈掌声。

我认为从这位同学的总结中，可以看出通过讨论她们不但理解了书本上讲的理论知识，而且能做到理论联系实际，真正认识到“我为什么要这样做以及怎样做？”这样也就达到了教学的目的。在平时与学生相处中，我还发现有的同学，当几个要好的朋友在一起时，口若悬河，滔滔不绝地讲，可要他在陌生人或是人多的地方讲话，他就结结巴巴，词不达意。通过采用讨论这种授课方式，一方面锻炼了他们的胆量和语言表达能力，另一方面也让他学会了怎样和别人合作、沟通。这些能力的获得对他们以后走上社会将受益非浅。

三、坚持问题教学法，让学生带着问题去学，在解决问题中提高自己的学习能力

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个人到学校去上学，不只是为了获得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。”科学的学习方法是学生获得知识的重要手段，也是把学生从死记硬背中解放出来的重要措施。教师在这方面的作用是十分明显的。具体要求是一方面教师要把书本上的理论教给学生，另一方面更重要的是还要把学习方法传授给学生，使学生不仅掌握基本理论知识，更要掌握科学的学习方法，逐步由“学会”到“会学”，不断提高自主学习能力和创新能力。如在学习“价值规律”这一内容时，就要求学生要正确认识价值、价格、供求这三者的关系。于是我设置了以下几个问题：（1）价值和价格的关系怎样？（2）供求关系会出现哪几种情况？它们分别对价格有什么影响？（3）价格变动对供求关系有何影响？供求关系是否决定商品价格？然后结合实际例子进一步说明它们之间的关系，如为什么我们去商店买商品，有的贵有的便宜，同样的商品为什么在不同地方不同时间价格不一样？这样学生就很容易理解和掌握价值、价格、供求的关系：价格以价值为基础并受供求关系的影响，围绕价值上下波动。这种教学方法，既帮助学生解决了学习的难题，又启发了学生掌握一种科学的学习方法，如在以后的学习中，针对比较复杂的问题就可以采用这种分解的学习方法。这对学生学习能力的提高无疑是一个有力的促进。

总之，培养学生的学习兴趣，提高他们各方面的能力是一项长期而重要的任务，教师在教学中只有灵活运用各种有效的教学方法和手段，才能让学生获取知识，提高能力，成为社会需要的人才。