部编版四上语文教案(精选16篇)

教案的编写应注重启发幼儿的学习兴趣和主动性。教案范文的分享旨在促进教学经验的交流和分享，为教师的教学实践提供一些参考和启发。

部编版四上语文教案篇一

1.发现识字方法规律，总结中识字。

2.会认7个字。

3.积累词、句，能正确运用。

4.能大方地在同学之间表演、交流。

5.认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。

6.培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。

1.发现识字方法规律，总结中识字。

2.会认7个字。

3.积累词、句，能正确运用。

4.能大方地在同学之间表演、交流。

5.认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。

6.培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。

挂图

3课时

一、我的发现今天老师要和小朋友玩一个游戏比眼力，看谁能得到智力眼的称号。

1.出事本组生字。

2.读一读

3.你发现了什么？

4.小组汇报。

5.用带有拼音的生字，口头组词。

二、我会认

1.出示生字卡片。

2.指名读，说说你怎样记这些字。

3.再读生字。

第二课时 日积月累我会读

1.读成语，借助拼音认读。

2.同桌对读，再指名读。

3.用其中的一词造句。

我会写

1.自由拼读。

2.连起来读整句话。

3.按田字格要求写正确。

读一读，找一找

1.自由读文，找找有几段。

2.再读文，说说每段的意思。

3.有感情读文，背诵课文。

展示台我会唱

1.以小组为单位进行唱歌比赛。

2.评出优秀小组。

识字擂台

1.把自己的名字写在卡片上。

2.介绍自己的名字互相认一认。

3.认识小伙伴的名字并记住它。

春天到了，我们已经闻到了春天的气味。春天在哪里你们在哪里找到它的，这节课让我们一起分享吧！

一、小组交流，你找到春天了吗？

二、组内交流春天的图画。

三、贴画，安排六个板面贴上小朋友的画。

四、评画

1.组内评，看谁讲的最好。

2.全版评，评出最好的。

部编版四上语文教案篇二

1、学生能在自主探究学习中发现和应用加偏旁的识字方法，巩固识字，积累词汇。

2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。

3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。

4、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。

发现加偏旁的识字方法、进行口语交际

口语交际

一、设计理念：

这一课时包括我的发现和日积月累两部分内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领学生在语文乐园里逛迷宫、过字桥、练嘴皮、赏对联，引导学生自主探究，乐学善思。

二、教学流程：

（一）谈话导入：

同学们，今天老师带大家去语文乐园里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来逛迷宫。

（二）逛迷宫

1、寻找燕子和剪刀的相似之处。

用课件打出燕子以及其它的事物，并依次标上序号。让学生自己观察说出燕子的尾巴像剪刀，并把燕子和剪刀用线连结起来。

2、寻找其它事物的相似之处。

（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

（2）指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。

（3）学生互相检查结果，全做对的奖给一张小燕子模型。

（三）过字桥

同学们，迷宫逛好了吗？下面我们过字桥了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始过字桥。

1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。

3、学生自读课本，看一看自己发现了什么？

4、学生展示自己的学习所得。

5、分男女生读一读。

6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

（四）练嘴皮

同学们，过字桥我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

1、课件出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。

2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。

（五）赏对联

同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？

1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

2、说一说自己知道的对联知识。

3、教师小结对联知识。

4、做找朋友游戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有？

5、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来，准备展示。

板书设计：

语文园地一

（）的春光

（）的阳光

（）的天空

（）的田野

（）的小溪

（）的枝条

一、设计理念：

本次口语交际的内容是春天的发现。为了使学生言之有物，我准备带领学生去春游,到美丽的大自然中去，说一说自己的发现，写一写自己的感受。

二、教学流程：

（一）春游前奏

同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做导游，给我们介绍美丽的春天。

（二）游中交际

1、教师边走边指导学生观察的方法。

2、以组进行，交流自己观察到的春天。

3、各组评选出优胜者，参加全班的交流。

4、评选小导游，返回时有几名小导游轮流介绍沿途的景色。

（三）游后总结

同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自己喜欢的方式收集起来，准备参加展示会。

板书设计：

春天里的发现

细心观察

畅所欲言

第三课时

一、设计理念：

本课时主要是通过办展示台，开展示会的形式，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其产生成就感。

二、教学流程：

（一）上宽带网

同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。

今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！

1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。

2、说一说自己从宽带网上获得的信息。

3、说一说自己还知道春天有哪些花。

4、展示自己上网查到的花的资料（如果学生没有查到，教师给予补充）。

（二）展示自我

1、以学生的课桌为展示台，展示学生的作品。

2、愿意当导游的学生介绍自己的作品。

3、愿意当游客的学生参观别人的作品。

4、把学生的作品张贴在教室的展示台里，供大家欣赏和学习。

板书设计：

展示台

今天，我当家！

部编版四上语文教案篇三

1、指导学生认真观察自形，学会拆字，从而更好的理解字的音，形、义。

2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，扩大词汇积累。学会“把”字句与“被”字句的相互转换。

3、背诵儿歌，训练语感，培养朗读能力。

4、通过展示台，想同学展示自己的创作，学会欣赏自己，与人交流。

教学重点通过拆字，学会分析字的音、形、义。

难点有感情的朗读儿歌，提高朗读能力。编写儿歌，并展示自己的作品。

课前准备修改并整理自己的二个，查找有益动物的有关资料。

教学环节内容

师生活动修改意见

这节课我们就来做一个拆字游戏。1、出示例字。鼓励学生认真观察，各自找组合体所隐藏的字，看谁找的多，找的快。

生说说找出了那些字，是怎样找的。2、拓展练习

（1）“树”、“春”、“圆”分别可以变出几个字来？

（2）让学生自己写出能够拆分的字，用学会的方法拆一拆，组内相互考一考。

教学环节内容

师生活动修改意见

1、引导学生观察例子。生说说前一个词和后一个词有什么关系。

2、生意小组为单位进行口头接词练习，看那组接地快。

（二）、读读说说

1、读句子。

2、扩展练习。

（三）、读读背背。

部编版四上语文教案篇四

1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。

2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌鞋。

4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

第1课时

发现一：

1、师板书漂、飘，你们发现了什么？

2、随机教学票----火车票

3、师板书完、园，你们发现了什么？

4、随机教学元旦-----元旦

识字方法一：

熟字去偏旁

发现二：

1、师板书 直---植，你们发现了什么？

2、师：我如果给他加上单人旁就是----（值）

3、随机教学值----值日生

4、师板书扁，加上什么偏旁呢？

5、教学篇、遍，词 一篇小说、漫山遍野

识字方法二：

熟字加偏旁

1. 课件出示词语，自由读，指名读。你发现了什么？

2. 告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。

3. 举例 楼老师 楼梯

4、齐读

1. 自由读词语。

2. 小组合作读，请小组长检测。

3. 师加几个词语。

4. 挑自己最喜欢的词语说一句话。

今天我们要来看看关于鞋的故事。

1. 自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？

2. 指导有感情地朗读、背诵。

第2课时

1. 师讲故事：有一个小朋友，很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是爸爸妈妈总是说他太小做不好，不让他做。那么，他该怎么办呢？请你帮他出出主意。

2. 每个小朋友独立思考，与同桌交流。

3. 小组合作，交流，派代表汇报。

4. 你在家帮爸爸妈妈做事吗？做了哪些事？（懂得从小都要热爱劳动，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。）

1. 你在看电视时认识了哪些字？

2. 从今天起，准备一个小本子，把从电视上认识的字收集在本子上。期末评一评，谁认识的字最多。

a：读背鞋

b：做一份识字小报。

内容概括：这篇介绍了关于语文园地二-教学实录,语文园地二-教案,语文园地二-教学设计,语文园地二，希望对你有帮助！

部编版四上语文教案篇五

第周星期第节年月日

教学目的、运用方法认字、写字。

2、积累词汇、诗歌。

3、口语交际。

4、展示作品。

5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。

教材分析重点运用方法认字、写字。

难点进行口语交际。

教具生字卡片、学生收集的字词资料等。批注

这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的.方法或熟字减一减的方法。）

5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、家、定

我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

1、创设情境、走进秋天。

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

一、出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

二、动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

三、展示作品，评作品。让孩子的作品成为本月墙报的主角。

四、作业：运用方法认字、写字。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

布置作业为自己的作品写几句话。

板书设计语文园地一

我的发现

郊——交（立交桥）球——求（要求）

枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）

笼——龙（龙灯）梨——利（顺利）熟字去偏旁，成为新字。

我会写：植橘橙_______脖胳膊_______

苍菊著_______字宜察_______

我会读：娃娃胳膊光盘名片旅游团山峰巨石枫树菊花风景区翠鸟甲鱼高粱橘子降落伞

勤劳观察认识尤其奇形怪状

课后小结通过语文园地的学习，系统地复习了本单元所学的知识。我尝试着让孩子自己去发现识字的规律，学生运用所学的知识很快就能找到规律。为了让他们学会运用，我让孩子们，把规律放到实际生活中所遇到过的字，这么一来，学生的识字兴趣不仅被调动起来，而且有利于孩子将来的识字，通过这次的训练，达到较理想的效果。

部编版四上语文教案篇六

1、能在阅读中认识生字10个，积累词语10个。

2、能边读边想，了解作者的想法。能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间。

3、鼓励学生富于幻想，大胆创新。

能在阅读中认识生字10个，积累词语10个。

能边读边想，了解作者的想法。能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间。

录音媒体

一课时

一、导入新课。

1、你在家里有自己的房间吗?请大家介绍一下自己的房间。

2、揭示课题：5我的房间

二、初读课文。

1、自渎课文，出示要求：

(1)读准字音，自学生字。

(2)思考：“我”有一间怎样的房间?

“我”喜欢自己的房间吗?

2、出示生字新词，交流识字方法。

3、指名朗读，正音。

4、交流：我有一间怎样的房间?

出示填空：我有一间有、有和的屋子。我的、和，都放在那里。

5、交流：我喜欢自己的房间吗?

出示第3节和第9节。

指导读第3、9节。

三、重点学习3……8节。

1、轻声朗读3……8节，思考：我对我的房间有哪些幻想?为什么会有这些幻想?

2、交流板书：

有轮子可以开着跑——去看望搬家的朋友。

希望房间可以飞——去国外看望表哥和舅舅。

希望房间是潜水艇——可以看到许多海里的动植物。

希望自己的房间变成学校——自己当校长、老师和校车司机，洋娃娃、狗熊当学生。

3、从这些幻想中，可以看出我是个怎样的孩子?

4、你最喜欢哪一节?读读你最喜欢的那一节，说说你最喜欢的理由。

小组学习。

指名交流。

指导朗读。

5、自己喜欢的小节背一背。

同桌互练。

指名背诵、小组比赛背诵。

6、拓展延伸：你希望自己拥有一间怎样的房间?展开想象说一说。

出示：我希望我的房间是()。

四、总结

1、引读最后一节。

2、说一说：我最喜欢()，因为()

3、练习：写出合适的量词。

部编版四上语文教案篇七

学习目标

1、培养学生积极表达的愿望。

2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

教学重难点：参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

教学过程：

1、 先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。

2、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚？”“谁还要补充？”“根据描述，你找到了吗？”这是教学的第一个环节。

3、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。

6、总结：你有什么收获？

第二课时9周5节

教学目标：

1、培养学生良好的学习习惯。

2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

3、学习在生活中积累谚语。

教学重难点：在生活中积累谚语。

教学过程：

一、我的发现

1、出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。

2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？

3、交流观察后的发现，并说说形声字的特点。

4、拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。

二、读读背背

1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。

2、分小组练习背诵。

3、说说这个儿歌知道了什么？

三、总结：你有什么收获？

第三课时   10周1节

教学目标：

1、培养学生良好的学习习惯。

2、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。

3、培养学生搜集资料的能力。

教学重难点：培养学生搜集资料的能力。

教学过程：

一、读读认认

1、出示六个词语，让学生认读。

2、教师出示生字卡片，用“开火车”的方式指名认读，检测识字的效果。

3、展示人体器官的挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或者器官。

4、说出几个表示人体器官或部位的带有“月”字旁的字来。

二、宽带网

1、组织竞赛讲故事活动。

a 教师可以先宣布竞赛的要求，鼓励学生积极参与。

b 竞赛活动可以先在小组内进行，选出优胜者，然后在班级内在竞赛。

c  教师和学生共同评选出优胜者，并让优胜者介绍经验。

2、开展推荐读物活动。

介绍自己读过的讲科学发明或者发现的图书。向学生推荐并互相借阅。

三、总结：你有什么收获？

部编版四上语文教案篇八

我的发现

此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）

2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）

3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。

4、你还知道哪些这样的字？

日积月累

这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。

读读认认

1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）

2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？

3、组内互查读音；给生字组词；

读读记记

1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。

2、做连线练习。

雷声灿烂随风扑鼻

倾盆大作芬芳相间

阳光大雨黑白舞动

3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）

读读背背

1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？

2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）

3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

口语交际

这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。

1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

2、划分交际小组，布置教室。

1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。

2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

展示台

这部分包括“故事会”和“擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。

故事会

1、在黑板上要写上会标。

2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

3、把学生划分成若干小组。

1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

4、师生共同评议。

擂台

1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：

要查的字读音部首在字典正文哪一页

3、交流经验，共同评议，颁发奖品。

部编版四上语文教案篇九

教学目标

1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

教学重点：口语交际（学生开口说）

教学难点：习作（学生动笔写）

教法学法：读、说、写相结合

教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计

1.实物投影仪。

2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3.词语卡片。

教学过程：

1.谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

2.拓展思路，展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学

生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：

（1）把做的事儿说清楚。

（2）说出自己的快乐。

（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3.讲评结合，促进交流。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选学生。

4.学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

5.拓展活动

画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

第二课时

教学目标

1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

教学重点：口语交际（学生开口说）

教学难点：习作（学生动笔写）

教法学法：

读、说、写相结合

教学用具：

1.实物投影仪。

2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3.词语卡片。

教学过程

习作：

一、谈话引入

二、写前指导

1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

要求：说话完整、清楚，尽量用上好词

2.抽生上台展示、交流，评价。

3.交流好词好句。

三、写作

1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。

2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。

3.自行修改

四、交流、欣赏

1.抽生上台读，大家评价

2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。

3.自己再次修改。

4.把话读给你喜欢的同学或老师听。

五、作业

1.誊写

2.家长写出评价。

3.把画和话贴在教室的墙上。

部编版四上语文教案篇十

课型

精讲

课时

2课时

课时教学目标（三维）

1、通过“日积月累”中“读读认认”，认识10个字。

2、 对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。

3、 通过“日积月累”中“我会读”的教学，指导学生多阅读课外短文，提高朗读能力，增加语言积累。

4、 通过“口语交际”的教学，培养学生良好的的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

教学重点与

难点

教学重点：

认识10个字。引导学生积累词语。

教学难点：

学生口语交际和写话能力的培养。

教学方法与

手段

由于二年级学生已有一定的识字基础，因此在教学中教师要大胆放手。引导学生独立识字，增进乐趣，体会方法，发展能力。“我会连”是两组“词语搭配”练习。由于涉及的词语都是学生熟知的，因此，要鼓励学生相互协作，自主完成。教师可有意识地引导学生积累，扩展，丰富学生的语言。“读读背背”中安排的积累“节气歌”。节气对于学生来说比较陌生。教学中应努力挖掘课程资源，激发学生对节气等相关知识的兴趣，促进学生的理解和积累。

使用教材的

构想

《奇妙的动物世界》，是在本组课文教学内容基础上对“热爱自然，了解自然”这一单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的健康情感。口语交际活动作为延伸与深化的一个载体，要力求发挥交流活动的优势，积极创设情境，实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中，真正表达。教师要结合学生的学习实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，培养学生的口语表达能力和交际能力。

课 时 教 学 流 程

教学活动过程

课堂变化及处理主要环节的效果

第一课时

1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！

句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。

2.自读句子，体会句子的不同语气。

3.组内读句子，比比谁读得好。

4.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。

5.游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。

1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租，除咙、搅外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。

教学时，要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。可引导学生一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字规律，认识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样可以使学生都有展示交流的机会，提高识字效果。最后可设计游戏巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。比如，找朋友（用偏旁和部件拼字）、送信（给部件加偏旁成新字）。

2、我会连是词语搭配的练习。

所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。之后根据学生的情况可安排以下练习。

1）.展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。

3、读读背背中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。

节气对于学生来讲很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣，通过读使学生对节气的初步的认识就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。可先熟读《节气歌》，说说自己已经知道的节气，再读读后面的二十四个节气的名称，让学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。

第二课时

口语交际

目标：这次口语交际的话题是根据本单元热爱自然，了解自然的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学流程

1.教师引用书中的第一段话导入。

2.播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

3.交流看后的体会。

1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）

2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？

1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。

2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。

小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。

传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

引导学生展示学习、了解到的自然知识。在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于展示台专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。

通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，开展评选小博士活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做小博士，在读书或看电视进留心观察了解动植物。

课 时 教 学 设 计 尾 页

板 书 设 计

作 业 设 计

教 学 后 记

部编版四上语文教案篇十一

课时目标：

1.发现汉语构词的奇妙，体会我国语言文字的丰富多彩。

2.搜集、积累相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

3.开展词语搭配练习，积累词语。

4.会说绕口令，增强口语表达能力。

重点、难点：

重点：积累词语，体会语言文字的丰富多彩。

难点：引导学生学会运用积累的语言文字。

导语：同学们，平时喜欢玩游戏吗？今天这堂课，我们来痛痛快快地玩游戏。请看大屏幕，了解游戏规则：本次活动，采用游戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规则，按规则得分。最后积分的小组获胜。

第一关：发现色彩的奥秘

趣谈：孩子们，我们生活在一个五光十色的世界里，五彩缤纷的颜色，让我们的生活多姿多彩。这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发现什么。

第一节：谁有一双慧眼？

1.自由读一读大屏幕上的四组词语，看哪个小组最先有所发现。（最先有正确发现的小组积一分。）

2.学生自主发现，指名回答。

3.小组接龙读词。（读得既正确又流利的小组得一分。）

第二节：我会说更多！

1.谁还能说出“黄”“红”“绿”“蓝”各组颜色的词。（每说出一个得1分，说出十个为止。）

2.谁还能说出这样的表示其他颜色的词？（每说出一个得2分，说出十个为止）

第三节：词语运用大比拼

出示一组表示颜色的词语，你能看图片，运用这些表示颜色的词语，说一句描写秋天景色的句子吗？至少运用两个。（每说出一个得3分，说出三个为止。）

第二关：有趣的对子歌

第一节：我会读

1.指名读。（读得正确、流利、有感情，得一分。师生共同评价。）

2.边拍手边读，读出节拍，读出韵味。

3.男女对读

4.这首对子歌描写了什么？（秋天的景色）你是从哪些地方看出来的？你喜欢秋天吗？带着喜爱之情再读一读。

第二节：我会背

1.指名试背。（能正确背诵得一分。）

2.小组比赛背。（请小组长任意挑选一组进行pk，胜者得一分。）

3.全班齐背

第三节：我能对

1.出示图片，你看图说出相对的词语吗？越多越好。（每说出一组得一分。说出十组为止。）

第三关：找朋友

第一节：出示课本中的“我会填”，学生在书上填一填。指名汇报，同桌检查。

第二节：你发现我们填的这些词语有什么共同点吗？（都是表示动作的词）

第三节：你还能说出这样的词组吗？越多越好。（每组说一个，正确即得一分。）

第四节：你能运用这样的词组说一句与秋天有关的句子吗？（语句通顺得2分。）

第四关：谁的嘴巴快？

1.下面我们开展的游戏是绕口令比赛，比赛要求是看谁的口令绕得最准、最快。

第一节：小组内比一比，谁读得又快又准，选出选手，准备参加全班比赛。

第二节：各组推出的选手上台开展绕口令比赛。

第一轮：两两pk，胜者得一分。

第二轮：三个获胜选手比拼，选出一二三名。第一名得5分，第二名3分，第三名1分。

第五关：关外关：

课外搜集绕口令，并熟读成诵，和家人比一比，看谁读得又快又准确。

部编版四上语文教案篇十二

1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。

3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

课前准备

1、课件(童话片段)、音乐。

2、课前有关童话的资料。

教学过程

激趣导入

1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段

2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?

3、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风

1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?

2、全班交流

3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家)

我的发现

1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。

男女生分读书上的“我的发现”

2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?

3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?

4、小组交流，师巡视指导。

5、全班交流。

教师可随机播放cai，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。

日积月累

1、配乐朗诵《雨中的树林》

2、喜欢这首诗吗?

3、用心、用情地练读。(自由练读)

4、指名朗诵一点评一再读

术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。

6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)

号”驶向幸福的彼岸。

展示台

1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。

课后作业

《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。

口语交际•习作

1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学准备

1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

2、表演所需的道具、音乐。

第一课时

引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!

走进“大看台”

1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧!

2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等)

3、一进“大看台”

a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。

b.讲童话，悉心的听众晶评哪个。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

c.演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

二进大看台

a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

b.有感情地读自编故事。

c、用情地讲童话故事。

d、出色地演童话故事。

交流收获

第二课时

学生写童话故事，教师巡视。

部编版四上语文教案篇十三

写好想像作文的关键是让自己的思维插上想像的翅膀，让你所选的事物在不违背生活真实的情况下自由驰骋。编的故事还要有意义，这是这次习作又要注意的一点。有意义，就是要在故事里说明某方面的问题，说明一个道理，对人起到启发教育作用。这次习作在表达上也要注意叙述清楚，语句通顺。这样，问题才能讲得清，道理才能说得明。

写想像作文并不是漫无目的的胡想，瞎想，而是要在不违背生活真实的情况下自由驰骋。要让你所选的事物像人一样有生命，有思想，有语言，有动作，互相交往，活动起来，想像他们之间可能会发生一些什么事情。比如，可以把“铅笔、橡皮、转笔刀”三种事物想像成在一个班里学习的同学，他们友好相处，共同前进；可以把“眼睛、耳朵、鼻子、嘴”设想成一个家庭里的兄弟，想像他们之间会发生什么。只有想清楚了，才能合情合理地编写出一个完整的故事。

像在我们平时的生活中一样，你所选取的主人公同样有他们的喜怒哀乐，要在合理想像的基础上，写出他们的所想、所说、所做，写出他们的表情神态以及内心感受，要把事情完整地交代清楚。

《语文园地三》例文评析

文具盒里的故事

河南　孙尚

文文有一个漂亮的文具盒，文具盒里有铅笔、橡皮、转笔刀。铅笔长长的，细细的，穿着一身漂亮的花衣裳，像一位亭亭玉立的美少女；橡皮胖胖的，白白的，不言不语，像一个内向的小弟弟；而转笔刀则是圆圆的，矮墩墩的，像一位懂事的大哥哥。平时他们和睦相处，如果铅笔粗了，转笔刀会来帮忙；如果铅笔写错了字，橡皮马上跑过来一显身手。为了小主人的学习，他们互相帮助，过着快乐的生活。

一天清晨，铅笔伸了伸懒腰，睁开了美丽的大眼睛。她看了看自己的伙伴还都没醒，就站了起来，活动活动腿脚，显得更精神了。低头又看了看胖嘟嘟的橡皮和矮墩墩的转笔刀，觉得自己是世界上最美的铅笔，就咯咯地笑了起来。转笔刀和橡皮被吵醒了，慢吞吞地坐了起来。铅笔昂头挺胸，清了清嗓门，斜眼看着两位刚被吵醒的伙伴说：“看看你们俩，一个胖胖的，一个矮矮的，真难看！”转笔刀揉了揉眼睛，用奇怪的眼神看了看铅笔，笑呵呵地说：“哎哟，我尊贵的铅笔小姐，您今天怎么了？”话还没说完，铅笔就生气地说：“我今天怎么越看越觉着你们不顺眼，看你们的丑样，能和我相提并论吗？”“我们生下来就是为主人服务的，怎么比起美来了？”转笔刀笑着说。“就是就是。”橡皮也接口说道。铅笔指着转笔刀的鼻子，生气地说：“看你那嬉皮笑脸的样，滚圆滚圆的身子，简直就是啤酒桶，离我远点，哼！”这回转笔刀也生气了，说：“尽管你不高兴，可我还是要说，平时你的笔尖粗了，是谁帮你削尖的？你写错字了，是谁帮你擦掉的，还不都是我们！”“离了你们我就不能活了？”铅笔恨恨地说。橡皮拉着转笔刀的手说：“大哥，何必呢，咱不理她。”从此，转笔刀和橡皮再也不理铅笔了。

就这样，当文文用粗了笔头要找转笔刀时，转笔刀一下子跑开了。文文一急，又把字给写错了，橡皮知道后，也藏了起来。文文一气之下就把铅笔摔到了地上，铅笔被摔成了两半。

【点评】

这篇习作抓住文具的外形特点，为我们编写了一个生动有趣的小故事，说明了一个做人的道理。

部编版四上语文教案篇十四

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。

4、正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

辨认六组形近字，并正确书写，了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。

苹果贴树，课件，生字卡片。

2课时。

用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。辨认六组形近字，并正确书写。

小朋友们，你们想不想玩游戏?这节课，我们就一起到语文田地去玩几个有趣的游戏。

1、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有言字旁、单人旁、口字旁的字，共22个。

激趣：多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫出苹果背面的字朋友的名字，摘到的苹果就送给他。苹果背面的字朋友就藏在语文园地五的“我会认”中。小朋友们赶快读一读、记一记，等一会儿比比哪个小组摘的苹果多。

2、学生自由练读、识记，(忘了可以查查生字表)

3、四人小组互读，教师巡视，对个别学生进行辅导。

4、做游戏。

在苹果树的一侧贴出分别写着言字旁、单人旁、口字旁的三个大苹果贴图，（红、黄、青三种颜色）介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领大家准确地叫出背面的字朋友的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面，读准了，贴对了，就能得到这个苹果。

做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。

5、归类识记：

找出三组字各自的字形特点。

小组齐读，全班齐读。

6、变序抽检。

教师变序抽取三组生字卡，学生开火车认读。

7、扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。

1、大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案，五种图案中隐含着12个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。

介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面的词语，都读对就能得到一张水果贴图。

2、同桌练读，小组练读。

3、做游戏，教师适时正音。（指名选读，小组选读，男女生分别选读）

1、出示12张生字卡，指名读、开火车读。

2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出它们？

请6名学生分别上台找一找，把找到的摆在一起。

四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿长得像，还有哪儿长得不像？

全班交流。

3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？

4、书写指导

教师用黑板上的田字格示范书写“马、鸟、四、两”。

学生练写，教师巡视指导，要求书写正确，把字写匀称。

解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些字朋友、词朋友记得更牢了。来，跟它们再打打招呼。（变序抽取“我会认”、“我会读”、“比比写写”的字卡、词语卡，学生开火车读）

这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛。

1、指导读句子。

出示三句话，教师范读。

指名读。

2、找找这三句话的共同点。

读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。

同桌互相读读、问问。

3、说句子比赛。

小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。

以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会，由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。

评议，选出本项比赛的冠军小组。（用得准确，说出问句的语气）

说得不理想的学生再试一次。

1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想像。

2、交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？

3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字相和没学过的字。

4、小组合作学习，交流各自遇到的困难，互帮互学。

5、指导朗读。

各组提出自己小组还没有解决的困难，请老师和其他组的同学帮忙。

教师指导朗读。重点指导学生读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”，引导学生边读边想像，读出与白云交谈的语气。

6、朗读比赛：

小组合作练习朗读。

第一轮比赛：各组派一名代表参加。

第二轮比赛：小组集体参加。

评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。

7、扩展训练。

讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？

全班交流。

部编版四上语文教案篇十五

《语文园地五》

第1、2、3课时

阅读

1、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。

2、能背诵26个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。

大写字母的学习

大写字母的学习

拼音大小字母卡片

设计意图

（一）、我的发现

1、自由读课文上的词

要求遇到不认识的字借助拼音读正确

2、同桌互相读一读，做做小老师

3、出示生字

矮瘦暗丑闲旧

（1）请小老师上台领读（2）请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）

4、师生合作读

师读“高”生读“矮”

5、男女同学合作读

6、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？

7、扩展运用，

（1）你能说说其他反义词吗？

（2）说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。

小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。

（二）、我会读。

1、过河游戏。板画：小河

教师提出过河要求：

读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河

出示词语

打水打伞打电话打鱼打球打个问号

2、自己练读，同桌互读。

3、齐读新课标

4、指名过河，同桌两人接力过河。

5、评出最佳合作奖。

6、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）

7、请同学给每个词语中的.“打”换个字。

（三）、读读背背。

1、谈话激趣。

2、出示26个字母（小写）。你认识它们吗？

3、请学生读

4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母

小写字母旁边出现对应的大写字母

（1）自由读（2）指名读（3）同桌互读（4）男女生比赛读。

5、认识大写字母

（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？

（2）看一看，有哪些大小写字母相近？

（3）记一记，哪些大小写字母差别大？

6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。

7、背诵比赛。

第二课时

一：教学目标：

1、正确流利地朗读儿歌，激发学生喜爱双手和大脑。

2、鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。

二：教学重点：

三：课前准备：学生自己的课外识字本

四：教学流程：

（一）、我会读。

1、谜语导入，“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。”

“站在最上面，用它来思考，眼睛看不见，智慧在里面。”

2、初读儿歌。

（1）自读儿歌，圈出读不好、不会读的字问问周围同学。

（2）组内读，交流遇到的困难，再读要求读得正确流利。

（3）指名读，评议。

3、读了儿歌，你知道这两件宝是什么了吧？

为什么说它们是两件宝呢？

4、指导朗读。有了这两件宝，我们可以做些什么？

大家喜欢我们的手和脑吗？

5、再读儿歌，要求读得有感情。

6、朗读比赛。

（二）、展示台。

1、分小组交流：在其他书上认识的汉字。

2、把自己认识，而语文书上还没教的字剪或写下来，做成生字擂台，考考同学。

3、学生离开位置去看别人的擂台

4、说说通过刚才的看、听、学，你又学会了哪些生字？

第三课时

一：教学目标：

1、学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。

2、培养学生与人交往的能力。

二：教学重点：学会与人交往

三：课前准备：每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条（彩色）上

四：教学流程：

（一）：创设情景：

1、今天是“元宵节灯谜晚会”（放轻音乐）

2、学生拿出自己准备的谜语纸条。

（二）：提出要求：

1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。

2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。

3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。

（三）：组织猜谜

1、指名学生上台展示你的谜语（实物投影仪）

请两位同学上台

生1：说说你出的谜语是什么？

生2说出自己的谜语。

生1说出谜底

生2确认对错（猜对了，生2问：你是怎么猜出的？）

（四）：互动交际：

1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜（要求模仿刚才生1、生2的交际过程）

2、交流成果，说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？

3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评委。

部编版四上语文教案篇十六

1、学习从偏旁认字。

2、积累词语，读背儿歌。

3、进行口语交际。

4、展示积累的词语。

5、通过认、读、记、说、做完成学习。

6、学会学习的方法，培养学习兴趣。

重难点、关键

1、学习形声字。

2、积累词语，读背儿歌。

课时划分　四课时

第一课时

一、导入

1、出示几个学过的字：

轮　路　期

2、读一读，说说它们与什么有关。

3、再出几个未学的字。

铁　裙　疼

4、说说它们与什么有关。

5、今天我们就根据偏旁来学习新字。

二、出示“我的发现”的内容

出示：

1、钢　铜　铁　钉

（1）找它们的特点。

（2）再写几个字旁的字。

（3）读、认、组词。

2、再出示：被裙裤袄

（1）读一读，讲讲特点。

（2）再写几个与旁有关的字。

（3）读、认、组词。

3、再出示：病疼痛疯

（1）读一读，讲讲特点。

（2）写几个与旁有关的字。

（3）读、认、组词。

三、出示生字卡片测读。

一、拓展认其它偏旁的字。

二、小结。

四、作业：

读熟生字。

第二课时

一、导入：

1、出示几样实物

2、填空：

一（）蛋糕一（）扫把一（）红领巾

3、今天我们就来学习怎样填上恰当的词。

二、出示“我会填”的内容

一只（）一个（）一把（）

一块（）一条（）一盘（）

三、要求填空

（小鸟）（人）　（）

一只（小鸡）一个（故事）一把（）

（狐狸）（书包）（）

（）（）（）

一块（）一条（）一盘（）

（）（）（）

四、拓展练习

（）（）（）

一枝（）一粒（）一位（）

（）（）（）

（）（）（）

一座（）一排（）一棵（）

（）（）（）

五、小黑板出示“我会读”的内容

1、读词。

2、认词。

3、讲讲大致意思。

六、学习“读读背背”的内容

1、自由读儿歌。

2、个别读、集体读。

3、讲讲诗中故事

七、作业

熟读“我会认”的词语。

第三课时

一、导入

1、“合作”是什么意思？

2、现在要看一段有关合作的录象，看看讲讲他们是怎样合作的。

3、看录象。

二、口语交际

1、个别讲录象内容。

2、教师归纳。

3、组成小组讲讲自己与别人合作的事。

4、推选一个人上台讲。

5、评比。

三、小结

合作会让你的的力量增加一倍，大家在学习生活中要学会合作。

四、作业

与人合作做一件事和物。

第四课时

一、导入

今天我们举行才艺表演，看看谁展示的词语丰富。

二、展示台

1、展示词语。

（1）出示卡片：有关团结的词语。

（2）要求组成小组讲，看哪一组讲的多。

（3）汇报。

（4）评比。

2、展示谚语。

（1）出示卡片：收集谚语。

（2）组成小组讲，看哪一组讲的多。

（3）展示。

（4）评比。

三、小结

多积累词语会让我们出口成章，令我们的语言生动起来，大家积累词语。

四、作业

读一读今天上课讲的词语。