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幼儿常规活动方案范文(17篇)

作者: 碧墨

活动方案的制定可以提前解决活动中可能遇到的问题,确保活动进行得更加顺利,并且能够提高活动的效果和质量。小编找到了一些针对不同场景和目标群体的活动方案,它们具有很强的针对性和实用性。

幼儿园一日常规活动方案及流程

幼儿园一日常规就是幼教工作者,幼儿每天在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范,具体包括三方面含义:

1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定;

2、遵守一日生活各环节具体制度的规定;

3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。

1、卫生常规。

2、行为习惯。

3、学习活动。

1、一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境;

2、一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活;

4、一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。

(一)对教师的要求。

1、教师之间相互合作,常规要求明确。

2、要求明确、持之以恒。

3、教师要以身作则、做好榜样。

4、把握角色,收放自如。

5、建立良好的师幼关系。

(二)对家长的要求:做好家长的思想工作,形成教育合力。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

(三)对幼儿的培养方案。

1、建立良好的生活生活常规;

2、建立良好的集体活动常规;

3、建立良好的游戏常规;

4、建立值日生管理班级常规;

5、提供模仿的榜样示范,努力做孩子的表率。

五、研讨话题。

幼儿园常规活动工作方案

一、幼儿园常规教育的某些现状及分析常规教育具有重要的意义和价值,但是在实践中,常规教育却常常被异化,这一现象已引起越来越多人的关注。笔者拟从常规教育的目的、实施常规教育的手段以及途径三个方面对幼儿园常规教育的某些现状进行分析。

(一)常规教育的目的。

就幼儿园常规而言,卫生常规、行为习惯常规和学习活动常规较受关注。卫生常规可以细化为进餐常规、喝水常规、盥洗常规、卫生常识等;行为习惯常规可以细化为入园常规、礼貌常规、坐姿常规、午睡常规、上下楼梯常规、散步常规等:学习活动常规可以细化为教学活动常规、晨运及早操常规、游乐场常规、沙池常规、体能游戏常规等。常规教育的目的是帮助幼儿学习在集体中生活,发展幼儿的自理和自律能力。

然而。在实践中有的教师却异化了常规教育的目的。例如,幼儿园规定幼儿在进餐时要保持安静,不挑食、不剩饭,其目的是为了帮助幼儿养成良好的饮食习惯,但有的教师片面地理解常规的内容,为了不使幼儿剩饭菜,他们会强制要求幼儿吃下所有饭菜。由此,有的幼儿不得不合泪吞下所有饭菜。虽然从表面上看幼儿确实吃完了饭。但幼儿是在不愉快的情绪下吃完的,这对幼儿的身心健康很难说是有益处的,也很难说能促使幼儿养成良好的饮食习惯。又如,幼儿园午睡常规的出发点是保障幼儿的睡眠时间。但幼儿之间个体差异很大,有的幼儿很难入睡,午睡对他们来说是一种煎熬。但是,许多教师为了方便管理,要求所有幼儿必须午睡,即使睡不着也必须躺在床上,不能进行其他活动。再如,有的教师为了让幼儿达到常规的要求。给幼儿增加一些不必要的限制:常规要求幼儿在活动室里活动时要轻声说话,不要乱扔玩具,于是,有教师为了营造一种“安静有序”的教学环境,强制要求幼儿遵守他制定的补充“规则”——禁止操作部件细小、不易收拾或容易发出响声的玩具。

上述现象表明,教师把常规视作一种强制性的标准了,为了达到这一标准而对幼儿进行严格的“管理”。于是常规教育便成了教师对幼儿进行严格控制的过程。

(二)实施常规教育的手段。

幼儿一入园就进入了常规教育的“视野”。教师常常需要借助各种管理技术来规范幼儿的行为,以帮助幼儿形成良好的行为习惯,同时也保证幼儿园正常的保教秩序。

念儿歌是幼儿园常规教育中常用的手段之一,其基本方法是让幼儿反复诵读有关儿歌,让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。幼儿通常都很喜欢诵读具有音乐韵律的儿歌,因此教师经常借助儿歌对幼儿进行常规教育。如:“卷起两个小袖口,轻轻拧开水龙头,我把小手伸出来,洗洗我的.一双手……”又如:“小手拍拍放枕边。身体转向右侧卧。风不吹,树不摇,幼儿园里静悄悄。我是一个乖宝宝。规规矩矩睡午觉。”简单的规则,合辙的韵律,再加上朗朗上口的词句,能有效代替教师苦口婆心的说教,增加常规教育的趣味性。幼儿也会因为常规教育过程中良好的情绪而抑制了行为受限制引起的不快,在不知不觉中理解和接受常规。

虽然念儿歌是实施常规教育的有效手段,但是有些教师不恰当地运用这种教育手段,使得儿歌也成了对幼儿的一种约束。例如,有些教师常常把常规教育当作一个独立的教育内容来传授,在集体教学活动时专门抽出时间来教这些儿歌,让幼儿机械地反复诵记。希望幼儿能够通过诵记的方法记住这些常规,并在一日生活中遵守这些常规。而当幼儿违反了某些常规时。教师又会要求幼儿重新诵记这类儿歌。甚至对幼儿进行反复的训诫和说教。事实上。常规教育应该选择合适的时机,无论是洗手歌还是午睡歌都应该在幼儿的活动到达这一环节时自然地进行,使幼儿能在当前的活动中贯彻实施,在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯。

(三)实施常规教育的途径。

正如福柯所讲:“纪律的第一个重大运作就是制定活动表,把无益和有益的乌合之众变成有秩序的群体。”制定生活制度就是对幼儿一日生活中各主要环节的时间和顺序作出安排,将幼儿在园生活细致地划分为不同的时间段,并依据幼儿身心发展规律以及劳逸结合等原则,作出合适的安排。幼儿一日生活中所有的环节及其时间都应该是经过精心安排的,这种安排使得常规教育也有效地“进驻”到幼儿生活的各个环节,因此,制定合理的生活制度是实施常规教育的有效途径。

幼儿园一日常规活动方案及流程

深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》,科学合理地安排幼儿一日活动,创设与教育相适应的良好环境,全面提高幼儿园一日活动质量,促使幼儿体、智、德、美和谐发展。

二、基本原则。

1、保教并重,以游戏为基本活动;

2、感知为主,重视养成教育;

3、领域渗透,注重全面性、启蒙性;

4、以人为本,关注个体差异;

5、随机评价,注重科学性。

三、常规要求。

(一)来园、离园活动。

1、建立良好的师生、同伴关系,让幼儿感受到集体生活的愉快和温暖,形成安全感和信赖感。

2、创设良好的入园环境,做好个别幼儿的教育指导。

3、充分利用来园、离园时间主动和家长交流沟通,及时反馈幼儿情况,随机做好家访工作。

(二)户外活动。

1、充分利用自然条件,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。保证户外活动时间,让幼儿进行适当的锻炼,以增强幼儿体质,提高对环境的适应能力。

2、结合幼儿的年龄特点和发展水平,合理安排早操和体育活动内容,培养幼儿勇敢坚强的意志品质和乐观合作的态度。

3、注重户外活动安全防护,提高幼儿的自我保护意识。

(三)生活活动。

1、建立科学的生活常规,养成幼儿良好的饮食、盥洗、排泄等生活习惯。

2、养成幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯,注意保持个人和生活场所的卫生和整洁。

3、重视实际操作,密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育。

(四)游戏活动。

1、创设适宜的游戏环境,准备丰富的游戏材料和玩具,保障每个幼儿参与游戏。

2、保证游戏活动时间,使幼儿有自主选择和自由活动的机会。

3、引导幼儿拓展游戏主题,丰富游戏内容。观察幼儿游戏中蕴藏的发展需要和教育契机,培养幼儿自主探索的创新精神,提高幼儿解决问题、化解冲突的能力。

4、培养幼儿的合作意识,遵守游戏规则,促进幼儿社会性发展。

(五)教育活动。

1、教育活动东以游戏为基本形式,教育活动内容既贴近幼儿的生活,又有利于拓展幼儿的经验和视野。

2、引导幼儿调动多种感官主动参与活动,亲历解决问题的探究过程,获得真实的认知和经验。

3、培养幼儿良好的学习习惯,激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,为幼儿的终身可持续发展打下良好的基础。

4、关注个体差异,因人施教,分层指导,使每一个幼儿获得满足和成功机会。

5、充分发挥幼儿园、家庭资源的教育功能,使幼儿在主动参与和动态变化的环境中获得全面发展。

一日活动常规实施细则。

来园及晨间活动。

一日活动常规实施细则。

进餐活动。

一日活动常规实施细则。

进餐活动。

一日活动常规实施细则。

课间操。

一日活动常规实施细则。

课间操。

一日活动常规实施细则。

教学活动。

一日活动常规实施细则。

教学活动。

一日活动常规实施细则。

户外活动。

一日活动常规实施细则。

户外活动。

一日活动常规实施细则。

午睡活动。

一日活动常规实施细则。

午睡活动。

一日活动常规实施细则。

离园活动。

一日活动常规实施细则。

离园活动。

幼儿园常规实施活动方案

z市实验幼儿园支部在20--年度中,将根据市教科局局党委工作思想以及幼儿园园务工作的要求,继续深入学习实践科学发展观,以“为了每一个孩子的健康快乐成长”的发展目标为中心工作,以创先争优活动为主线,以“理想、责任、能力、形象”教育活动为载体,巩固和扩大先进性教育活动成果,扎实促进幼儿园的品牌与特色建设,构筑和谐幼儿园,推进精神文明建设。

二、工作目标:

1、认真组织支部党员和教师政治学习。

2、继续深入开展“创先争优”活动,发挥党员教师的先锋模范作用。

3、加强教师职业道德教育,结合师德大讨论,大力加强师德建设。

4、做好新党员发展工作。加强入党积极分子的培养考查。

5、加强行风建设,注重廉洁自律教育。

三、工作内容:

(一)加强政治思想工作。

1、聚焦师德。支部要加大先进典型的宣传力度,总结园内先进教师的教育思想、教育方法,弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚。采用个人自学与集中学习相结合、通读文件与专题研讨相结合、学习理论与解决实际问题相结合的形式,把学习贯彻十八大精神引向深入,增强教职工的事业心,通过开展“教育兴衰,我有责任”活动,以“创优良作风、树师德风范”为主题,规范教师行为,塑造幼儿心目中的好教师形象。树幼教行业新风,提高教职工的责任感和使命感。

2、聚焦社会主义荣辱观。开展“弘扬中华民族传统美德”系列学习教育,提升教职工道德素质,树立社会主义荣辱观,成为人民满意的好教师。

3、聚焦学习型团队。健全和完善中心组学习制度、制定个人学习计划,并按计划组织党员学习。在学习中切实把经常性的学习教育活动与当前中心工作、教学工作有机地结合起来,在此基础上开展党员教师读书交流活动。

(二)积极开展党内争先创优活动。

1、教学研讨促提升。

要求党员教师要做到“教好一门课,带好一个班、树起一面旗”,带头打造“魅力课堂”,充分发挥党员的模范带头作用。在幼儿园党员范围内开展争创优秀党员教师、党员优秀课、关爱幼儿的好党员等争先创优活动。党员率先在园上公开课、示范课、观摩课,带动其他教师大兴教研之风。开展“党员听评课”、“党员教学活动设计”等活动。使党员成为教学实践、课题研究的先行者和排头兵,并促进自我专业能力的提高。

2、寻亮点,找差距。

寻找身边的闪光点和榜样,找出自身的差距,努力赶超。通过开展“创先争优”活动,努力实现“五个提升“的总体目标,即“服务理念进一步提升、服务功能进一步提升、服务能力进一步提升、服务水平进一步提升、群众满意度进一步提升”,培养充分发挥战斗堡垒作用、努力促进我园幼教事业又好又快的发展。

3、强化“五个抓手”

(1)以建设“学习型党组织”为抓手,推动我园党支部在思想理论工作上创先争优。积极开展学习型党组织、学习型幼儿园,“四讲一争”(即讲政治、讲正气、讲团结、讲奉献,争先进)创先争优活动。

(2)以“师德主题教育、作风建设年活动”为抓手,推动教师党员在发挥先锋模范作用上创先争优。

(3)以解决实际问题为抓手,推动幼儿园党支部和党员在服务师生中创先争优。按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求,进一步加强党员队伍建设和后备干部培养,努力把服务业绩突出的教师培养成党员,把服务业绩突出的优秀党员培养成干部。

(4)以建立健全工作机制为抓手,在激发内在活力上创先争优。加强党员活动室、“党员之家”建设,积极开展各类服务。坚持并完善党员谈心交心、访困问暖、结对帮扶、志愿者服务等制度,着力为广大师幼群众提供更好的管理服务。

(5)开展结对活动。党员教师要发挥“传、帮、带”的作用,参与带教工作,每位党员要有重点指导培养1—2名教师,帮助指导对象在论文撰写、教学展示活动中提高政治思想觉悟与业务能力。

(三)深入开展“基层组织建设年”活动。

1、举办系列辅导。

我园支部将围绕如何处理党政关系、干群关系、干部的廉政建设,党的基层组织建设的内容和形式等内容进行专题辅导。

2、组织研讨。

在学期初,我园支部将围绕基层组织建设年工作的意义、目的,开展基层党组织建设活动研讨活动。组织研讨的内容主要有:如何围绕本园中心工作抓好党建,营造和谐的人文环境;如何处理好班子中的党政关系、正副职关系,巩固党在基层的执政基础;如何转变作风,营造良好的干群关系;如何坚持民主集中制,建设团结高效的基层领导集体;创建学习型基层党组织的途径;基层党组织如何加强对青年党员的教育与管理;基层党组织如何领导师德建设;如何发挥党组织的政治核心和保证监督作用。每一次讨论都要突出一个主题,引导和调动党员积极参与,在研讨中学习,在研讨中提高。通过研讨,把广大党员干部的思想认识统一到实践“三个代表”重要思想的要求上来,统一到推进师专的改革和发展上来。五月下旬,我园支部要召开基层组织建设工作研讨会,交流收获和体会。

3、开展自查与制定整改方案。

(1)坚持七大原则:查找突出问题的原则、干部带头查找的原则、实事求是的原则、联系基层工作实际的原则、自查与互查相结合的原则、依靠群众的原则、边查边改边提高的原则。

(2)召开查摆工作会,找准问题。

党政班子成员要围绕班子建设展开自查,主要内容有:党政班子成员按照各自职责完成工作情况;党总支的政治核心作用发挥得如何;班子在师德建设、在加强和改进教师思想政治工作的组织领导、保证作用发挥得如何;党政的配合如何;在师生组织发展及预备党员的教育方面存在哪些问题;党政领导是否支持工会、共青团组织的工作,保证她们在各自的章程下独立开展工作;支部在党员教育的内容和形式上有无探索,党建的创新意识怎样;党总支的制度建设情况怎样,管理是否有序,工作是否规范化等。全体党员要围绕党员教育和管理,围绕完成幼儿园中心工作作用的发挥等展开集体性自查。

幼儿园常规活动方案

1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

活动准备:

1、幼儿事先采集的叶子。

2、不同的叶子实物和图片。

3、分类盒、纸、笔。

4、实物投影仪。

活动过程:

1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)。

教师:大家来相互说一说,你采集到了什么叶子,它是什么样的?

2、比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

(1)教师:这些叶子一样吗?有什么不同?

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处,并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结:叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

(2)教师:叶子有共同的特征吗?

教师小结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类。

(1)教师:你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。

(2)请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

(1)了解可以吃的叶子。

教师:叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

(2)了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

教师:你看了那么多有趣的叶子,觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。

活动延伸:

孩子收集不同的树叶,使孩子积累有关叶子的经验。

幼儿园常规活动方案

夏季来临,暴雨增多,为确保幼儿在幼儿园期间的防汛安全,本着"预防为主,安全第一"的原则,时时不忘安全、事事重视安全,落实安全责任,居安思危,警钟长鸣,切实做好我园的防汛抗灾工作,确保在重大汛情发生时,我园能够有序地组织师生撤离到安全地带等待救援,最大限度地降低人员伤亡及财产损失,特制定此预案。

1、总指挥:董事长罗开荣担任,全面负责幼儿园汛灾事故的处置工作,亦要及时听取事故情况报告,视情况做出启动应急处置预案的决定。

2、副总指挥:园长王会琼、副院长杨晓春担任,分工负责事故的现场救援、调查处理和善后等工作。

1、应急指挥小组:安全组长陈庆担任。其职能主要有:

(1)尽速到达现场,了解和掌握事故情况,控制局面,阻止事态发展,并研究事故处理的具体策略。

(2)尽早向教育行政部门和地方政府汇报情况。

(3)组织力量并全程指挥其他各职能小组投入工作。

(4)密切配合医疗、公安等机构对事故的处理工作,认真执行上级教育行政部门和地方党委政府的有关指示。

(5)负责事故的调查、分析和处理,查找原因和责任。

2、现场控制小组:由副院长杨晓春担任组长。成员:各班班主任。其主要职能是:

(1)控制现场,维护秩序,劝离无关人员,防止发生混乱局面。

(2)排查其他受伤人员,组织力量送医院。

(3)由班主任管好各自的幼儿,不围观,不拥挤,防止幼儿慌乱、散失,维护学校秩序。

(4)尽早向知情者、见证人调查事故起因,掌握好事故的第一手资料。

3、医疗救援、消毒小组:由保健李海波担任组长。组员:保育员等。

主要职责有:

(1)立即组织护送受伤人员去医院救治。

(2)配合医院的救治工作,追踪了解伤情或动态,随时与园长保持联系。

(3)接待赶到医院的家长,并说明基本情况,做好安抚工作,防止出现情绪过激情况,做好解释说明及思想工作。

4、后勤保障应急小组:由总务主任付小芳任组长。主要职能:

(1)尽力做好医疗救治、现场控制等工作以及联络和后勤支援工作。

(2)必要时配合医疗、防疫等机构进行现场消毒、取样分析等工作。

(3)做好上级来人和家长的接待工作,必要时为上级工作组现场办公做好后勤服务工作。

5、信息资料小组:由俞静老师担任组长。成员:信息小组成员。主要负责:汛灾事件全过程的各种文字、图象信息资料采集,撰写书面报告,整理取证材料,作好相关数据的分类统计、分析工作,能够及时提供各种资料。12小时内形成完整的书面材料逐级上报。

1、人员转移。

在发现险情时应坚持先救人,后抢物的原则,切实做好人员(特别是幼儿)的安全转移工作,要按照计划做到有秩序、有组织地转移,尽最大努力避免人员伤亡事故的发生,确保安全。

(1)遇灾害时,幼儿园要将师生转移到牢固的楼房中,保持梯道的畅通,而人员转移要根据就近的原则,提倡互相帮助。

(2)分楼层、班级迅速撤离到四楼楼顶,先从一楼然后二楼,最后三楼,顺序是:

一楼:

中一班和中二班走左边楼梯,小班走右边楼梯。

二楼:

大一班和大二班走左边楼梯,大三班走右边楼梯。

三楼:

大大一班先上四楼,大大二班第二上,大大三班最后到达四楼。

2、抢险准备。

平时要加强巡逻检查,一旦发现险情立即上报,并迅速组织抢险,易积水的地方要搞分块小包围,而且要设置临时排水泵,排水管道要经常疏通养护。堵水挡板、应急灯、雨衣、套鞋等抢险物资要明确专人负责,以便在紧急抢险时随时调用。

3、物资转移。

幼儿园物资要根据可能出现的灾情,制订应急措施,按照转移、垫高或转放楼上等方法制定预案,其中易爆、易燃、危险药品等要按数登记造册,严格管理,电脑等贵重物品转移楼上明确专人负责。

4、治安保卫和医疗救护。

在灾情发生时要充分发挥共青团、治保会、义务消防队作用,有电线杆倒落、房屋倒塌等及时保护现场,防止人员伤亡,医务室要有止血药、硼带等必备的药品,同时积极联系医院。

幼儿园常规实施活动方案

一、活动时间:

20--年9月17日早上8:30。

二、活动地点:

各班教室。

三、通知家长。

各班主任在本周三以通知单通知家长开会时间、地点及主要议题,以便于家长安排好他们的工作家庭生活,并尽可能的让学生的监护人来参加,对有事不能来参加家长会的人应提前做到心中有数,并通过协商另约家长见面时间。

四、开会准备。

开家长会之前应布置好教室,给家长以干净、整洁、明快之感,提前通知课任老师做好开会准备;安排学生做引领员,引领家长找到自己孩子的座位,并签到。

五、开家长会的要求:。

1、班主任宣讲本次家长会的内容,让家长提前做到心中有数。

2、班主任汇报前期工作内容及工作成绩。

3、班主任和任课教师汇报本班级的前几次考试情况。

4、班主任汇报纪律、学习及完成作业情况及常规管理状况。

5、请各课任老师谈近期学生的学习情况,向家长汇报并作以指导,以谋求合作。

6、班主任对前一阶段学生的表现做以具体讲说,多点名表扬,尽可能的挖掘学生身上的闪光点。对问题讲现象,并提出指导意见及合作方法。对解决有难度的问题可拿出来与家长共同研讨。

7、指出下一阶段工作重点,明确工作内容。

8、个别沟通。

六、对老师的要求:。

1、家长会要提前入手,准备充分。

2、各教师认真准备好家长会发言稿。内容要详实、客观、公正。

3、教师着装要得体,大方。

4、语言要准确、生动、凝练,切忌罗嗦。要多说能鼓舞人心的语言,让家长教育孩子有信心。

5、态度要亲切、真诚,具有亲和力,并能体现出教师的职业素养。

6、班级布置和教室、清洁区卫生:班主任。

七、上交材料:

幼儿园一日常规活动方案及流程

晨间活动(8:20-8:50):

在老师的引导下幼儿能正确的使用礼貌用语问好。2.关注幼儿手脸有无异常,与幼儿家长做好幼儿交接工作。

重点:

喻子恒、缪诗雨、彭睿翔、刘晨朵等。

晨间诵读(8:50-9:00):

幼儿坐姿端正,精神饱满,情绪愉悦,能主动配合老师诵读古学经典。

生活活动(9:00-9:10):

1.幼儿分男女能独立的,有序的上厕所,拉裤子,便后知道洗手,用毛巾擦手。

2.能按标记把自己的小毛巾挂回原处。

3.能有序的排队喝水,不疯闹,喝完后能把水杯放回原处。

教学活动(9:10-9:30):

艺术内容:《小金鱼》。

活动目标:

1.体验学习儿歌的`乐趣。

2.理解儿歌内容学习朗诵儿歌。

3.通过儿歌能体会到伙伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。

活动准备:

1.音乐《找朋友》。

2.小金鱼和透明鱼缸。活动过程:

一.情景导入,引发幼儿的兴趣。

1.老师发出叹气声,作愁眉苦脸状,提问:你们听到什么声音了吗?

2.(出示一条小金鱼)提问:它为什么要叹气呢?请小朋友们说一说?

(帮助幼儿理解孤孤单单的意思)。

3.学习第一句歌词:一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁。

4.提问:有什么办法能帮助它,让它快乐呢?小朋友们讨论。

5.小结第二句歌词:二条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。

6.提问:你们还想帮助它们找朋友吗?(出示三条鱼)小结第三句歌词:三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友。

二.欣赏儿歌《小金鱼》。

1.欣赏儿歌。

2.老师和幼儿一起完整的朗诵一遍儿歌。

3.根据儿歌进行表演。(边唱儿歌边做动作,加强对儿歌的进一步的理解)。

三.学唱儿歌《小金鱼》。四.听音乐玩游戏。

播放音乐《找朋友》和《小金鱼》,幼儿自由表演,展示自己的才艺,体验一起游戏的乐趣。

活动延伸:

幼儿回家后唱歌给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听,展示自己的才艺。

生活活动(9:30-9:40):

幼儿有序的上厕所,洗手,喝水。操前准备,整队出操(9:40-9:50):

幼儿精神饱满,在规定的位置站好,和老师一起做早操。

安排幼儿有序的组织区角活动,不大声的喧闹。

安排幼儿有序、安静的入厕,洗手,喝水。

1.《热身操》,幼儿能积极的参与活动,模仿老师的动作,律动身体。

2.游戏《吹泡泡》,能随儿歌做动作,体验一起游戏的快乐。

3.自主活动。

老师做好幼儿碗勺的消毒和摆放,幼儿有序的入厕,洗手,做好就餐准备。

1.幼儿能安静的、有序的、独立的愉快进餐,尽量保持桌面干净,不随意撒饭。

2.幼儿不挑食,饭菜搭配着吃。

幼儿吃饱后,有序的排好队去操场散步,要做到不推挤。

在老师的帮助下脱衣服后,幼儿能安静,迅速的就寝,不说话,不吵闹。起床,入厕,穿衣,梳头(14:10-14:40):午睡后能安静的起床,不哭闹,在老师的帮助下穿衣后有序的上厕所,洗手,在午点区坐好。

安静的吃午点,不大声说话,不把点心到处撒。

幼儿注意力集中,不大声喧哗,跟随老师做操。

体育游戏《渔夫捕鱼》。

游戏目标:

1.练习在一定的范围内四散躲闪跑的能力,提高动作的协调性。

2.感受和老师、同伴一起游戏的快乐。

游戏准备:

渔网一个,大圆圈(操场上),儿歌《小金鱼》。游戏过程:

1.热身运动,播放音乐《感恩有你》,跟随老师一起律动,活动四肢。2.幼儿自由模仿小鱼游。

3.老师带领幼儿边念儿歌边四处自由模仿小鱼游。

4.老师说游戏规则,老师扮演渔夫,手拿渔网在池塘边,幼儿是小鱼,在池塘里边唱儿歌边游来游去,儿歌唱完老师就撒网捕鱼。

6.分享游戏体验,评价游戏结果。

7.再次游戏。

8.评价游戏,表扬遵守游戏规则的幼儿,贴奖励贴。

有序的入厕,洗手,喝水,给幼儿隔隔汗巾。

有序的安排幼儿在教室的区角活动,禁止大声喧哗。

学会耐心等待家长的到来,走时幼儿把自己的椅子摆好,与老师道别,幼儿与家长手牵手高高兴兴离园。活动反思:

幼儿的学习和发展都是在一日生活中进行的,“一日活动皆课程”就意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴含着一定的教育价值。在平时的工作中如何提高一日活动的质量,达到更好的教育目的,就显得非常重要。我在幼儿园一直努力追求着快乐的工作,如何让孩子快乐的、健康的成长,并在一日活动中养成良好的生活习惯和行为习惯,是我不断学习和改进的目标。

1.在活动中我注重细节,把一日活动落实到计划中。

不管什么样的活动都离不开周密的计划,只有做到心中有数才不会手忙脚乱。孩子从入园起就在我们的视线中,既要让孩子快乐的游戏、生活,活动中又要让幼儿得到发展和提高。所以在一日活动中既要有计划又要体现幼儿的自主性。在区角活动中,老师既要准备好操作材料,也要有幼儿自主性选择的材料,要充分的给幼儿自主选择的机会,又不能让他随便的乱选,要注意活动的整体性、有效性和衔接性,能充分的体现每个环节的教育价值。

2.注重细节,并把每个活动落到实处。“把一日活动当课上,把课当游戏做“,体现了老师的教育观和儿童观。如在上音乐课的时候,我把有些尖叫的孩子的声音用手机录了下来,然后放给他们听,请小朋友们讨论好听吗?为什么?如果是你会怎么做?让幼儿知道要有节奏的唱歌,不能乱嚷乱叫,会很难听。从活动中我总结出了,要发现问题及时想办法,让幼儿先讨论,在实践,再讨论,再实施,在一日生活常规中逐步建立规则,逐步养成良好的生活习惯和行为习惯。

3.注重细节,提高活动效率。

老师在平时的工作中,要把教室内的物品做好归类如:把橡皮泥、油画棒、水彩笔之类的物品按序摆放好,让幼儿在什么位置拿的物品玩完了之后能放回原位,把毛巾,水杯等放在固定的位置等等,只有老师有强烈的规则意识,并在平时的活动中认真的贯彻实施,孩子们也才会在班级的潜移默化中养成良好的规则意识,从而提高活动效率。4.注重细节,让幼儿学会管理幼儿,提高活动的效果。

每个班上都有一些优秀的儿童,在平时的一日活动中,可以多培养这些幼儿,让他们配合老师一起管理小班级,如帮老师整理小凳子,帮老师收拾玩具,帮老师拿油画棒等等他们力所能及的小事,既学会了自己如何去做,又能带动其他的小朋友跟他学习,老师也提高了工作效率。

一日活动的工作是繁琐的,具体的,而幼儿生活能力的获得又是一个漫长的过程,需要老师不断的提醒、引导和帮助,需要老师要有足够的专心、耐心、恒心和爱心。在生活活动方面,老师要有坚定的立场,把幼儿的利益放在首位,要让幼儿感受到规律、稳定、安全和被接纳的心理氛围,同时也要培养幼儿的独立性、自主性和自律性。那么一日活动的安排和具体的实施就非常重要,需要老师在教学工作中不断的积累经验和不断的创新,认真的做好每个活动计划,细致又耐心的实施到教学工作中,达到更好的教育效果。

幼儿园一日常规活动方案及流程

对幼儿的要求:

(一)衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友见面。

(二)有礼貌地和家长告别。

(三)学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。

(四)积极投入晨间活动。对保教人员的要求:

(一)幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。

(二)以热情、亲切的态度接待幼儿,并向家长询问幼儿在家的情况,听取家长的意见和要求,做好个别幼儿的衣物交接工作。

(三)晨间检查:按晨检常规规定项目进行。

(四)值日生工作的组织与指导(中大班设值日生),前一天做好值日生的交接工作(值日生要有标记),叮嘱其第二天提前到园。工作内容有:自然角工作,给自然角的植物浇水、及清洁工作。大班还应记观察日记。

(五)组织晨间活动:准备好玩具、材料,让幼儿参加自己喜欢的活动,带领幼儿观察,与幼儿交谈等。

(六)晨锻前十分钟,让幼儿收拾整理玩具、材料、做好参加晨锻活动的准备。

1.入厕:照顾幼儿解便,一般情况下,要求幼儿大小便自理,在出现异常情况时及时报告老师,对个别自理有困难的,保教人员应加以协助。

2.幼儿便后用流水洗手,并教幼儿学会用正确的方法洗手。

3.整理服装:幼儿在晨锻前相互检查服装及鞋带,冬天脱去大衣,不戴围巾、手套。

二、晨锻。

对幼儿的要求:

(一)依次自然地进入活动场地。

(二)听从指挥做律动和徒手操。精神饱满、情绪愉快,注意力集中,姿势正确、动作整齐,努力达到锻炼目的。

(三)游戏中会自己控制活动量(中大班),认识指定的休息区。

(四)用完体育玩具后放回原处,注意爱护。对保教人员的要求:

(一)晨锻前按区域投放好活动材料,保证场地无障碍物,无积水。

(二)前一天认真检查器械所需数量,保证清洁、安全,做好充分准备。

(三)教师精神饱满,口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换,活动密度适应。

(四)密切关注幼儿活动情况,尤其关注活动量大的幼儿和体弱儿。

(五)小班以模仿操为主,中大班以徒手操为主,每学期应更换一套新操。

(六)准备工作由各班保育员事先做好。

三、点心(下午点心)。

对幼儿的要求:

(一)盥洗之后,按组排队自取牛奶(中大班自己插管子,小班上学期可由老师插好。)。

(二)愉快、安静地用点心,一口牛奶一口饼干。

(二)用点心时不大声讲话,不随便说笑打闹,细嚼慢咽,不咂嘴。

(三)注意保持身体、桌面的清洁。

(四)用完点心擦嘴、洗手。

对保教人员的要求:

(一)将幼儿分组进行盥洗,组织洗净手的幼儿用点心。

(二)配班教师用餐夹分发点心至盘中,主班教师组织幼儿围坐在桌旁,安静、有序地吃完。

(三)创造愉快、安静的进餐气氛,不处理幼儿的问题,不引起哭泣,使幼儿情绪安定的用点心。

(四)保教人员注意观察、照顾幼儿,轻声和蔼地指导和帮助幼儿吃完自己的一份点心。

(五)提供湿毛巾或干净纸巾,供幼儿用完点心后擦嘴。

四、教育活动。

对幼儿的要求:

(一)活动前,逐渐转入安静状态。

(二)在老师的指导启发下,逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。

(三)在活动过程中,积极思考,踊跃发言或提问。不干扰别人,不和小朋友发生争执,不影响活动秩序。

对保教人员的要求:

(一)做好教育活动前的准备工作。

1.环境:

(1)室内地面清洁,摆好室位,光线充足,从左射入,空气新鲜。

(2)室外环境安排无干扰,场地湿润平坦无异物。

(3)注意经常交换幼儿座位,保护视力。

2.活动准备:

(1)充分理解、分析、熟悉教材,准备好教育活动计划。文字材料能背诵,示范动作要熟练、准确。(教育活动计划要提前写好)。

(2)活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕,做好活动的身心准备。

(3)教具和学习材料:实物、图片,模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好,幼儿用品数量要多于幼儿数。

(二)保证教育质量。

1.要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。

2.教育计划:根据年龄培养目标,选择教育内容,订出切实可行的学期教育计划,学时计划或主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。

3.教育内容:具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误,能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。

4.教育目的:教育的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平,以循序渐进、保教结合为原则,既有知识传授,又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育;有统一要求又注意根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不强求一律。

5.教育方法:

(1)能正确、全面地贯彻教育工作原则,灵活运用多种教育形式和方法,重点突出,解决难点,具有创造性。

(2)要注意观察了解幼儿,有不同层次的要求和指导。

(3)能以幼儿为主体,面向全体幼儿,让幼儿充分运用感官,动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

6.要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。

7.教态和语言:

(1)教态亲切自然、情感真挚。

(2)语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。

8.作品的保存:绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班级、日期、主题。

9.教育活动后效果检查:活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因,以总结经验,积累资料,不断地改进教育方法,提高教育水平。

(三)注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势,保护幼儿的视力和嗓子。

五、课间活动。

对幼儿的要求:

愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。对保教人员的要求:

(一)尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。

(二)幼儿活动应在老师视线范围之内,注意安全。

六、喝水。

对幼儿的要求:

(一)用自己的杯子喝水,站在规定的地方喝水,喝水时不走动、不说笑。

(二)不浪费水,杯子用后放回原处。对保教人员的要求:

(一)杯子要在幼儿使用之前消毒,每个幼儿的杯子应入在杯柜中固定的地方。

(二)幼儿需要喝水时,应随时给水喝。应保证班上随时有饮用水,并及时提醒幼儿喝水。

七、盥洗。

对幼儿的要求:

(一)盥洗时不拥挤。

(二)学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。按七步洗手法洗手:

1.卷好袖口,小班幼儿由老师帮助,中班幼儿互相帮助,大班幼儿会独立操作。

2.先把手淋湿,关水龙头,搓上肥皂。

3.按手心、手背、手指缝、手指、指甲、手腕顺序洗手,再冲洗肥皂沫,抖掉水珠,用自己的毛巾擦干手,放下衣袖。

4.洗脸顺序:中餐后要洗脸,打开毛巾,先眼睛,额头、整个脸庞、嘴、鼻、对折后再洗耳朵和脖颈。

5.春、秋、冬季幼儿脸上可擦护肤霜。

(三)自觉遵守盥洗规则、方法,动作迅速、认真。不玩水,不浸湿衣服和弄湿地面。

(四)小班由教师帮助,逐步学会洗手、脸,中大幼儿应独立洗手、脸,尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。对保教人员的要求:

(一)做好盥洗前的准备工作,消毒好毛巾并挂好,放好肥皂、护肤霜。

(二)做好用具设备,分批进行盥洗。

(三)教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜的顺序和方法。

(四)提醒幼儿遵守盥洗规则,认真地洗净手脸。

(五)最后逐一检查:洗净手脸、擦好护肤霜,放下衣袖,离开盥洗室。

八、进餐。

对幼儿的要求:

(一)愉快、安静地进餐,逐步掌握独立进餐的技能。

(二)进餐时不大声讲话,不随便说笑打闹。

(三)正确使用餐具:一手拿勺子或筷子,一手扶住碗,喝汤时两手端着碗。

(四)和菜:饭菜应搭配着吃,不吃汤泡饭。

(五)逐渐养成进餐的文明行为、习惯。

1.进餐时要细嚼慢咽,不慌不忙,不咂嘴。

2.不挑食,不用手抓食物,不剩饭菜,不弄脏桌面,地面和衣服,不东张西望。残渣放在指定的地方,不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。

3.咽下最后一口饭再站起来,轻放椅子,离开饭桌,送回餐具。

4.饭后漱口、擦嘴、洗手。对保教人员的要求:

(一)进餐前半小时安排幼儿安静地活动。

(二)进餐前十分钟提醒幼儿收拾玩具,放好椅子,准备进餐。

(三)将幼儿分组进行盥洗,组织洗净手的幼儿进餐。

(四)创造愉快、安静的进餐气氛,不处理幼儿的问题,不引起哭泣,使幼儿情绪安定,积极进餐。

(五)进餐时保、教人员要精力集中,注意观察,精心照顾幼儿,轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能,培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时,不拖地、不扫地。

(六)及时送回碗筷,收拾餐桌,清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。

(七)午餐后组织幼儿进行15——30分钟自由散步。

九、午睡。

对幼儿的要求:

(一)午睡前入厕,保持安静情绪,不高声讲话或嘻笑喧闹,脚步放轻,进入寝室。

(二)中大班幼儿自己摆好枕头,拉开被(毯),按顺序脱去外衣裤:先解开上衣扣子,再解开鞋带(小班幼儿由老师帮助),脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣,并折叠整齐放固定地方,鞋放在床下。

(三)不带小玩物上床,迅速盖好被(毯),不东张西望,闭上眼睛,安静入睡。

(四)早醒幼儿不出声响,不影响别人。对保教人员要求:

(一)幼儿就寝前半小时,开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。

(二)小班幼儿由老师帮助放好枕头,拉开被(毯),脱叠衣物。

(三)夏季上床前为幼儿冲脚。

(四)午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕,努力避免新异刺导致兴奋,影响入睡禁止高声谈笑、喧闹现象,创造安静气氛。

(五)及时、细致地为每一位幼儿盖好被(毯),纠正不良睡姿,培养幼儿右侧卧或仰卧,不蒙头睡觉的好习惯。夏天酷热时,用柔软毛巾为幼儿请轻轻地擦去汗水。

(六)不断巡视,发现幼儿神色异常应及时报告与处理。

(七)值班人员利用幼儿睡眠时间,检查幼儿服装及鞋袜,缝缀脱落纽扣及破洞,做好值班记录。不能以任何借口离开寝室做自己私活、看书、睡觉等。

(八)随时注意保持室内空气新鲜,天暖无风时可打开窗户,拉上窗帘,但应避免对流风在幼儿身上。

十、起床。

对幼儿的要求:

(一)按时起床,掀开被子,按顺序穿衣服。

穿衣顺序:上衣—袜子—裤子—鞋。

穿衣方法:先将上披肩上,捏好衬衣袖口,再伸进衣袖翻好衣领,拉衣襟,再扣衣扣(从小班起就开始学习先从最上一颗纽扣扣起)。

穿裤子:先将裤子前片朝上放好后,两脚同时伸进裤筒,裤腰往上提,把衬衣放入裤腰内,拉展弄平整,系好裤带。

穿袜子:袜底放平,袜尖向前,两手将袜筒捏到袜后跟,再往脚上穿。先穿脚尖,蹬上脚跟,拉上袜筒。(小班在老师帮助下,逐步学习)。

穿鞋:先分清左右鞋,穿好系好活扣鞋带。(小班由老师帮助系好)。

(二)学习整理床铺。

叠被时先将两边往中间折,再从两头折起来,放置床的固定一头,枕头放在被子上面,铺好,把床单拉平整(小中班由老师帮助,先做些辅助工作,大班要求独立做好)。对保教人员的要求:

(一)按时请小朋友起床。

(二)指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。(小、中、大班应有区别。小班照顾多,中班帮助多,大班指导多)。

(三)注意观察幼儿外部表现:精神、皮肤、呼吸等,发现异常情况及时与医务人员联系。

(四)逐个检查幼儿服装,床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。

十一、游戏与体育活动。

对幼儿的要求:

(一)兴趣浓厚,活泼愉快。

(二)和老师共同做好活动前的准备工作。

(三)在老师指定的场地内游戏,游戏时不乱跑,不喊叫;在室内说话、动作轻;使用场地要协商,互相照顾;选择一种游戏后要认真地玩,可以变换游戏,但不能妨碍他人,不经同意不得插手他人的游戏。

(四)会正确使用玩具,爱护玩具,会收放玩具。

1.按每一种玩具的玩法去玩,想玩别人的玩具要跟人家商量,经允许才能玩。

2.谁拿的玩具,玩后由谁收拾放回原处,摆放整齐。

3.取放玩具要轻,要小心,不损坏,玩后放回原处,再取其它玩具。

(五)在游戏中对同伴友爱,谦让,能合作,互相帮助。

(六)遵守游戏规则,在游戏中遇到问题开动脑筋,想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创造性。

(七)在体育活动中,注意力集中,遵守规则,巩固和提高动作的技能,能积极主动的参加体育活动。

(八)活动结束能主动的收拾玩具、材料。(小班在老师的带领下收拾玩具;中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具;大班独立的收拾玩具)。轻松地过渡至下一环节。

对保教人员的要求:

(一)保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时,其中每天二小时户外活动时间(户外活动中,体育活动不得少于一小时)。

(二)为幼儿创设良好的环境,提供必要的场地、玩具、材料,保证游戏与活动的顺利开展。

(三)各项活动要求与安排。

1.体育活动:早晨,教育活动后,午点后均可安排。

内容:体育游戏,球类活动,各种体育器械活动及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式,开展幼儿喜爱的活动。

2.游戏活动:早晨、教育活动后均可安排。

内容:创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏);有规则的游戏(智力游戏、音乐游戏、体育游戏),玩沙、玩水;民间游戏等。

3.散步:教育活动后,饭后均可安排。

内容:教师利用散步,引导幼儿观察社会,观察自然,扩大视野。教给幼儿观察方法,让幼儿学会观察。

4.劳动:早上来园后,教育活动后、午后时间安排。有时可和散步,观察认识自然结合在一起进行。

内容:有饲养小动物,自然角,花畦、菜圃的种植劳动,帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。

(四)对幼儿游戏和体育活动的组织指导。

1.各种游戏与活动安排在逐日计划中,注意动静和室内外活动交替,面向全体,注意个别差异。

2.在游戏与活动中,认真仔细地观察幼儿的活动和表现,深入了解幼儿,便于有针对性的进行教育和训练,但不能干扰幼儿的游戏活动。

3.在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与要求,促进幼儿身心和谐发展。

4.注意安全。

(五)认真分析填写活动效果,不断积累资料。

十二、离园。

对幼儿的要求:

愉快地离园回家,带好回家用品,有礼貌地同老师、小朋友告别。对保教人员的要求:

(一)离园前,老师与幼儿进行简短谈话,同他们一起回顾一天生活,表扬好人好事;对他们进行安全教育和礼貌教育,提醒他们回家的注意事项。

(二)离园前检查幼儿仪表是否整洁,提醒幼儿带好回家的用品。

(三)离园时,家长接孩子,可进行与家长的联系工作,向家长介绍幼儿在园情况,对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。

(四)离园时间,要防止幼儿走失或被不认识的人带走。

(五)幼儿离园后,要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。

幼儿园常规活动方案

目标:

1、在与家长共同操作活动中体验亲子活动的乐趣,增进幼儿对操作活动及亲子活动的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆承担任务,努力和家长一起完成操作活动。培养幼儿的责任心及对一件事或一次活动的坚持性。

3、开拓思路、激发幼儿大胆创造,发明各种各样进行游戏的方法。并在与家长、同学的共同游戏中进一步体验集体活动的乐趣。

准备:(请将材料于周四上午带来)。

方法:(请不要提前做好)。

家长与幼儿合作先将米装入袜中,再用牛筋将口扎紧,再将袜口反向来,再用牛筋扎紧,再反向包一次,最后用针钱缝口,一个米球就做好了。

过程:

一、通过游戏引起幼儿对米球的兴趣。

二、出示做米球的材料,启发幼儿猜一猜:米球是怎样做出来的。

1、小朋友,你们看这是什么?

2、你知道它是怎么做出来的吗?

3、让幼儿自己动手试一试。(家长不帮忙)。

4、请个别幼儿说一说:你遇到了什么困难?什么地方做不好?

三、快乐米球,幼儿与家长共同完成。

在此过程中由家长根据幼儿的能力让幼儿承担部分工作。

1、将米或豆子装入袜子中。

2、用牛筋将口扎紧,再将袜口反向来,用牛筋扎紧,再反向包一次。

3、最后用针钱缝口,一个米球就做好了。

四、米球游戏。

1、由幼儿和家长分组自由游戏。

2、请幼儿将自己的游戏介绍给大家。

3、分散自由游戏,体验亲子活动的乐趣。

一、活动背景:

小班的小朋友喜欢把手放进嘴里,经常弄的口水直流,满脸象小花猫一样,虽然经常批评,可是孩子总是改不了这个毛病。于是我设想了这节亲子课,想通过亲子活动来改变孩子对小手的认识,建立良好的卫生观念,养成讲卫生的好习惯。

二、活动目的:

1)认识我们的小手,知道手心、手背和手指头,知道要爱护自己的小手,做一个讲卫生的孩子。

2)通过游戏中和家长的交流,发展幼儿的语言表达能力。

3)通过亲子游戏促进幼儿与父母之间的情感交流,学会感恩。

4)比较大小、一样大,认识红色绿色。

三、活动准备。

红色绿色玩具若干份、

四、活动过程:

(一)认识小手。

1)家长抱着孩子围坐成半圆,和老师相对。通过手指游戏来激发孩子的兴趣。(用小手指出五官的位置。)。

眼睛眼睛在哪里?我的眼睛我来指。鼻子鼻子在哪里?我的鼻子我来指。耳朵耳朵在哪里?我的耳朵我来指。

2)请孩子伸出自己的小手,一起来认识我们的小手。知道我们的手是由手心、手背和手指头组成的。

3)说说自己的小手都能干些什么?

“我们的小手能帮我们做这么多的事,那我们可要好好地爱护我们的小手,看有许多的小朋友喜欢把小手放进嘴巴里,你们说好不好?”(不好)。

“哪个小朋友可以告诉我,为什么不好?”(不卫生)。

教育幼儿讲卫生,不能把小手放进嘴巴里,平时要勤洗手,做一个讲卫生的好孩子,并请孩子和老师一起学洗小手。

4)小朋友们都有一双能干的小手,那我们来看看妈妈的手,找找妈妈的手心、手背。

在哪里?数数妈妈的手指头。(巩固认识)。

5)和妈妈比一比,谁的手大,谁的手小?(要求幼儿用较完整的语言说出,妈妈的手大,我的手小。)。

哦!我们的小手能帮我们做许多的事,那妈妈的手这么大,谁能告诉我妈妈的手都为我们做了些什么?(一边说一边感受妈妈的爱。)。

哦,妈妈的手为我们做了这么多事,今天我们也来用我们的小手为妈妈做点事--为妈妈捶捶背。

通过谈话让孩子感受妈妈的艰辛,学会爱自己的妈妈,教育幼儿要学会心疼妈妈,同时通过孩子为妈妈捶背来促进家长与孩子之间的情感交流。

(二)认识红、绿、一样大。

出示红色的玩具,认识红色。

1)看看老师手上那的玩具是什么形状?是什么颜色?(圆形、红色)。

哦,红色的,圆圆的像什么?(太阳,手镯……)。

哟,这么漂亮的手镯,赶快来找一个送给我们的妈妈。(要求孩子在众多颜色中找到红色)。

2)出示同样的绿色玩具,认识绿色。

老师这还有一个,小朋友看看和妈妈的有什么不一样?(颜色不一样)认识绿色。

小朋友们都太棒了,老师也送给你们每人一个,自己来拿。(在众多颜色中找出绿色玩具)。

3)现在小朋友把我们自己的玩具和妈妈的玩具比一比,看看谁的大、谁的小(认识一样大)。

孩子和妈妈一起玩一起比较,发展了孩子的语言表达能力。

(三)亲子游戏:--绕毛线。

交代游戏规则:每个幼儿从妈妈的怀里爬到到篓子子里拿毛线给妈妈,妈妈把毛线绕成团,再由孩子跑着送到小篓子里。并根据毛线的颜色进行分类,红色的进红色篓子,绿色的进绿色篓子。

通过游戏可以锻炼孩子的肌肉发展,训练孩子的动作协调性。进一步深化妈妈和孩子之间的情感交流。

(四)结束活动。

孩子和妈妈一起手牵着手去户外散步。

五、教学反思:

整个活动的设计以游戏为主,幼儿在游戏中认识了自己的小手,感受到小手的重要性,懂得了要爱护自己的小手,做一个讲卫生的好孩子!在游戏中孩子还体会到了妈妈的爱,学会了要爱自己的妈妈,知道在家里要经常帮助妈妈做力所能及的小事。

本活动的设计亮点是孩子为妈妈捶背,在当今这个孩子为王的社会,只有为孩子付出的父母,从来没有哪个父母想到要孩子为自己付出什么,渐渐地孩子都认为父母为自己的付出是理所当然的,而自己也心安理得的享受着一切。通过这次的活动让孩子初步懂得了爱是相互的,我们每个人都要学会爱自己的父母,爱身边的每一个人。

常规教研活动方案

地点:行政楼310。

主持人:

讨论题目怎样在教学中与学生进行互动。

达成如下共识:

第一,思想道德修养这门课互动的重要性,本课程不注重知识性,更注重学生的领悟,所以更加需要学生开动脑筋,引起一定的思考。

第二,尽可能的提出一些当前大学生所关注的社会热点问题,与学生共同探讨,也可以分组讨论以及辩论的形式,但最终需要老师的点评,倡导积极向上的一面,对大学生的生活工作有所帮助。

第三,维持好课堂纪律,防止出现混乱,同时对学生的回答,用辩证的方法进行分析,更多的是进行鼓励,找到合理的方面,同时认识到不足之处,集合大家的智慧,来加深同学们对一些问题的认知。

2.时间:10月26日,7-8;

地点:行政楼310;。

主持人:侯可会。

讨论内容:

学习期中教学检查相关文件,安排期中教学检查。根据学校要求,在第10周11周,进行期中检查。提前本部门进行自查工作。

1,教案、听课笔记以及课件。2,学生作业的布置以及批改情况,要求不能单独写“阅”,必须认真批改。3,学生每次上课前必须点名,督促学生上课,由于两课学生较多,可以采取灵活多样的方式。4,先自查本人在前期工作中的不足,查出主要问题,积极改进。

幼儿园常规活动方案

园本教研的制度建设是幼儿园教育改革的需要。园本教研制度建设项目是为促进基础教育课程改革全面协调发展,推进《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实施而确立的。建立和完善以园本教研制度,是提高幼儿教育质量,提高教素质,促进教师专业化成长的重要举措。我园将本着因地制宜、有效合作、共同研究的组织方式展开我园的园本教研制度建设活动。具体实施方案如下:

一、成立园本教研领导小组,确定教研班级和教研人员。

我园现有幼儿教学班7个,200余名幼儿;在岗教职工13人。其中,幼教专业教师4人。为了确保教研活动的顺利开展和活动质量,首先成立园本教研领导小组。

组长:

副组长:

组员:

教研班级:全园各班级。

教研人员:全园教职工。

二、统一和提高认识。

召集全园教师召开启动会议,认真学习和思考有关园本教研活动的内容和要求,帮助大家进一步理清思绪,理解项目的意义、背景和开展的思路,明确作为行动研究的本项目的特点。使大家认识到:园本教研制度建设和建设将通过解决园长、教师关心的共同性的实际问题,促进教师素质的提高和幼儿园教育质量的改善,并推动幼儿园向着学习型组织的方向发展。项目的`重点是在于帮助幼儿园建立一个帮助教师解决问题的教研机制,而不是要搞教研评估制度,把教研系统进行调整,把教研与项目对立起来。同时,以园为本的教研制度建设也不是幼儿园搞园本课程,也不是把幼儿园建成特色园或是开发幼儿园园本课程或者支持幼儿园搞课题和科研。

让每位教师将“了解幼儿”作为专业素质的基本,认识到“了解幼儿”是幼儿教育每一个环节的基础;让每位教师将“与幼儿有效互动”作为专业素质的核心,认识到提高师幼互动的质量是创造高质量幼儿教育最本质的环节;让每位教师将“教学研究”作为专业素质的重要内容,认识到“教学研究”是提高幼儿园教学质量和教师教学能力、发挥自己的教学风格和实践智慧的重要环节;引导每位教师将终身学习作为自身专业发展和自我人生发展的途径,让教师明确自身专业发展的方向和重点,了解教师专业发展的阶段、特点,途径与方法,学会符合自身实际的发展规划,正确处理工作、生活中的问题和困难。

通过开展园本教研,可以进一步巩固教师的职业道德,巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观,不断完善幼儿教师的知识、能力结构,提高其实施幼儿教育教学能力,以促进教专业成长。

三、研定园本教研项目。

要求教师在平时的保教工作中善于发现问题,提出问题,讨论研究题,寻找解决问题的方法和途径。同时,帮助各班级教师根据本班实际确定园本教研课题项目进行深层次研究,找出解决问题的根本方法。

四、完善教研制度,定期召开教研活动,保证教研效果。

教研组长要定期开展教研活动,定期交流总结教研工作,让各教师认真制定教研工作计划,明确研究什么、谁来组织、谁来开展,并定期总结一段时间的教研成果及其存在的问题,要做好教研记录。项目的研究要结合教师的教学、进修、研究去做、学、研一体化。同时制定一系列教研制度,督促和指导全园教师通过自己创造性和研究性的工作,来保证教研效果,促进教师发展、儿童发展和幼儿园发展。

另外,指导和鼓励理论联系实际形成书面文字,并通过网络、与其他幼儿园教师的相互交流、研讨等活动来提高教研效果。

五、聘请本县具有专业化水平的人员来园指导教研工作,保证园本教研的主导方向。

园本教研小组要保证坚持按《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神开展园本教研,要按照幼儿的需要和发展规律来开展园本教研。我园根据本园教研项目选具有专业化水平的人员来指导具体的园本教研活动,从而提高教研质量和理论性的指导。

六、搞好师资培训。

利用节假日对教职工进行有针对性地培训。

幼儿音乐活动方案幼儿园活动方案

音乐选择:

《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择:

会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。

授课过程:

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。

孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。

创新过程:

对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。

老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。

因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。

课程验收:

最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,老师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。

幼儿常规教育活动反思

常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则,也是幼儿教育的主要内容之一,常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。常规的培养可以使幼儿形成良好的生活习惯。因此常规的建立,无论对于班级保教秩序,还是对于幼儿发展自身,都具有积极重要的意义。

那要怎样来培养呢?在幼儿园中什么样的'常规才算合理,什么样的常规真正有利于幼儿的发展,却值得我们幼儿教师深思。在常规教育中经常会出现的缺点:

1、老师总是夸奖某某小朋友,在活动中听指挥、不乱跑;

4、在进行活动区域时,如果幼儿没能把玩具收拾好,我就会让幼儿收拾好再进行活动,我会说,请小朋友把玩具宝宝送回家。这样孩子们很乐于收拾玩具。

活泼是孩子的天性,也是他们的可爱之处,我们不可以抹杀它。经过两个月的学习,我班幼儿的习惯渐渐地有些改进,但还需要我们的努力。经过长时间的观察与了解,在常规教育中我们应该做到以下几点:

1、在常规建立时,教师应给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。例如:老师对孩子们说:“今天老师进教室时有哭声,老师到处找发现是许多玩具宝宝在哭。玩具宝宝为什么会哭呢?”让幼儿自己讨论。教师应该运用这种方式来告诉幼儿玩具玩好后要把它放回到原来的地方。通过这种方法充分的调动了孩子们的自主性,使幼儿园的常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。

2、幼儿模仿性强。教师、家长都是幼儿的镜子,是他们学习和模仿的榜样。因此,在日常生活中,我们必须时时、事事、处处规范自己的言行。要善于抓住日常生活中点滴小事,把握好教育时机,让孩子向孩子学习,孩子教孩子。

幼儿园常规活动反思

常规就是需要经常遵守的规则和规定。一些学者对常规的理解各有不同。有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则,而有的则将“常规”视为规定,具体包括三方面含义:(1)遵守各种活动和休息的时间及其顺序的规定;(2)遵守一日生活各环节具体制度规定;(3)遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然常规是幼儿教育的主要内容之一。

同时常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。有人认为常规发挥着三种作用:(1)常规帮助幼儿适应幼儿园环境;(2)帮助幼儿学习在集体中生活;(3)维持班级活动的秩序;还有人认为通过常规培养,将道德教育同幼儿生活实践紧密结合起来,从而不仅可以使幼儿形成良好的生活习惯,还可以激发良好的情绪,可促进他们对生活及社会知识技能的掌握,增强行为的目的性、意识性,发展自律能力,学习与他人与集体的关系形成。从上述可以看出,幼儿园班级常规的建立,无论对于班级保教秩序,还是对于幼儿发展自身,都具有积极重要的意义。

二、对幼儿园常规教育的反思

不难发现,现有的探讨一般将常规教育看成是班级管理及教育的手段,较多关注其下面的积极意义。但在幼儿园中什么样的常规才算合理,什么样的常规真正有利于幼儿的发展,却值得幼儿教师深思。

1、一些常规不利于幼儿个性的发展

只要去过幼儿园的人一定会看到许多老师在组织活动

时整班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好;体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听老师讲解游戏玩法。老师总是夸奖××小朋友,在活动中听指挥、不乱跑;也经常会批评××小朋友老是又跑又跳一点也不安宁。其实正常的孩子都是活泼好动的。这是他们身心健康发展的需要。从生理上讲,孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫,不能像大人一样安安静静地坐着。如果我们“强迫”他们规规矩矩,不跑不跳,他们的动作就得不到相应的发展,他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和能力。同时孩子也是在活动中通过和周围事物的接触来认识世界,如果我们总要求孩子老老实实地坐着,他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界,从而去认识周围事物呢? 2、一些常规不利于幼儿身心健康的发展

同时孩子正处于生长发育时期,其身心健康的发展是需要一个积极向上的环境,而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥,或当着全体幼儿批评、训斥,使幼儿心理受到极大创伤,久而久之极易使幼儿形成自卑、怯懦的性格,这对幼儿的身心发展是极为不利的。

3、过度强调常规教育,教师工作重心倾斜。

活动的时间所剩无几。活动中常规的确有它存在的必要,但幼儿真正的纪律性与自制力来自他(她)对活动的投入而非外部的约束,一味强调常规与纪律,把它当作教育活动的前提条件,无异于本末倒置。 4、在常规教育中强调指示性,缺乏平等和-谐的师生关系。

值得指出的.是在幼儿的常规教育中,孩子们往往得到的是“指示”,如小朋友吃饭不能说话,上课要坐好,平时要听指挥等……孩子们总是在“我说你做”中建立起各项常规,老师的话成了孩子们心中的“圣旨”。孩子们也总是说 “如果这样老师会批评的。”难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应该是老师会批评吗?如果孩子们没有老师的批评就可以做任意的一件事吗?这显然是不对的。孩子虽小,但与成人一样同样有自尊心。如果老师只一味地用自己是“老师”这一角色的优越感去压倒、管住孩子,从而使孩子形成一切听从他人的习惯,而没有主见与缺乏创新意识,这显然与新时代所需的人才素质是极不相称的。

三、 我在常规教育中的几点做法

1、 转变观念,建立平等的师生关系

在常规建立时,首先教师应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来,从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来,不要板着面孔“发圣旨”,给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。教师可把对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。我们在解决班级幼儿乱扔玩具的问题时,没有对孩子们机械地提出要求,而是创设情境,引导孩子们讨论。首先老师对孩子们说:“今天早上老师进教室时有哭声,老师到处找发现是许多玩具宝宝在哭。玩具宝宝为什么会哭呢?”“它们饿了想吃饭。”一个孩子回答到。一个孩子却说:“玩具宝宝哭脸是因为它们想出去玩。”一些孩子却懂事的回答:“不对,是一些小朋友把玩具扔了地上,所以玩具宝宝才会哭脸。”这时一些扔玩具的小朋友不好意思的低下了头。这时老师拿起几块放在积木筐中的积塑问小朋友:“这些玩具没有被扔在地上,为什么也在哭呢?”“是小朋友弄错了,把积塑送到积木的家里去了。”一个孩子立刻回答到。老师紧接着问:“那我们应该怎样帮助这些玩具宝宝呢?”“送玩具宝宝回自己的家。”孩子们齐刷刷的回答到。从这以后,每次游戏结束后,孩子都能主动地将玩具分门别类的收放好。通过这种方法充分的调动了孩子们的自主性,使幼儿园的常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。

2、 教学先行,以教学促常规

幼儿年龄特征、并深受幼儿喜爱的内容,以激发幼儿参与活动的兴趣。在组织集体活动时,还应准备好充足、丰富的操作材料。让每位幼儿都有机会动手动脑,以避免幼儿在活动中等待时出现的争抢、吵闹等不良现象。另外在活动中教师还应注意面向全体、师生互动,通过各种手段引导幼儿在活动中积极探索发现,避免以往的“灌输式”教育。如果活动中的出现有违规的幼儿时,教师也应先以生动有趣的活动内容来吸引孩子再次参与到活动中去,而不应该因为幼儿的违规来终止活动。这样孩子才能真正的投入和参与到活动中来,而常规建立中出现的许多问题也就迎韧而解。

3、树立榜样,多给孩子以正面的引导

滴小事,把握好教育时机,让孩子向孩子学习,孩子教孩子。 在常规教育中,教师也应多从正面引导幼儿,树立幼儿的自信心,对孩子正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定,久而久之使之巩固、以形成良好的习惯。

另外在幼儿园的常规建立中还有许多良好有效的方法,在文章中也就不一一列举了。总之教师应做“有心人”,把握好常规教育的度,不应把简单的事情复杂化,更不应把复杂的事情简单化。引导幼儿建立适合其年龄特征,能促进其身心健康发展的科学合理的常规。

幼儿培训常规活动反思

上周五我园领导为我们安排了一日常规的培训。我们分享和学习了单老师就业三十多年来的经验。从而我觉得常规教育尤为重要。它可以帮助孩子早日适应幼儿园的环境和生活,使班级形成良好的秩序。而且孩子常规的好坏还直接影响孩子的健康成长。

单老师是一位很有活力的老教师,有着丰富的经验和多年来的教师生涯,她的演讲真实质朴,她让我懂得幼儿园良好的一日常规是有效开展幼儿园各类活动的保障,它直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。阐述了幼儿常规的内容、意义、及良好的策略等,既有理论又有实践,可以说为我们在日常的常规教育中送来了营养套餐,自己在常规教育中也获得很多体会:

一、利用幼儿模仿能力,对幼儿进行常规教育

班级里活泼、好动的幼儿较多,这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳,给班级带来了生气,但同时又由于他们好动,不善于控制自己的行为,在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如:我要求幼儿每次离开桌子前都要把小椅子轻轻推到桌子下面,可总是有许多孩子顺手把椅子一推,使桌子、椅子互相碰撞,发出很大的响声,根本没有达到“轻轻”的要求,我强调了多次,效果也不是很好。我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点,每次都拿一把小椅子用很夸张的`动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声:轻轻,然后才让幼儿放小椅子。人们常说:孩子是教师的一面镜子,老师的一言一行就在潜移默化地影响着孩子。慢慢地,班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象,幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不随手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细节都是如此,要求孩子做到的,老师首先做到,教师时时要做幼儿的楷模。

二、采用榜样激励,对幼儿进行常规教育榜样

激励法是指对幼儿的良好品行和行为表现及时给予肯定和表扬,巩固一日常规的教育方法。幼儿时期虽然辨别是非的能力较差,但他们对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的,因此利用幼儿的这种上进心理需求,及时肯定幼儿的良好一日常规,特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励,这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来,而逐渐养成良好的常规。例如:放学前幼儿整理衣物时间,当我发现文佳小朋友在帮其他幼儿拉拉链时,我会说:“你们看,文佳不但自己的事情能自己很快做完,而且还能帮助别人。” 经我这么一说,其他的孩子穿衣服的速度也加快了,而且还会互相帮助。在生活中,要善于发现孩子身上的细小进步,他们表现出微小的进步,就应该给予适时适度的表扬,千万不要觉得就这么点小事根本就不值得表扬。比如:幼儿在回答问题时,按照老师的要求用完整的话语回答出来了,我们就要及时给予表扬。可以用一个小粘贴、一句表扬的话语,甚至是一个眼神,一个拥抱或举起你的大拇指等等。通过表扬鼓励,孩子们的一日常规就会慢慢形成一个良性的循环。

三、使用随机的提醒与指导,对幼儿进行一日常规教育

由于幼儿年龄小,自控能力弱,在遵守常规方面还需教师不断地、随机地提醒与指导。例如:早晨幼儿来园后,会脱下外套放到衣柜里,这时候,虽然幼儿入园时间很短,老师忙着接待家长、幼儿,但即使再忙也要及时检查幼儿的叠放衣服情况,也不能忽视幼儿来园时的常规教育,做最有说服力地常规教育。同样,在入厕,喝水、上下楼梯、玩玩具时都会发现幼儿之间是否友爱、是否讲文明礼貌,对公物是否爱护,对成人劳动是否尊重等,老师都要做到随时发现问题、随时解决问题。

四、家园共育,对幼儿进行一日常规教育

这次的一日常规培训让我受益匪浅,学到了很多有关常规的教育,幼儿园一日常规的有效开展,贵在制定,难在坚持,赢在智慧。如果我们能时刻从儿童发展需要出发,关注其年龄特点和发展规律,践行有效的教育行为,就能轻松建立良好的班级常规,其常规才能真正成为保证幼儿安全、建立良好班级活动秩序、帮助幼儿养成良好习惯以及促进幼儿自律能力发展的有效“法宝”!

幼儿音乐活动方案幼儿园活动方案

活动目标:

1、在熟悉歌曲旋律的基础上,让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。初步学唱歌曲。

2、创编歌词,迁移用图谱的方式记忆歌词。

3、在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达歌曲的情感。

4、体验互相关心、互相体贴的幸福感。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

1、媒体课件。(图1、美丽的池塘,小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲,几个活动的情符。图4、小鱼在做梦,梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。

2、电脑、电视机,图谱,音乐《小鱼的梦》。

3、小鱼头饰若干,鱼妈妈头饰一个,星星宝宝头饰若干,风娃娃装饰物等。

活动过程:

一、游戏《网小鱼》导入。

师:今天的天气真好!老师带小朋友玩一个《网小鱼》的游戏吧!

将全班幼儿分成两部分,一部分幼儿做渔网,一部分的幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握,举过头顶,然后分开成渔网状,做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去,等待穿越。

游戏开始,扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边问:“小鱼小鱼哪里游?“,扮做小鱼的幼儿边游边答:小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问:”小鱼小鱼哪里去?“扮做小鱼的幼儿答:”我想出去玩游戏。扮做渔网的幼儿边沿池塘(圆圈)走边说:”你呀别想逃出去,大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过,扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后,赶紧把渔网放下,捉住没来得及通过的幼儿,把鱼儿网住,放到桶里,没有捉到的鱼儿继续参加游戏。

师:小鱼们玩累了,我们休息一下吧!(幼儿围成半圆形做休息状)。

【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去,让幼儿模仿小鱼游,此外为下一环节活动的开展做好铺垫,引出了课题。

二、引出歌曲,理解歌词内容。

幼:想!

师:让我们来听听歌曲《小鱼的梦》吧!

2.完整欣赏歌曲并学唱。

幼儿听完后提问:你听到歌曲里唱到了什么?

幼1:小鱼在水里玩。

幼2:小鱼睡觉了。

幼3:风呼呼吹。

幼4:妈妈和小鱼亲嘴巴。

师:鱼儿玩了一天,在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来,为他盖条珍珠被。风儿唱着摇篮曲,鱼儿梦中看见了妈妈在亲他的嘴。(边小结边播放课件资料)。

师:歌曲的名字叫什么?

幼:小鱼的梦。

3.教师配上伴奏示范演唱一遍。

师:我们仔细听听这首优美的歌曲是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)。

4.放慢速度,小朋友轻声学唱。

【设计意图】这个环节利用多媒体生动展现歌曲内容,幼儿根据自己在课件中获得的经验,尝试学唱歌曲。

三、教师出示图谱,引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。

1.教师出示图谱,引导幼儿说出自己的发现。

师:老师还带来了一样东西,你看到了什么?

幼1:有小鱼,池塘,好多小星星,小鱼妈妈。

幼2:还有字“太阳”。

幼3:还有小嘴巴。

师:你们有没有发现这个图谱和刚才什么有关?

幼:和刚才的歌曲有关。

师:这幅图说的就是刚才的歌曲,我们一起指着图唱一遍。

2.教师范唱歌曲,幼儿对应观察图谱,空白的地方慢。

师:刚才我们指着图谱唱是你发现了什么?

幼:有的地方没有图。

师:没图的的地方应该画什么?

幼:池塘妈妈?星星?风儿?唔唔?

教师慢唱提醒幼儿,“池塘妈妈”,“天上星星落下来”,“梦中看见了“,一边绘画一边说歌词。(依次画出空白的地方)。

3.教师带领幼儿边指图谱边完整唱歌曲。

【设计意图】在这一环节中教师不要急于告诉幼儿空白处画什么,要鼓励幼儿自主表达,在聆听与思考中发现问题,让幼儿学会自己发现问题,并用自己喜欢的方式呈现出来。

四、引导幼儿尝试替换角色,创编歌词。

1.师:小鱼做了那么甜美的梦,还有谁也在做梦呢?

幼:小鸟。

师:小鸟睡在哪里?

幼:大树妈妈怀里。

师幼轻轻哼唱创编歌曲:小鸟小鸟玩了一天,大树妈妈怀里睡,天上星星落下来……妈妈在亲他的嘴。

五、自由选择小动物表演歌曲。

师:还有好多小动物他们也会做梦,你愿意扮演什么小动物就请你带上头饰表演《小动物的梦》吧!

幼儿分别扮演小鱼,小鱼妈妈,池塘,风儿,或者创编的角色。在表演中结束。

【设计意图】教师将歌曲演唱转化为歌曲表演,引导幼儿一起合作,不仅让幼儿体验音韵的美,而且让幼儿享受与他人合作的愉悦,此游戏表演环节不仅落实了音乐领域的目标,也融入了情感发展的要求。

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