可爱的小象教案（优秀12篇）

教学工作计划是学校教职工在一段时间内对教学工作进行规划和安排的重要文件，它能够指导教师的教学活动。教学工作计划的范文中包含了教案、教学素材和教学评价等方面的内容，供大家参考。

《可爱的小象》教案

2、能用自己的话简单讲述故事。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重点：让幼儿了解的外形特征。

难点：通过观察画面让幼儿理解故事内容。

（一）、谈话导入教师出示图片，引导幼儿说出的明显特征。如：有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。

（二）、欣赏故事。

1、观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的？它在想些什么？

幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鳄鱼吃的是什么"。

2、观看课件2（鳄鱼）师：小象来到了什么地方？河里的"木头"是谁？

3、观看课件3师：看看发生了生么事？（引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的。）4、观看课件4师：小象使劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。

5、观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情？（引导幼儿回答出故事中的意思）。

6、观看课件6师：原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊！让我们一起看看其它的小象都在干什么。

（三）、师生共同复述故事教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，帮助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。

（四）活动延伸鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。

附故事：好奇的小象从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢？

"请问，"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗？""到这儿来，小家伙，我小声告诉你。"于是，小象把头伸过去，"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼，我今天午饭就吃小象了！""哎呀，快放开我！"小象哼哼着说。他使劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。

鼻子真痛啊！

忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。

长鼻子真有用！小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。

从那以后呀，所有的'小象就都长着长鼻子。

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

可爱的家教案

1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

3、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。

三课时

第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。

第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。

第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。

第一课时

一、聆听《天黑黑》

1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。

2、你听懂了吗如果还听不清楚，再听一遍。

3、你能说一下这个小故事吗

4、师生议论。

设问：这个故事告诉了我们什么

说说你自己的看法

(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)

5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)

6、小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。

二、表演《外婆的澎湖湾》

1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。

2、在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如 等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。

3、歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。

4、本歌教学的难点是伴奏。

打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。

5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

第二课时

一、《可爱的家》

1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。

2、范唱《可爱的家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。

3、初听乐曲。

设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗

4、复听乐曲。

设问：主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么

5、小结：家庭是温馨的、可爱的。

二、《回家》

1、初听乐曲。

设问：这首乐曲是什么乐器演奏的

在西洋乐器的分类中属哪一类

2、复听乐曲。

设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同

3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。

4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。

5、小结：家是可爱的。

第三课时

一、表演《牧场上的家》

1、这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。

2、教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。

3、学唱曲调。

(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐句。

(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。

(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。

(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。

4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。

二、改编练习

1、非常熟练唱好前8小节曲调。

2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3、学生自由选择两种拍号进行改编，如：

4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。

5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。

可爱的家教案

教学目标：

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

重点难点：

1、指导学生声断气连的歌唱。

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

课前准备：《小小的船》歌曲录音。

教学过程：

一、导入。

1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

二、教唱歌曲。

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理。

1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。

第二课时。

课题：《内依巴河》。

教学目标：欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

重点难点：

课前准备：幻灯片、打击乐器。

教学过程：

一、复习歌曲《小船》。

二、复习乐理知识。

1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形状和时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》。

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？

四、音乐创造。

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

《可爱的小象》教案

1.了解象的有关小知识，了解象是人类的好朋友。引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。

2.听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。

3.为歌曲《可爱的小象》编创舞蹈动作，感受小象热爱妈妈的真挚情感。

4.表演歌曲《可爱的小象》，采用对唱法表演歌曲，培养学生与他人合作的能力。

5.通过学生的相互评价，培养学生欣赏他人的好习惯。

多媒体、小象图案的装饰品、录音机。

一、复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》。

1.师生问好。

学生亮出各自编创的动作。

师：现在我们随着欢快的音乐《小象》律动。

学生随着音乐律动,教师到学生中间鼓励、表扬学生。

师：同学们跳得真棒！

二、导入新课。

（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。

师：我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？为什么？

请5位学生回答，教师总结并评价。

师：同学们回答得真好，今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们了解一些小象的知识。

出示幻灯片并讲解。

师：象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？生回答。

师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？

生回答。

（二）按节奏朗读歌曲的歌词。

师：欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱的小象》，我们先来看看歌曲的歌词。出示歌词。

师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听老师朗读一次歌词。

教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。

师：小象最喜欢谁呀？

生回答。

师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？

生回答。

师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词。

学生学习朗读歌词。

学生扮演角色朗读歌词。

师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？

请学生评价，教师总结。

（三）编创动作表现歌曲。

师：欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。

在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作。

师：好的，欢欢说你们编得真好！

（四）听唱法学唱歌曲。

师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师一句一句地学唱歌曲。

教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲。

（五）对唱法表演歌曲。

师：现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。

学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。

教师作出评价和肯定。

三、总结与作业。

师：今天我们学到了什么？

学生回答。

师：今天，我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲《可爱的小象》，今天的作业是：预习歌曲《两只小象》。

可爱的小象教学反思

本节课在讲述抗美援朝的背景和影响时，我通过课件展示了周恩来、彭德怀、克拉克当年的一些话语，授课结束后，我利用这些珍贵的资料，让学生结合近代史上学习的相关知识，自己设计问题。课堂上学生们讨论比较热烈，并依据材料设计了许多贯穿近现代史上学习的问题，我也做了及时的补充和修改。

可是当我把这些材料印发下去，让他们完成时，却发现很多学生根本没有完成这项任务。究其原因，许多学生说：“我们自己不会问，还是老师你来问我们回答吧。”我一时无语，学生们已经习惯了被动的学习，他们主动放弃了提出问题的权力，这使我深刻的体会到发现一个问题比解决一个问题更重要的意义。

可爱的家教案

这是由音乐切人的艺术课。本课将带领学生探索大自然和生活环境中的声响，使他们体验声音的奥妙。既使住在茅草屋里，只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的美妙音响，也会感到非常温暖。本课要学唱有关“家”的歌曲，用简单乐器即兴伴奏，体会音乐节奏和旋律的`感情色彩。

1．感受自然的声音和音乐的声音，把听觉感受和生活环境联系起来，能够分辨出来自家庭的和自然的声音。

2．能够用自制的简易乐器创编节奏，为歌曲《可爱的家》进行伴奏，并能参与即兴表演。

3．通过声音感受、体会家的亲切和温暖。

引导学生对各种声音的探索和感受及体验。

引发学生创造声音(来自家里的声音)。并进行创编节奏、即兴表演。

磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《可爱的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国，祖国我爱你》。自制打击乐器、画笔、画纸等。

谜语导人： 师：左‘片，右一片，中间隔着一座山，什麽都能听得见，就是从来不见面(生猜谜语)。 师：你们真聪明，今天老师想看看谁的小耳朵最灵，请听(播放一组大自然的声音，生静听)。

一、听辨

1．播放自然界的声音(风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。(1)听到了什么?(2)听到这些声音你有什么感觉?师：你们真是了不起，咱们再来听听。

2．播放…组家里的声音(门铃声、自来水流动的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等)。(1)听到些什么?(2)这些声音都是来自哪儿的?(3)听到这些声音你有什么感觉?师：是的，无论我们的家有多么简朴，我们都感觉很温暖。

教学设想：俗话说：兴趣是最好的老师，我在教学中一开始就设置了谜语，导人课题，激发了学生的兴趣，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础，在听辨的过程中，我采用了听、想、谈的方式层层叠进，主动参与，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。

二、讨论 (师播放背景音乐《可爱的家》)。

1．提问：你的家是什么样子的?(生在背景音乐中回答问题)(播放背景音乐《家族歌》)

2．提问：你家中都有谁呢?(播放背景音乐《可爱的家》)

3．提问：平时在家里你的家人都对你说些什么?师：你都记住了吗?我相信你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。

4．提问：我们家里谁最需要帮助?为什么?师：你们回答的把老师都给感动了，在我们这个小家里，我们都要互相关心，爱护。老师这儿还给你们带来了一首歌，请听。

教学设想：教学中通过讨论一系列关于“家”的话题，我注意把学生已有的生活经验联系起来，使学生进一步了解自己的家，并学会相互关爱。在背景音乐的烘托下，促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。

三、听赏《可爱的家》并学唱。

1．生听后谈感受。

2．轻声随琴哼唱。

3．用la音模唱。

4．随录音轻声演唱。今天老师和你一起在家里唱歌，开心吗?那么让我们高兴地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑着唱。

5．随音乐有表情的演唱(表演唱)。师总结：你们的表演真是太迷人了，老师今天还有一个奇特的想法，我们用家里的东西来作乐器，试着给歌曲伴奏。

教学设想：通过学习、感受《可爱的家》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐，在动中感受情绪。在动中发展想像，在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。

四、创作、探索

1．探索声音 分发自制小乐器：一组筷子，二组奶瓶做的沙球，三组瓶盖，四组盘子、筷子。提问：想一想，怎样使你手里的“小乐器”发出与众不同的音色(学生探索、并展示)。

2．讨论如何为歌曲伴奏(学生分组展示)。

3．四组同时演奏。

4．共同合作，分不同形式，边唱歌，边跳舞，边演奏。师：你们真像――个个小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你们的表演把老师都给陶醉了。

教学设想：这一环节我运用了引导、发现、参与、体验的教学模式，让学生用自己熟悉的物品，当作小乐器去创造音乐。从单一的创造声音，达到为歌曲伴奏、即兴表演，一步步将教学推向高潮，其乐无穷。正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性，使孩子们在“家”中得到快乐。

五、绘画 师：让我们再动动脑筋，把我们温暖可爱的家用你们的小画笔画出来。

1．生在背景音乐《我爱我家》旋律中自由创作。

个家，老师和你们还有一个共同的家呢!那就是“祖国”(播放音乐《祖国，祖国我爱你》学生在音乐声中自由走出教室)。

教学设想：最后?一环节我采用了绘画的形式，增强了音乐的形象性、趣味性和创造性，又一次激活了他们的兴趣，使他们真正体验到只要有亲人的话语，动人的音乐，既使住在茅草屋里也会感到非常温暖，完成了教学目标。结束时我进一步将课题引深，使学生知道我们还有一个共同的家，那就是我们的祖国。

《可爱的小象》教学课件

可爱的小象说课稿

（一）、教材分析：

《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动场面，教育学生要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做讲文明、懂礼貌的好孩子。

（二）教学目标：

1、知识目标：

（1）学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。并在学唱的过程中认识和掌握四分休止符。

（2）、引导学生在学唱过程中说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，巩固前面学过的知识，也体现了本册教材的重点。

（3）、能分辨沙球、三角铁和双响筒，并掌握其演奏方法。

2、能力目标：

（1）、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的情绪表现歌曲。

（2）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。

（3）、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。

3、情感目标：

（1）进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

（2）使学生懂得要保护自然、热爱动物。同学间要团结友爱，做个讲文明懂礼貌的好孩子。

（3）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

（三）教学重点、难点：

教学重点：学唱歌曲《两只小象》，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，通过学习感受三拍子的特点。并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：学唱歌曲过程中能对乐句进行划分及说出是通过什么特点来划分的。巩固前面所学的知识。并能根据歌曲进行律动表演。

（四）教学准备：沙球、三角铁和双响筒等打击乐器、课件、象头饰。

教法上采用猜谜激趣法、创设情境法、听赏法、听唱法、律动法和尝试法等教学方法。

在学法的指导上，以学生自主学习为主，合作探究的学习方式，运用评价法。

（一）组织教学：

首先，学生随着《两只老虎》音乐律动欢欢喜喜的进教室，师生用音乐相互问好，为教学做铺垫，营造宽松和谐的学习氛围。

（二）发声练习。

1=c—f2/4。

小鸭怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。

小鸡怎么叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。

要求学生边唱边模仿各种小动物的动作。

设计意图：承接上节课创设的参观动物王国的教学情境我以导语引导学生进入《小动物唱歌》的发声练习，“听，小动物们已经唱起来了。我们一起唱起来吧：小猫怎么叫？喵……”让学生边唱边模仿各种小动物的动作，这样做过渡自然，让学生一改单调的发声方式，激发学生的学习兴趣。

（三）谜语导入，初步感知：

1出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。后导出课题。

2、结合多媒体课件初听（歌曲《两只小象》）范唱，初步引导学生感受三拍子的强弱规律。

设计意图：正当孩子们的兴趣被我激起时，我又以猜谜语的形式导入新课，（“今天我们要参观哪里呢？老师先出一谜语考考你们”出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。学生回答后板书课题。）(这两只小象一边走还一边在做什么？他们的心情又是怎样？让我们来看一看)（播放课件音乐）通过直观、形象、生动的课件让学生初步感受歌曲欢快活泼的情绪和三拍子的强弱规律。并再次激起学生学唱歌曲的兴趣。

（四）学习歌曲：

1、节奏练习。

3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||。

教师结合节奏练习讲解四分休止符表示休止一拍。

2、出示歌词，并按节奏读词。

3、师生交流感受，得出小伙伴之间要团结友爱的观点。

4、师弹唱第一段，采用听唱法教学。

5、学生随琴自学第二段（师随时纠正易出错的地方）。

6、完整唱全曲。

7、分组演唱或独唱，师生共同评价激发学生的学习兴趣。

8、让学生分组讨论说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，巩固前面学过的知识，也体现了本册教材的重点。

设计说明：在学生迫不及待地想学唱歌曲的情况下，进入了本节课的重点环节，在这里，我采用化难为易，个个突破的方法。首先我把歌曲的节奏型当成小象的考题来处理，并结合节奏练习认识和掌握四分休止符，在这里，我把“休止符0”比作是“红灯”，接近孩子们的现实生活，学生比较容易理解和掌握。而在此基础上要求学生按节奏读歌词就水到渠成了，达到事半功倍的效果。并有意识地结合歌曲内容进行德育渗透，教育孩子们要做一个团结友爱、互相帮助、懂礼貌、讲文明的好孩子。紧接着在学唱歌曲我主要采用听唱第一段，并在学会第一段的基础上自学第二段，由扶到放，充分体现以学生为主体的新课改理念。同时注意在学唱过程中充分引导学生运用评价法，进行互评，自评。在让学生分组讨论、划分乐句这个环节上，要注意引导学生区分“乐句”和语文课文的句子的区别，以防学生混淆。我采用的方法主要是引导学生反复听唱，并注意引导学生观察有几个“哟罗罗”，从中突破难点。

（五）歌曲处理：

1、指导学生用高兴的、富有弹性的'声音演唱歌曲：用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

2、复习学过的打击乐器并为歌曲伴奏。

设计说明：在歌曲处理这个环节上我先让学生说一说“打足气儿的皮球扔到地板上是什么感觉，没有气儿的皮球扔到地板上又是什么感觉？”启发学生用高兴的、有弹性的声音演唱歌曲。既符合一年级学生的年龄特点。又能再次让学生体会三拍子的韵律感。在配打击乐器为歌曲伴奏这个环节我通过“看图片、找乐器、读节奏、选节奏、敲乐器”等活动充分调动学生学习的积极性，再次掀起学生们的学习乐趣。

（六）创编动作进行歌表演：

1、师引导学生同桌为一组扮演两只小象，跟随歌曲录音做“即兴表演”。（师巡视指导学生的表演）。

2、师鼓励学生积极参与到活动中来，叫上个别同学戴上小象头饰进行表演，调动学生们的积极性，活跃课堂气氛。

设计说明在这个环节上我为学生提供自主、合作、探究的学习方式，师生角色互换，充分体现了以学生为主体的新课改理念。特别是当我把象头饰拿出来，让学生戴上小象头饰进行表演的时候。整节课在这时达到高潮，课堂气氛非常活跃，学生们都跃跃欲试，积极溶入到集体创作中去。

（七）总结：

今天我们在动物园和小动物们度过了愉快的一天，我们应爱护小动物，和它们做朋友，而且更要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做懂礼貌的好孩子。并预告下节课将做象头饰及分小组比赛表演。（在《两只小象》音乐中律动出教室。）。

设计说明：最后，总结并预告下节课将做象头饰及分小组比赛表演。学生在《两只小象》音乐中律动出教室。在歌声中开始，又在歌声中结束，学生们意犹未尽，对下节课做象头饰充满了期待。为下节课埋下了好的伏笔。

总体来说,本方案的设计利用多媒体为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、找、敲、唱、舞等手段，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处.

可爱的小象作文

今天是糖果小屋（我们家，还是我创立的呢！）的成立1个月的日子。

妈妈送给我一个包装精美的小盒子。我迫不及待的想要打开看，但妈妈说一定要下午庆祝的时候才可以打开！

好不容易等到了下课，但居然要做值日！算了吧，热爱劳动呗！于是用最快的速度做完值日，冲出校门，拼命的跑回家——大街上的人都一直奇怪的看着我，羞死了！

终于跑回了家，用最快的速度打开礼物盒——“哇！”我的`双眼瞪大了，最也呈“o”字形，太可爱了！我的眼球都要爆炸了！

那是一只小象：红色的身子，长长的鼻子，两个蚂蚁般黑的眼睛仿佛在说：“大姐姐，我可爱吧？”

“谢谢妈妈！”我爱不释手的拿着小象，冲妈妈鞠了一个90度的躬。

可爱的小象作文

《可爱的小象》教学反思

经过近一周的忙碌，今天《可爱的小象》一课算是告一段落。经过马玲老师的细心点评，今天比昨天的试讲有了进步，同时也有了更多的需要改进的地方：

一、昨天的试讲是在下午第一节课，本以为孩子们会有点犯困，课堂的效果不会很理想，谁知，一年级十班的孩子们很是配合，互动起来非常好，并且课堂纪律也很棒。我自己的反思是：只有老师认真的备课了，吸引住了孩子，就不会有捣乱的孩子，不会有沉默的情况，更不会让我们觉得很无奈，这完全取决于老师对于课堂的把握。

二、备课的过程中，我一直为音乐的快慢这一个知识点的渗透感到头疼，怎样让孩子们感受音乐速度的变化呢。于是我想到了儿歌小动物走路用小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的形态来体会音乐的快慢，孩子们很快的就理解了。

三、课堂加上傣族风情的欣赏的目的：歌曲很简单，但是孩子们对于傣族吉祥不甚了解，再说还有充满傣族风情的旋律，我觉得还是很有必要让孩子们了解一下傣族的风土人情。这一环节的加入让孩子们很兴奋，对于泼水节孔雀舞傣族的风情都有了一个的大体的认识。为歌曲的学习奠定了基础。

四、学习歌曲的过程，通过聆听说出你对音乐的感受，孩子们说的很全温暖、柔和亲切轻巧等等。

五、打击乐器的加入，很简单，似乎是为了乐器而加入。这里可以尝试一下响板的运用，充实一下课堂，在这一个环节，重复的较多，没有太多的实际意义。

六、最后的《大象》欣赏，没有展开，只是让孩子们简单的听了听，对于华尔兹低音提琴大象的笨重与可爱，音乐的东西少一些，让孩子们通过律动的形式，将大象圆舞曲演绎。

韩校长最后点评：音乐的东西少一些，对于音乐的理解和认真的倾听没有做到，这么好听的音乐和葫芦丝，应该孩子们认真的感受一下，对于音乐的处理做的不到位，不能是单纯的演唱，一遍一遍的唱，更多的是应理解音乐要表达的东西，韩校长也提出了很多的可行性的建议：这首乐曲前面很轻巧，后面是连贯的优美的，孩子们在学唱的时候，老师要点到，唱一遍都要有一遍的要求。对于打击乐器，可以让孩子们自己去探索乐器的声音和要求，变成孩子自己的东西。最后的欣赏，可以加上律动的东西，三拍子的华尔兹和低音提琴的厚重，表现大象的这种笨重和可爱，要充分的体会。

可爱的小象说课稿

尊敬的各位评委：

《语文课程标准》指出：阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。学生只有在教师的引领下，与文本充分对话，才能真正了解文本内容。本课设计，以读为本，抓住重点词句，通过朗读、表演、想象体会它的聪明、能干、可爱。重视识字、写字教学，突出低年级语文教学的特点。创设情境，加深理解，增强了教学效果。

本课是北京版义务教育课程改革实验教材二年级上册第五单元的第三篇课文。是在学生学习了三个单元课文，一个单元识字后接触到的教学内容。课文讲述了一件经过驯养的小象帮助主人修好铜壶的事，表现出小象的聪明可爱。课文通俗易懂，趣味性强。

设计理念。

《新课程标准》中明确指出：低年级学生以识字写字为重点，让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的.愿望。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

1、二年级的学生经过一年多的语文学习，已经掌握了一些语文学习方法，有了一定独立识字的能力，能够比较准确地分析汉字的结构。但学生边读边想象，抓住课文中重点词句，体会其中的情感还需要进一步加强。本课长句较多，对于学生来说也有一定困难。

2、学生本身非常喜欢小动物，这篇文章又由具体的事来体现小象的'可爱，很容易激发学生的兴趣。课上作为教师应该创设情境，引导学生走入课文，结合小象的动作、神态体会它的能干、聪明、可爱，进而产生对动物的喜爱之情。

1、继续巩固本课生字新词，学会新字“帮、助”，认识“巾字底”。能用“帮助”写一句话。

2、能正确、流利地朗读课文，读出小象的聪明可爱。

3、通过朗读，抓住重点词句，结合上下文体会小象的聪明可爱，对动物产生喜爱之情。

教学重点：通过朗读，抓住重点词句，结合上下文体会小象的聪明可爱，对动物产生喜爱之情。

教学难点：能用“帮助”写一句话。

教学资源：多媒体课件文中插图。

1、说教法。

我主要采用的是传统的讲解法；练习法；讲练结合法；多媒体课件地运用引读；范读等。

2、说学法。

朗读的培养。

积累描写小象动作、神态的词语。

（一）环节一：复习巩固，揭示文章课题。

课伊始，我安排了词语接龙，用所给几个词语说一句与小象有关的句子，两个小环节，紧凑实效。这样既体现了低年级识字为重点，又有利于学生很快进入情境，走进文本。

（二）环节二：整体感知，落实随文识字.

（1）整体感知。

在回顾全文前，给学生提出思考题“这篇课文讲了谁，怎么样？”明确学生任务。通过指明阅读，使学生快速回忆文章内容，并简单的归纳文章内容。

（2）随文识字：

作为《可爱的小象》的第二课时仍然有帮助学生识写字的任务。通过抓住文中第一自然段的句子“它会帮助主人做家务活儿，可能干啦！”提取关键词语“帮助”从而完成在读中识字、理解词义及书写指导的重要任务。经过学生写、说理解，进行说话练习时知道“帮助”的情境内容选择可以是：人与人之间、人与动物之间、动物与动物之间都可以互相帮助。

（三）环节三：细读文本，体会聪明可爱。

细读文本过程中，抓住文章中的重点句，推敲词语，悟情品读，体会理解小象是经过驯养的、懂事、知人意的。

1、结合小象动作体会。

在路上，聪聪用鼻子/吸了一些水，把铜壶灌满，然后扑踏扑踏地/向铜匠铺走去。

重点让学生体会“小象为什么要吸一次水？”扑踏扑踏说明走路速度很慢。为什么走得这么慢呢？那就是小象走得稳，怕把壶里的水洒了。联系上文体会小象的“聪明”。

2、联系上文加深理解。

聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子/高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明！”于是取下铜壶重新把它修好了。

3、结合小象的神态体会小象聪明，进行口语训练。

小象聪聪用长鼻子挂着修好的铜壶，高高兴兴地往回走。它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法！”

结合插图让学生想象聪聪高高兴兴（得意洋样）的样子，引导学生观察，以学定教，培养和提高学生观察思维和想象能力。并在其中设计了“如果你是行人”的角色体验活动，进行适度的口语训练。

（四）环节四：回顾全文，于朗读中升华。

在学习完整篇文章的基础上学生抒发自己的想法，回顾全篇文章，再度朗读课文，体会小象的可爱之处，对动物产生喜爱之情。从课文拓展到生活中的动物，体会动物是人类的朋友，保护动物，使文章得以升华。

课文读阅读及学习是发展学生的书面语言，还必须在阅读中理解和运用字词。语言是由词和句组成的，语言运用的基本规律之一就是字不离词、词不离句、句不离文，所以在本课教学中,我引导学生自己读文，指名读文，全班朗读，由字到词，再到句子，一步一步，扎扎实实进行阅读教学。