写中秋节详略得当范文（12篇）

优秀作文是文学写作中的典范，能够展现作者的才华和思想深度。每一篇优秀作文范文都有其独特之处，希望它们能激发我们的写作灵感。

详略得当中考作文

（第一课时）。

学习目标：

1.根据文章中心选取写作材料。

2.根据文章中心安排材料的详略。

3.详写内容要细致刻画，略写内容进行概括式描述。

学习重、难点：

1.详写内容要细致刻画；

2.略写内容进行概括式描述。

学习方法：自主学习、合作探究。

学习过程：

课堂学习：

一、合作交流，探讨写法（15分钟）。

（一）回忆下面几篇文章，想一想作者详写的都是什么事情？为什么详写？完成下表：

篇目详写内容详写原因。

阿长与《山海经》。

背影。

老王。

信客。

（二）结合课本中的“写作导引”部分，完成下列各题：

1.我们可以根据中心确定材料的主次，主要的材料应该___________，次要的材料应该___________。

2.预习导学第一小题的四篇课文中详写的内容和中心的关系是由与中心的___________决定的，与中心关系紧密的要___________，与中心关系不大但必须交代的要___________，与中心无关的东西___________。

3.详写主要内容，要做到___________。

4.略写次要内容，可以___________。

二、运用写法，小试牛刀（25分钟）。

运用刚才所学的写作方法，写一个最熟悉的一个人（我的爸爸或我的妈妈），要做到以下几点：

1、想写出她（他）的什么品质，准备选择哪些事件来写？

2、分析所选的事件中哪个更能突出你所要表达的内容，这要详细叙述，与文章中心关系不大，但是不可缺少的可以略写。

3、根据文章的中心合理安排材料的详略。

（第二课时）。

学习目标：

1、通过自评找出自己的作文是否根据中心对材料进行详略安排。

2、通过互评找出同伴的作文是否根据中心对材料进行详略安排。

学习重、难点：

通过修改，明确在文章中根据中心安排详略的重要性，并结合文章中心安排好材料的详略。

学习方法：自主学习、小组合作。

学习过程：

一、回忆旧知，巩固写法。

二、运用写法，自我修改。

1、自己阅读作文，看看选了哪些事写了什么，是否根据中心安排了材料的详略。

2、班内展示自己的文章，说说通过写哪些事表达了什么，详写的内容和略写的内容分别是哪些。

三、小组合作，内化写法。

1、小组内展示片段，彼此修改：是否根据文章的中心安排了材料的详略。

2、班内展示同伴的作文，并说出修改的地方及修改原因。

3、师生共同评价展示的文章，明确材料的详略安排的要求。

四、运用写法，妙笔成文。

用本节课所学的写作方法，课后继续修改作文,写成不少于500字的记叙文。力争做到根据中心确定主次，根据主次安排详略，详写内容细致刻画，略写内容进行概括式描述。

王新萍。

写人详略得当的作文

我有一个非常“凶”的爸爸。每当我哪里做得不对，他都会狠狠地批评我。

还振振有词地说“我这都是为你好，不是我及时批评你，你的错误多得堆成小山了。”

记得有一次，我早上起床后，匆匆跑到卫生间快速地洗了洗脸，水也不擦就去吃饭。这时爸爸看见了，严肃地问：“洗完脸为什么不擦干水呀?”“哎呀，用毛巾太忙烦了，这样一会也能干，没关系的”。说着我继续笑嘻嘻地往餐厅走。“什么没关系，有第一次就有第二次。”爸爸的声音提高了两倍，眼睛瞪得大大的。我还想争辩几句，没想到爸爸走到我面前命令我：“快点，马上把水擦干。”我只好乖乖地服从命令。

还有一次，我要去上英语班，就在爸爸面前撒娇：“亲爱的爸爸，你开车送我去吧”“不行，你都多大了?自己去!”爸爸用粗粗的声音坚定地说。我只好无奈地拿上月票，低声地说“爸爸我走了。”就在我过红绿灯时，无意中发现爸爸就在不远的地方偷偷地跟着我，直到看见我上了公共汽车他才回去。这时我好像也知道了爸爸不开车送我的原因。

虽然爸爸这么“凶”，但是我爱我的爸爸。

详略得当的范文

在活动中心上课时，我认识了张玲珑老师，他教我写毛笔字，让我感受到了书法的乐趣。下面我就来说一说吧！

去年寒假，我和同伴们去了丽华敬老院写春联。到了敬老院，虽然天下着毛毛雨，但我们仍然坚持书写。一个半小时过去了，在大家坚持不懈的努力下，我们一共写了50多幅春联和福字、寿字送给了敬老院的爷爷奶奶们，我还把我写的一部分春联送给了过路的一些人，并和他们合影留念。看着老人们那一张张开心的笑脸，我的心里也感到特别温暖和快乐。

还有一次，刘海粟美术馆开作品展，举行开幕式，我根据组织要求现场书写展示。那天我写得一副很长的作品，每个字都要写得很大，所以我就拿了一支很大的毛笔，参观的人很多，我和其他小伙伴身边都站满了前来参观的人。因为我写的是繁体字，所以有很多人问我这是什么字体，我一一告诉他们，这一次让我深深感受到了学习书法的自豪和骄傲。

在学习书法过程中，我还写过很多名言警句，如：天若有情天亦老，人间正道是沧桑。养心莫若寡欲，至乐无如读书等等很多，通过对这些的名言警句的临帖学习，也帮助我树立了正确的人生观、价值观。现在，我正在学习八级理论知识，准备冲刺5月19日的八级书法考级，通过理论知识学习，我了解了中国书法的博大精深，多姿多彩，更懂得了每个成名的书法家都是经过自己的刻苦努力练成的，也更加坚定了我努力学习书法的决心和毅力，为了我的理想我会努力加油的！

书法伴我成长，让我的到了更多展示自己的机会，也获得了不少荣誉，我觉得书法很有趣，我爱书法，我感受到了其中的乐趣。

详略得当的范文

我的外表并不华丽，也不华丽，但内心的善良，却让我的心情久久不能平静。

一个风和日丽的周日，我和爸爸一起来到了大姨的家玩，我们刚到大姨家门口，就听见里面传来了一阵阵欢快而又清脆的笑声，我们走进大门，一看，原来大姨和小姨在聊天，我连忙跑过去和他们聊了起来，聊了一会，我们便进了屋里，看见大姨手里拿着一根长长的吸管，大约过了一个小时，我和姐姐也走了出来。

姐姐说：“我们去玩吧！”我们便来到了一片空地上，我们玩了许多游戏，有：丢沙包，捉迷藏，捉迷藏等游戏。突然，一个大胆的小男孩跑了过来，说：“我也来玩吧！”我和姐姐也跟了他一起玩，我们玩的非常开心，突然，一个老奶奶摔倒了，我们便跑到老奶奶的面前，我们把老奶奶扶了起来，我和姐姐便去找大姨了，我们找了很长时间也没找到大姨，便回到了家，一回到家，我就问爸爸妈妈：“为什么那么多人都来找我们，难道我们不能来找我们吗？”爸爸妈妈看见了便说：“你们俩去找大姨吧！”我和姐姐便去找大姨了，我找到了一个大姐姐便说：“大姨，我们去找大姨找找吧！”大姨便说：“好！”

我们来到了大姨家，我们便找到了大姨，大姨问我和姐姐找到了什么，我们便说：“大姨！找到了！”大姨就带我走进了屋，我们看见了大姨，她一脸的笑容，就问大姨：“你笑的怎么样？”大姨便回答说：“你笑的很开心！”我和姐姐便在屋里玩，大姨说：“这样吧，这是我的最后一个儿童节，我们一起来玩，好不好？”我们听了都笑了，大姨也笑了，笑的是那么的甜，那样的美，我们都笑了。

这就是我的外表，外在的善良，外貌的美丽……。

写人详略得当的作文

初二的女生热情又单纯。她们从来不赞成“男女授受不亲”，而是与男生们大大方方地交往。偶尔有男生遇到了困难，她们便义不容辞地伸出援助之手。每当男生邀请她们一起去打篮球时，她们会爽快地答应并热情地参与其中，于是，篮球场上便多了她们英姿飒爽的身影。

初二的女生刚满十五。十五岁的女孩儿也有了自己的秘密。倘若心中有了自己喜欢的男生，她们绝不会向别人倾诉，而是悄悄地将这份情感深埋在心底或是写进日记。

初二的女生喜欢幻想，她们总是静静地盯着窗子发呆，然后幻想着另一个世界——一个如海市蜃楼般虚幻美妙的世界。她们幻想蓝天，憧憬飞翔;幻想大海，渴望远航;幻想草原，期盼驰骋。她们梦想着有一天能像哈利波特一样用一根神奇的魔法棒去开创自己的新天地，又总想将梦想与成真画上等号.

初二的女生爱憎分明。她们会对日本侵略军的残暴痛恨得咬牙切齿，也会因秋日里一朵小花的凋零而猝然泪下.

初二的女生胆小又胆大。她们会被一只误入教室的蜜蜂吓得哇哇尖叫;但路见不平事时，她们又会勇敢地拔刀相助，宛然古龙、金庸笔下的侠女一般。

初二的女生爱好文学。喜欢岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的悲壮;赞赏高尔基“让暴风雨来得更猛烈些吧”的无畏;感激苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿;敬慕毛泽东“数风流人物，还看今朝’的胸怀。她们常常倾心于三毛《梦里花落知多少》的诗意;沉迷于韩寒《三重门》的幽默;沉醉于洛夫《登峨嵋寻李白不遇》的明朗。

在歌声中，她们开始学会思考，思考什么是人生。初二的女生现在还只是悬在水中的浮萍。也许，她们未来的生活并不完美，但正是这不完美，才让初二的女生对生活充满了憧憬。她们始终手握着彩笔，用飞扬的思绪描绘着白色的青春，红色的激情，黄色的欲望，蓝色的忧郁，橙色的快乐，绿色的淡然，灰色的空蒙，黑色的压力……于是，她们用绚丽的色彩绘成了一片属于初二女生的多彩天空!

写人详略得当的作文

我来到我上课的兴趣班，老师宣布：今天的课和以前的课与众不同。以前是阅读，今天是比赛。

首先，老师把我们分成两队。a队是一、二、三、四年级组成，b队是三、四、五年级成。老师让同学们自己报数一、二、一、二……一我是最后第二个报到，老师要选一个裁判。这是大家议论纷纷，紧张地像热锅上的蚂蚁，大家都希望能够当上这个裁判，又有些紧张，结果我当上了这个裁判员，这时我高兴的一蹦三尺高，心里非常激动。

开始比赛了，比赛有三个环节。第一个环节是背答题，把背过的题目，做在答题卷上，第二个环节是换题目，就是ab组相互换题目，用几道换几道，到我这里来换题目。换题目的人，要给我几个星星或者给大家表演一个节目。第三个节目是抢答王。我报出的题目，他们抢答到的人，答对的人，可以给他们组加星星，比赛激烈进行着，有的队员想让我给他们多几颗星，我是一个公正公平的小裁判哦!结果a组赢了，a组获得10个星，b组有五个星，叮铃铃，铃声响了放学了。

这次当裁判是多么的难忘啊!

详略得当范文

这样的安排突出的正是对木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格的赞扬。另一方面，这种详略得安排隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。

从军缘由——详写出征前的准备——略写出征中的思亲心理——详写详写女儿情态关山飞度，征战沙场——略写略写英雄气慨凯旋辞官——详写家人迎接——详写木兰改装——详写作用：(在内容上)突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。(在结构上)详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的`性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。

其中第四段可分三个场景：一是军情紧急，木兰跟随军队一路飞奔去边关支援的情景，万里关山如飞而过;二是描写军营的艰苦生活，伴着夜深斥候的巡逻声，月光冰冷地照在战甲上更觉寒气袭人;三是一句话涵盖了木兰和战友们百战沙场的生死经历，百战余生，活着的人终于可以回家了。一句话写出了战争的残酷，却也为后文木兰回家而引起的那种欣喜在一定程度上作出了情绪的铺垫。

因此，本段落虽然是略写，但字字精当，场景转换真实。且联系上下文更增韵味。

秋天的详略得当段落

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋;橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

人生如秋。历经春的耕耘，夏的生长，已积淀了几许悲欢离合酸甜苦辣。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日有几何?青春岁月已随流水逐日逝去，但未来的路依然漫长。错过了就不应再失去，重要的是把握机遇蓄势而待。前面的路走得不错，后面的，自信也不会坏到哪里去，你又何必悲观失望呢?秋日多情，将五彩一路赠与;秋风多意，将飒爽一路馈送。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。刘禹锡的诗句与秋风相伴，与落叶共舞，一起风景成生命的箴言。

秋天是个伤感的季节。当秋风吹过，柳湖岸边两旁的树木渐呈枯黄的叶子时，让人不由得生出几缕感伤。此刻，仿佛心境也随着飘舞的落叶一同坠落。生命的无奈，酸甜苦辣在这一刻涌上心头，尤如我忧郁的心境。春花秋实，夏雨冬雪，应景而知天，生命之短暂，全怪四季更替的轮回。在这个季节里，所有的平静或冲动，悲哀或快乐，交织在一起，无论你的情绪如何，这个季节都会与你从心灵上进行对话。永远伴随着你的，好象是你一位知己的朋友，安静地听你诉说，同你细语倾诉。

秋天正在悄悄走来，树叶有了黄的味道。白天也不是那么炎热了，向窗外望去，阳光金灿灿的，仿佛在诉说这是个收获的季节。凉爽的风儿飘进窗户，很舒服，任思绪飘很远。秋天来了，庄稼地沉甸甸的收获，还有那金色的阳光，很美。

秋天又是一个收获的季节。人们在欣赏了春的激情，夏的狂热之后，秋天表现出了它特有的稳健与厚重。在我的记忆里，秋天是农民最忙的季节，每到秋天走近田间地头，看见那一眼望不到边的高梁、玉米、谷穗在阳光下摇曳，散发出金黄色的色彩时，那些辛劳一年的农民变露出了笑脸。他们的笑脸和秋的收获至今留在了我的记忆中……。人生的秋天，也同样充满着成熟的韵味，秋天里，我们尽情收获着在春天的沃土里播种的希望。

凉爽的秋天到了，秋风习习，大地穿上了一件黄色的毛衣。枯黄的柳树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，就像天空中翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然，天气有些冷，但是松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加翠绿。花园里菊花争芳斗艳，红的像火、粉的像霞、白的像雪、美不胜收。柿子树上的树叶都落了，可是，黄澄澄的柿子还挂在树枝上，像一个个黄澄澄的灯笼。山楂树上的树叶都落了，可是，红彤彤的山楂还在树上，像一颗颗充满活力的爱心。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。露岚也来到了坝子上，静静地浮着，不再回到山谷里去。阳光虽然依旧明亮，却不再痛炙人的脊梁，变得宽怀、清澄，仿佛它终于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的;……秋天来了!

秋风吹过，秋叶纷纷，叶子一片一片飘落在地上，带着秋天独有的魅力。渲染着大地的金黄。清凉的空气，金黄色的树叶，这是秋天独有的景色。秋天是沉甸甸的季节，秋天是收获的季节。秋天，写着收获，秋天，写着相思。秋雨缠绵，秋雨总是在悄悄中来临。滋润着大地，轻轻地庭院，柔柔的树叶。轻轻地敲打着窗户，茶香悠远，多情而婉约。秋雨又是温情而有韵味的，秋雨中空气的味道，淹没了城市的喧嚣。秋风感动，秋雨敲打着落叶。

很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。

快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云;快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香;快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在;快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。

凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。

记忆想腐烂的叶子，那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度的前段，惟有铺天盖地的腐烂气味留在时间刻度的尾部。

什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。

曾经为了看一场喷薄的'日出，赶了十几里的山路，在黎明前登上高山之巅。太阳未出，却见流云溢满山川。我惊诧，我才明白。世界上最为耀眼的莫过于太阳，可太阳并不是我们登山的唯一理由。失之东隅，收之桑榆。只要你愿意，只要你发自内心来微笑，你就会发现，这世界上有许多美好的事物都来自于上帝免费的馈赠。比如高山流水和山川的清风;比如山野的花香和林间的鸟鸣，你都可以尽情享用。所以，以前那些费尽心机，孜孜以求都显得那么可悲、可笑。

记忆想是倒在掌心的水不论你摊开还是紧握终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。

飞机场的骚乱一会儿就停止了，这里的人都是有着自己的方向的，匆匆地起飞，匆匆地下降，带走别人的故事，留下自己的回忆。

生命，是一场漫长的棋局。这盘棋没有猎猎西风，没有四起狼烟，只有在取舍和进退中抉择。只有像棋中的小卒那样，勇往直前，毫不退缩沿着沟沟坎坎的人生之路，艰难而执着的求索，前进，才会谱写人生最壮丽的强者之歌。

悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限;乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能;在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神;从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。

风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。

歌声形成的空间，任凭年华来去自由，所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。

详略得当范文

小学生作文技巧：详略得当――谈谈记事之三。

首先，要分清材料的主次。最能表现中心意思的材料要详写，与中心无关紧要的点到即可。

我们先来看一篇例文。

三本书。

因为忘带工具书，我只好在外婆家陈旧的书柜里翻找着能帮助学习的书籍。翻了许久，终于在书柜最里头找到了两本书，一本《成语词典》，一本《英汉词典》。

再看这本《英汉词典》。书很小巧，封面封底的设计要比外婆那本高级得多，墨绿的皮革上刻着书名和出版时间：《英汉词典》，1981年。扉页上写的是母亲的姓名。书页上圆珠笔和钢笔的字迹分明，看得出女孩子特有的一份干净。书的印刷也十分精致，书页都是米白色的纸。因年代久远，书页边缘有点儿泛黄，有些地方还折了角，但很整洁。书的.价格比外婆的《成语词典》贵了许多：0.88元。据外婆说，这个数字对于当时来说并不算“天文”，但也让母亲节省了整整半个月的零用钱才买到它！不难想象，当母亲攥着自己积攒的钱买书时该有多么兴奋！

我轻轻地从书包里抽出自己的一本书，摆在那两本书的旁边。崭新五彩的封面在阳光下折射出耀眼的光芒，光滑的纸张、漂亮的插图，更显优越。我第一次发现自己的书这么完美！目光瞥到封底右下角的价格，我不屑地一笑，那只不过是我零花钱中的一小部分而已！

望着眼前这三本有着天壤之别的书，我似乎看到了历史的更替、时代的变迁，看到了美好的未来。

例文以书为线索，写了三本书与三个人的故事。文章详细描写了外婆的《成语词典》和母亲的《英汉词典》，从纸张、印刷、价格等多方面进行对比，尤其是价格的比较让人印象深刻。0.47元，在外婆生活的那个年代可是一个大数目，而0.88元在当时来说并不算“天文”。一个是大数目，一个是并不算“天文”，寥寥几字反映出母亲与外婆生活的年代相比已有所不同，这自然离不开社会的进步、经济的发展。谈到“我”的书时，只写了光滑的纸张、漂亮的插图，书价在“我”的不屑一笑中一笔带过，简略却又有深意。

小作者为什么会如此安排呢？细读，我们可以明白小作者的良苦用心：对过去叙写越详细，越能显示出外婆与母亲当时日子的艰辛，衬托出“我”的舒适幸福的生活，能更好地突出文章的中心。小作者把三本书背后的人物与事件合理安排，详略得当，结尾的点题便水到渠成。(本站)三本书是文章的着眼点，详略处理紧紧围绕中心，详写时不吝笔墨，略写时惜字如金，使得文章错落有致。

至此，关于记事的小专题已经结束。其实，写作文没有诀窍，多阅读、多观察、多思考、多练笔才是制胜法宝。相信有了这“四宝”，大家一定能写出好作文！

精彩片段。

擦窗户的同学也不赖。你看，张晨龙猴子似的爬上窗台，“蜘蛛侠”一样紧紧贴在窗户上，三下五除二就把窗户擦得干干净净的。胆小如鼠的沈慧敏搬来一张椅子，小心翼翼地用手扶住窗户的边框，认认真真地擦着。遇到难擦的地方，她在抹布上吹口气，一遍又一遍地擦着，直到把窗户擦得一尘不染。

最有趣的要数擦黑板的韩陶卫了。瞧，他时而挥动手臂，时而跳跃，时而蹲下，仿佛在跳芭蕾舞。经过一段时间的“奋战”，黑板上的字迹化成了飘飞的白灰，落得他满头满脸都是，此时的他极像一位白发苍苍的老爷爷。

(226406)江苏省如东县浒零小学四年级顾柯宇。

指导老师缪丽莉。

详略得当的范文

洁白的灯光照在她的脸上，有痛苦，亦有发自内心的笑容。她的手轻轻地抚摸着只有水壶般大小的我，那一天是我人生的起点，那二十四小时中有痛苦有挣扎有欣慰有欢笑，一个没有经历红尘、无知天真的生命就此诞生了。是她，我的母亲，给了我一个多姿多彩的世界，一个温馨祥和的家庭，让我生长于斯，汲取四季的精华，品尝四季的滋味，像春笋奇迹般节节拔高，像长江赶集般向前奔流。于是，夏季成了我感恩亲情的季节。

还记得那个秋季，我和同学小泽一起在操场踢球，膝盖磕破了，流血了，他急中生智解下红领巾替我包扎，然后送我医务室。从此两人结下了牢不可破的友情，秋季里的那份友情是绵长深远的。

而今年的冬季，一场猝不及防的疫情向我们袭来，也给我们的生活带来了意想不到的尴尬。

我的爸爸是开琴行的，他热爱音乐，音乐充实了他的生活，也照亮了我的心灵。小时候我总是很崇拜他，乌黑的长发，健壮的身躯，灵巧的双手，开朗的性格早已烙印在我的记忆中，我认为只有像爸爸这样才叫作真正精彩地活着。我家不能算富裕，但爸爸总是忙忙碌碌地工作，匆匆忙忙地赚钱，很快乐地充实着。

可这次，爸爸的琴行因疫情不允许授课，没有了收入，但交房租的期限已经要到了。爸爸在家里踱来踱去，一筹莫展。

疫情蔓延的冬季，我懂得了人情的温暖，懂得了人间自有真情在。

写日记的方法：详略得当

一、依据文题定详略。题目确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。比如“我的学习乐趣”这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。

二、依据文体定详略。记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒情的部分略写，而议论文，就是议论的部分详写，而记叙抒情略写。

另外，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写;以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。

上述，是一篇很好的习作。

详略得当的范文详略得当的作文范文

这节课重要的一个环节是第二部分，通过分析课文例文让学生明确在文章中要详写的和略写的是什么内容，并且详略内容的安排是要取决于中心的表达，在此基础上归纳出做到详略得当的方法。为了使学生能更好地理解和分析，我选择了学生学过的文章，一篇是八年级第二单元的《枣核》，一篇让小组自选，大部分组选了《始终眷恋着祖国》。

这两篇文章，对学生来说容易一些，因为他们刚刚学过，对文章的内容非常熟悉。所以学生很快地就回答出了详写的事件和略写的事件各是什么。通过回忆文章的主题，学生们明确了详写的事件内容是要为文章表达的中心而服务，但同时略写的内容在文中也不能缺少。这段的分析以学生自己的表达为主，在总结详写略写内容的安排和意义时，我讲述了教学设计中的`预先要分析给学生的内容。对于“点与面”的问题如能结合分析巍巍《我的老师》一文来考虑详略的内容，让学生看了说说写了几件事，如何安排的详略，从而由学生得出详写略写的方法会好一些。

这部分给我的思考是：作文案例的分析应该关注我们学过的文本，不能忽视教材本身提供的阅读和写作资源。所以引用《枣核》和学生自选一篇文章来分析，这一思路是很好的。不过为了能更好引发学生学习分析的兴趣，还应该适当的引用课外的文章，使学生有新的思考点。

第三部分设计了学以致用的实践环节，先让小组评析佳作，对如何做到有详有略详略得当有个形象的认识，在此基础上对学生自己的某篇习作指出详略处理上的问题并提出修改建议。

至于学生的活动，小组活动较为积极，全班交流这一环节除亚妮组表现抢眼外，其余小组主动性不足，等老师点名。这一点还需在以后的课堂中进一步训练与培养。