园林植物范例大全（17篇）

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园林植物实习目的

通过对苏州和杭州的实地游览考察加强学生对园林专业的综合认识，通过理论和实践相结合，充分理解和掌握我国古典园林和现代风景园林的历史文化、艺术特色、造园手法和植物配置，以及园林树木的识别等一系列园林专业知识，拓宽视野，开阔眼界，进而转化吸收，应用于今后的设计当中;通过在学校内的景观规划实习，将所学到的知识用运到实践中去，提高自己的思维创新和动手能力。

常见园林景观植物一览

本学期，在我们全园老师的共同努力下，开展了一系列的数学活动，也取得了相应的成绩。现就本期的工作总结如下：

二、本学期我园来了两位新教师，由于是新手，没有教学的经验，我们的老师毫无保留的帮助他们，让他们在短短的几个月中有了和大的进步。

三、教师在教育教学活动的同时，不断总结经验，并针对每节活动写出自己的体会和教学反思，这为教师更好的教学起到督促作用。

四、通过每月开展教研活动，针对本月在活动中出现的问题或遇到的难题开展讨论，举行讲座。这样，教师的教育教学水平得到了更进一步的提高。

五、本学期中，我们教研组重视了幼儿动手操作常规的培养，要求数学活动中一般有操作的材料，正因如此，幼儿的操作常规都比较好，而且幼儿的动手操作的水平有了很大的提高。从而更好的开发了幼儿的智力。

总之，在本期中，我们大班数学教研组各方面有了很大的提高，同时，我们在教育教学中也存在许多的不足，在下学期中，我们进一步针对我们的不足加大力度，从而更好的开展我们的工作。

数学教学的技巧。

讲解式教学法。

在数学教学中，最为常见又比较适用的教学方法就是讲解式教学法。但是，这种数学教学方法要求学生具备一定的理解、分析、探究能力，只有这样，讲解式教学法的使用才会取得较好的教学效果。

我们在运用讲解式教学法的时候，必须关注学生的生活实际，注意数学教学语言的准确性与逻辑性。我们数学教师都知道，数学教学语言必须严谨，不能有一丝一毫的差别，必须准确到位，精准度必须高。比如学习数的平方时，千万区别2的平方与2×2的不同所在，这根本就不是一回事。这样就可以避免学生见到数的平方就误认为是这个数与2相乘的错误想法。

尝试式教学法。

尝试式教学法要求学生必须在自己具备了一定的自学能力之后才可以运用，这种数学教学方法广泛适用于数学教材内容前后联系非常密切、实践性又非常强的数学教学内容。

数学教师在运用尝试式教学法时，一定要注意：一是教师出示的数学尝试题目必须与教材中的相仿，类型结构相同，这样便于学生自己尝试解决。二是学生自学教材内容时，要让学生带着数学问题进行自学，设计数学目标要明确，具体合理。三是尝试数学练习时，教师应注意观察，了解学生练习的状况。四是学生进行数学讨论时，要运用准确的数学语言，有条理性和逻辑性。

游戏式教学法。

此种数学教学法是将数学知识寓于游戏中的一种教学方法，小学生都乐于接受。这种教学方法适合在数学课前的练习、新课知识巩固练习环节进行，此法更适用于年级低的学生。

要想在数学教学中运用好游戏式教学法，数学教师必须注意以下三点：一是数学课前必须准备好课堂游戏所使用的游戏道具。二是认真合理地选择有效的游戏方式。三是注意数学课堂游戏的形式要丰富多彩、形式多样，避免对学生造成厌烦之感。

数学教学心得。

通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的发展，真正进行素质教育，切实培养学生的创新素质，我们必须让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的学习模式。新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。

一.教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

二.教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式出现的，非常有趣，富有挑战性，很适合学生的胃口。因此，教师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能随随便便，或者是搞花架子，这样容易流于形式。教师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能达到创设情景的目的。例如：我在讲解“有理数的乘方”时，是这样设置教学情景的，将“有理数的乘方”的“读一读”中一个有趣的故事“棋盘上的学问”安排在新课前，让学生以讲故事的方式呈现出来，这时，教师提出问题：你认为“国王的国库里有这么多米吗?”，问题一提出，教室里真是“一石激起千层浪”，同学们三三两两在讨论，有的说“有”、有的说“没有”，还有的睁着好奇的大眼睛在等待着教师的答案，这时教师抓住时机进行引导，等我们学了这一节的内容后，大家自然就明白“国王的国库里到底有没有这么多米了”，这样从教学一开始，就紧紧抓住学生的思维，调动起学生学习的积极性、主动性和求知欲。

三.教师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自已才干的机会。

四.教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生。实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师可根据学生实际情况进行选用。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。五.教师应充分利用现代教育技术辅助教学，提高教学效益《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用多媒体进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资源。例如对“展开与折叠”、“截一个几何体”的教学，我利用多媒体开展教学活动，以丰富学生感知认识的途径，促使他们更加乐意接近数学，理解数学，在数学学习中获得更多的成功。近几年来在各市中考中突出的体现是：题目新，阅读量大，给出实际问题让学生建立数学模型，而这类问题又恰恰是学生难于掌握的。这就要求我们在教学中必须进行大胆的尝试，要不断的总结经验，完善自我，扬长避短，只有这样，才能取得成功。

园林植物专业求职信

随着我国城市化进程的加快，农业现代化发展和人民生活水平提高，园林植物生产是国民经济的重要组成部分，城市生态、园林景观、城乡环境的绿化美化更是国家建设的重中之重。因此，园林专业是造福人类、前景无限的专业。具有园艺植物生产、技术开发和推广、园艺企业经济管理等才能的园艺专业研究生，无疑会成为就业市场中令人羡慕的抢手人才。

四、就业方向。

毕业生可在城建部门、园林部门、科研机构、大专院校等企事业单位从事城市绿地系统、各类公园、风景区、工矿区、庭院的规划设计、施工、管理以及园林植物的繁育、花卉生产等的教学研究工作。

就业方向：

1、各省市园林绿化、景观类设计、施工企业。

园林植物实习目的

通过生产实习，使学生学习和了解花卉的栽培与养护管理等知识，培养学生树立理论联系实际的工作作风，为后继专业课的学习，课程设计和毕业设计打下了坚实的基础。通过生产实习，拓宽了学生的知识面，增加感性认知，把所学的知识条理化系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内、为科技发展现状的最新信息，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。

生产实习是与课堂教学完全不同的教学方法，在教学计划中，生产实习是课堂教学的补充，生产实习区别与课堂教学。课堂教学中，教师讲授，学生领会，而生产实习则是在教师指导下由学生自己向生产实习学习。通过参观、讨论、分析、作业、考核等多种形式，一方面来巩固在书本上学到的理论知识，另一方面，可获得在书本上不容了解和不易学到的生产现场的实际知识，使学生在实践中得到提高和锻炼。

园林植物专业求职信

尊敬的先生、女士：

您好！

我是即将毕业于四川农业大学园林专业的***，首先请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿！衷心地感谢您在百忙之中翻阅我的自荐材料。

从小爱好文学艺术的我选择了园林，因为园林是艺术性和实用性的完美结合。我相信艺术运用到实际中的时候会更有活力。在大学期间，我学习的两个主要方向是景观的规划设计和城市植物生理生态。

基于对自己长期以来的严格要求，我认真地学习本专业课程，以期在将来的工作中表现得更为称职。除此以外，在课余我广泛地学习多方面的知识：经济、管理、法律、心理学、公关、社会学、中外文学艺术、历史及其它，以更好地适应社会和发展。

越自己一直是我的奋斗目标，通过学习和实践我不断地提高自己的水平。每次参加学校和社会的活动后，我都能感觉到实实在在的进步。在学院学生会、校书画协会及班干部的经历增强了我的组织协调能力和团结合作的能力，而志愿者活动和下乡的宣传实践等经历使我放开眼界，进一步树立了服务意识和集体荣誉感。

如果说大学生最大的劣势是缺少工作经验的话，那么可塑性和投入工作的热诚是大学生最大的优势。

随信附上个人简历，如能有机会与您面谈，我将十分感谢，热切期待您的回音，谢谢！

祝贵公司的事业蒸蒸日上，屡创佳绩！

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

园林植物实习目的

明确树体结构及各部分名称;熟悉主要园林林树种的枝芽特性和特点;熟悉不同年龄时期的分枝方式，树形演化规律;了解认为影响树木分枝方式为整形修剪打下基础;初步学会园林树木整形修剪程序和技术要点，弄清果树修剪与园林修剪的不同。

园林植物专业求职信

尊敬的领导：

您好！真诚的感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来浏览这份自荐材料。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到你的了解和认可。在此，请允许我向您毛遂自荐。我是***职业技术学院园林专业11届即将毕业的学生。我明白：现代社会，机遇与挑战并存；我懂得：只有不懈的努力才会有好的收获。正是凭着这种信念，我以乐观向上的进取精神，勤奋刻苦的学习态度，踏实肯干的工作作风，团队合作的处世原则，开拓进取，超越自我，力争成为一名有创新精神，积极开放的复合型人才。

三年来，我不仅有扎实的理论基础，而且有一定的实际操作能以及吃苦耐劳团队合作精神。大学期间，在努力学好自己专业的同时，我还自学了《观赏花木病虫害及其防治》《观赏花木整形修剪》《观赏花木的繁殖嫁接技术》《城市立体绿化》。为的就是不断完善自己的知识结构，提高自己的综合素质。"天道酬勤"，今日的我已系统的学习并掌握了本专业所开设的所有课程，同时还获得了《花卉工》《绿化工》证书（高级）。此外，我还积极参加社会实践活动，20xx年在扬州联通公司销售手机卡，20xx—20xx年在学校的园艺生态实验基地实习，20xx年春参加了扬州市市区行道树树种的普查工作，10暑假在深圳创维公司扬州办事处做彩电销售员。虽然这些社会实践都是短暂的，但是我的收获是丰厚的。如今我的优势是：对植物的栽培养护管理与病虫害防治技术比较熟练，能够进行不同场所的植物景观配置，对园林花卉苗木嫁接扦插技术熟练。同时我还能进行常规的城市道路，居住区的景观设计与绿化设计以及城市的立体绿化。虽然我现在还是一位应届毕业生，还有许多东西不会，有许多东西需要学习，工作经验也不够，但是这些都不是问题的所在。因为我还年轻，我还有时间来学习，还可以向前辈学习。"没有学习，哪来的进步"。鹰展翅急需一方天空，良马驰骋尚待一方路径。贵单位所开创的业绩和远大的开拓前景我仰慕已久。我深信会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻的热忱和才智！我真诚希望成为其中一员。

蒙阁下抽暇一顾此函，不胜感激！谨祝工作顺利！

此致

敬礼！

写信人：

时间：

园林植物实习目的

1)通过实习可以复习和巩固课堂所学的植物学理论知识。

2)通过实习初步掌握生物学的形态鉴定方法，掌握标本的采集和压制。同时，鉴别各种植物，了解其用途，提高对植物学学习的积极性，为以后的专业学习打下坚实的基础。

3)通过野外实习可以培养学生科学的学习态度、吃苦耐劳的精神、严明的组织纪律性和团结协作的精神。

4)通过野外实习，丰富我们的大学生活，扩大我们的知识面，增强我们独立思考能力好学习的积极性。

园林设计植物运用的论文园林植物设计理念

摘要：要谈古典园林要谈古典园林，第一想到的是中国源远流长的古典园林制造历史，它以丰富的内涵，博大精深的文化底蕴，博得世界的眼球的眼球。中国古典园林设计独具东方特色和魅力，在整个世界园林设计史都占据着举足轻重的地位。它在中国源远流长的历史长河中长河中，取其精华，去其糟粕，逐步形成适宜现代人生存的生活空间和环境形式。并被赋予了更深层次的内涵，由此延伸出更广泛的艺术形式的艺术形式。本文主要围绕古典园林中的空间美学运用，来具体分析古典园林制造中的布局以及空间美学关系，意在把握园林设计中建筑空间艺术呈现形式以及如何更好的运用这些艺术手法来展开说明计中建筑空间艺术呈现形式以及如何更好的运用这些艺术手法来展开说明。

关键词：园林艺术园林艺术；意境；美学。

1.1顺自然之势而造景。

中国古典园林的发展中国古典园林的发展，和中华几千年的特有的地理位置和社会构造紧密相关和社会构造紧密相关。中国文明是世界上唯一一支从古代一直延续到今天的文明直延续到今天的文明，它有着完全相对立的两个方面。中国悠久的文明在历史演进的河流中从未和其他文明发生融合现象象，而是依靠传统代代传承，开发出了一条特立独行的道路，这也在一定程度上促进了中国古典园林独特的环境美学的形成成。中国园林景观是通过围避和隔开建筑物，山脉，绿植来隔断不同空间的断不同空间的，从细节处窥全貌，小中有大，大中现小。试图通过这种布局分布来打破空间原有的限制通过这种布局分布来打破空间原有的限制，产生无限开阔的视觉效果视觉效果，并与周围的自然环境完美融合，达到“天人合一”的效果效果。在中国古典园林的设计中，建筑物要顺应自然的发展走向走向，以自然雏形为前提辅以人工美化。古老的花园，亭子，宫殿宫殿，大厅，画廊，斎院，画舫等等的形态和走势都要同天空和地面地面，自然环境相协调。并且要自然连接园林的每个部分，同时为了使园林犹如天成般自然静谧时为了使园林犹如天成般自然静谧，优雅，体现素雅的艺术性性，使人在园林中漫步，有移步换景，越赏雅兴，景色引人入胜的极致效果的极致效果。在布置中国古典园中的一花一木时，注意顺应植物自然生长规律植物自然生长规律，依其势，松柏耸立直入云端，柳树倩影优雅雅，桃花都是争奇斗艳的开着，要将神与形都体现得自然而富有美感[[1]。

1.2古典园林中的曲线美。

曲线美是中国美学的重要理念之一曲线美是中国美学的重要理念之一，大自然从另一个意义上来说没有绝对的直线义上来说没有绝对的直线，流动的线条之所以赏心悦目，在于它富有动感它富有动感，能够直击人心打动观赏者，给人赏心悦目的视觉享受享受。因此，“曲”在与自然亲和的中国园林建筑上到处都可以寻见以寻见，是古典园林设计布局的根本规则。美学思想在中国古典园林中的一个重要体现是古典园林中的一个重要体现是，营造园林空间由蜿蜒小道通向一个僻静之地的空间氛围向一个僻静之地的空间氛围，对中国古典园林中的这一概念通过提炼再创新而广泛应用于实际的运用中通过提炼再创新而广泛应用于实际的运用中。运用“步移景异异”的形式造景是古典园林设计的常用手法。园景中的山水在其中穿插掩映在其中穿插掩映，不管从那个角度看过去，都别有一番景致。园林中的点缀景都在园中曲回婉转的出现在视野中园林中的点缀景都在园中曲回婉转的出现在视野中，各个点缀景与主景互相衬托缀景与主景互相衬托，各有各的看点。“曲径通幽”体现了自然界所特有的动感和曲线美界所特有的动感和曲线美，加深了空间的层次，使入园的一路风景都不单调风景都不单调，既集聚视觉美，又能亲临它的意境美，使园林景给人一种欣赏不完景给人一种欣赏不完，意蕴深远，等待着观者去探索的感受。观赏者可以调动自身的审美主动性和被动的参与性而感受到更高的视觉愉悦更高的视觉愉悦。

1.3叠山之美。

山水在人们的自然审美中举足轻重山水在人们的自然审美中举足轻重，山给人厚实之感，水给人宁静悠远之美给人宁静悠远之美。尊重自然，向大自然学习是中国古典园林设计的不二法门林设计的不二法门。山水掩映两者互为衬托是山水园景的表达重点形式达重点形式。它将重叠的自然山谷，喷泉瀑布和自然植物通过人工再创造过人工再创造。由自然景观总结出的规律通过改进，使其源于自然而更甚于自然于自然而更甚于自然。汕头大学的公园湖，使用当地材料花岗岩岗岩，运用自然形式拼叠出山谷，水崖和悬崖岩。石头从几吨到几十吨都有到几十吨都有，堆叠在一起形成现代独特的陡峭的悬崖景观，借用美丽的自然风景借用美丽的自然风景，将它最真挚的美体现出来。从山上流泻下来的山泉泻下来的山泉，从山顶深深的缝隙中倾斜而下，击打在地下凹凸的崖石上凸的崖石上，落成串串水珠状，落入以卵石铺成的山谷里，汇入湖泊入湖泊。假山旁配植造型罗汉松，小叶紫薇及彩叶姜，山下临水处自然生长一片忽地笑水处自然生长一片忽地笑。山石、绿植、泉水的精巧组合，不仅可以使整个空间更加完整统一仅可以使整个空间更加完整统一，也可以起到隔开视线的作用作用。

2中国古典园林意境与美学思想。

意境是美学追求到一定深度的体现意境是美学追求到一定深度的体现，它的发展主要经历了从哲学了从哲学，文学，绘画到景观的过程。中国传统美学可以说贯穿了整个唐朝的美学艺术概念发展史穿了整个唐朝的美学艺术概念发展史，并从中逐步扩展到其他艺术形式中他艺术形式中，成为中国美学理念中最富有民族性特点的美学形式学形式。中国园林的意境与中国历史与文化的演进密不可分分，被称为“凝固的诗，立体的画”。所有的艺术品，包括园林艺术在内艺术在内，应该在艺术概念和艺术意境上达到一个更高的层次次，这个评判标准是由艺术所涵盖的文化深浅度决定的，作为艺术作品的最高水平体现形式的园林艺术更应该受到推崇艺术作品的最高水平体现形式的园林艺术更应该受到推崇。中国古典园林特殊的观感很大一部分取决于营造的意境境。中国传统文化长期影响着中国古典园林的'设计思路，形成““有假为真，苑自天开”美学感受，反映在基于自然的具体形式式，而超越了自然形态的“天然画”。古典园林作为设计系统的一个完整展现的一个完整展现，所有的审美标准都体现在具体的设计方法中中，主要表现方式是在概念和布局的延伸，空间的营造上，又如蜿蜒的路径将人引导至一个僻静的地方如蜿蜒的路径将人引导至一个僻静的地方，场景神韵兼具，它在一定程度上在一定程度上，表达了古代中国传统美学和环境设计的最高境界境界。中国古典园林中的中国古典园林中的“意境”也是一种自然和人性的欲望的和谐统一的体现和谐统一的体现。“天人合一”的思想是国人对自然的强烈感受的总结受的总结，体现了中国一贯对自然规律和历史流传下来的经典文化的尊重典文化的尊重，通过汲取天地精华来促进自身成长，同大自然和谐共处和谐共处，天地万物相互影响，才是宇宙的本质。

3小结。

自然美自然美，生活美与意境美的和谐统一构成了中国古典园林的视觉美感林的视觉美感。古典园林的美取之于自然而又在一定程度上突破一般自然规律突破一般自然规律，这是意外之美，创新之美，也是大自然鬼斧赋予它的另一种美的体现方式斧赋予它的另一种美的体现方式。园林美是独立于其他形式美外的一种视觉艺术美外的一种视觉艺术，它与自然和我们的生活息息相关，是一种完整的美学体系形式种完整的美学体系形式，是一种蕴含了自然和人文的艺术化美美。在中国古典文化的熏陶之下会园林设计中的美学运用会越来越纯熟越来越纯熟，为人民群众的文化娱乐生活创造更多更好的优质园林环境质园林环境。

参考文献：

[1]卢宇平.古典园林美学在现代景观设计中的价值[j].河北农机,,2016(6):171.

园林设计植物运用的论文园林植物设计理念

地被植物在园林设计中运用越来越广泛，有利于城市园林绿化事业的'发展，促进生态环境与人的和谐相处。

2.1因地制宜、合理运用。

地被植物种类繁多，不同的地被植物拥有不同的生长习性、形态，适用于不同的园林设计中，相关工作者要因地制宜、合理运用。据了解，地被植物具有不同的大小、质地、色彩，不同的地被植物在生长速度、观赏性等方面也存在较大差异，园林设计者要综合考虑各方面因素，结合当地实际情况，因地制宜地选择适合当地园林的地被植物，使地被植物真正能发挥其改善生态环境、美化园林的作用。园林设计者在设计时也要考虑地被植物的生长习性，研究、分析不同地被植物的阴阳性以及病虫害防治的难易，合理选择园林地被植物，保证地被植物在当地园林中可以正常生长，充分发挥地被植物的作用。

2.2体现美观性。

地被植物作为一种立体艺术，在表达空间美上意义重大，地被植物可以通过植株大小、色彩、形态、方位等的优化组合，给欣赏者带来视觉美。园林设计者在进行园林设计时，要熟悉各种地被植物的造景功能及观赏性能，综合考虑园林整体设计，依据美学原则对地被植物进行统筹规划，使其更具有美观性。园林设计者要注重地被植物的多样性和统一性，保持地被植物的色彩、形状、质地具有一定的差异，保持园林地被植物多样性，同时，采用一定相似度的地被植物，保持园林地被植物统一性，达到活泼又协调的效果。园林设计者还要注重地被植物与周围环境的融合性，使地被植物在保持自身特色的同时，可以很好地融入整体。园林设计者更要注意地被植物的布局，使其看起来稀疏有致，美观好看。总之，园林设计者要充分利用地被植物的色彩、形状及质地搭配，增强对园林空间的渲染，增强园林的美观性。

2.3强调节水功能。

地被植物运用到园林设计中，依然需要进行绿化管理，定期灌溉以保证地被植物健康成长，因此降低绿化管理成本就显得尤为重要。地被植物种类繁多，用水量也不尽相同，因此，园林设计者要掌握各种地被植物的种植结构，结合当地的实际自然环境及人文因素，选择适合当地的地被植物，从地被植物的配置上发展节水型绿地，用有限的灌溉等维护成本换取较大的生态效益。例如，在园林设计中，乔灌木类地被植物用水量会低于草坪类地被植物用水量，园林设计者可以根据这一点，在实际设计中较多采用乔灌木类地被植物，有效降低地被植物的养护费用，节约成本。

3总结。

随着社会经济的快速发展，生态环境日益遭到破坏，人与自然矛盾日益突出，园林设计中地被植物的运用可以发展园林绿化事业，有效改善生态环境，降低园林养护成本。园林设计者要不断提高地被植物的知识，结合当地实际情况选择适合的地被植物，同时统筹协调地被植物使其达到美观性。

参考文献。

1张玲慧，夏宜平.地被植物在园林中的应用及研究现状[j].中国园林，2003（9）。

2张永辉.浅谈地被植物在园林设计中的应用[j].价值工程，2014（23）.

厦门园林植物园作文

厦门园林植物园导游词分享给大家，厦门园林植物园建于1960年，是“国家级风景名胜区”和“国家4a级旅游景区”。植物园内种植了5000多种丰富的植物，有山、水、石相映的自然风光，更具有科学、人文和艺术的内涵。

各位游客朋友，大家好。欢迎大家来到厦门植物园。我姓韦，单名一个艺术的艺。思想家罗素说过：生活里，能使我们感动的，除了大自然，就是艺术。看来，我的名字与大自然还挺有缘，所以我很荣幸成为大家植物园之行的导游。

厦门园林植物园建于1960年，是“国家级风景名胜区”和“国家4a级旅游景区”。现在我们来到了植物园的大门，眼前的这一处园林小景中，“智者乐水”四个字，说的是有智慧的人在工作繁忙之余，喜欢投身到山水和大自然之中，获得愉快、健康的身心。植物园内种植了5000多种丰富的植物，有山、水、石相映的自然风光，更具有科学、人文和艺术的内涵。究竟怎样，让我们进去亲身体会吧。

首先与大家迎面的“厦门园林植物园”七个大字是由著名的文学大师茅盾先生题写的。我们往右走，石阶两旁热情欢迎大家的，是美丽的花草树木。我来为大家一一介绍：左边的黄花夹竹桃是净化空气污染的.优良树种；右边树干粗大，叶似心形的就是佛教圣树——菩提，因佛主释迦牟尼是在菩提树下得道成佛，它又被人们称作智慧树。前面那花开得像火一样艳的就是厦门市树凤凰木；右边远处还种植有美洲木棉、鹰爪、小叶榄仁等许多珍贵树种。夏初时节花朵纷纷开放，所以大家今天好福气，看到了植物园四季中最美的景色。

转过左边的这道弯，展现在我们眼前的是厦门20名景中的“万石涵翠”。设计者运用了中国传统园林中的障眼法，欲扬先抑，使我们感到豁然开朗。湖的左边堤坝上一字排开的是华盛顿棕榈，看上去威武雄壮；湖的右边简直就像一幅美丽的山水画，我们这就到画中去看看。

现在我们正走在竹径之中，这里清静幽雅，可以看到各类观赏竹约两百种：如这一丛叫黄金间碧玉，旁边恰如琴弦的叫琴丝竹，看这佛肚竹，胖胖的竹节是不是像弥勒佛的大肚子呢？竹子与我们的衣食住行密切相关，在我国的传统文化中还是一种品格高雅的植物。竹是“岁寒三友”也是花中“四君子”之一。竹子颜色青翠、竹竿高挑劲秀，并有着丰富的内涵，几乎包含了中国传统道德的所有优秀品质：上下有节显示忠心，同根共发是仁义，竹竿空心代表谦虚，狂风不倒更是非常坚韧不拔。

也许我们还沉浸在对竹的联想中，但已经来到了另一个具有浓郁南国风情的植物世界。朋友们这里就是棕榈岛。棕榈科植物主产于世界热带、亚热带地区，有三千多种，在这个小岛上引种栽培了400多种，位居全国第一。大家可以看到雄伟壮观的董棕，它是国家二级保护植物，能产出珍贵的西米；高大挺拔的那棵是被称作树中之王的大王椰子。大王的王后便是眼前这株皇后葵，它能耐海风侵蚀，亦能耐旱，又如此婆娑美丽，真是大王椰子的好伴侣。棕榈植物具有广泛的经济用途，这里有能产油的油棕、产糖的糖棕、产蜡的蜡棕、香棕还可以提取高级的香精，我们夏季里扇风的蒲扇，就是用蒲葵的叶子做成的。可见植物不仅带来美，更满足了我们生产、生活的需要。

接下来，我们将坐车去参观另一宏伟而壮观的沙漠植物区。那里有我们生活中见过的仙人掌、仙人柱等许多多肉植物。多肉植物因为要忍受沙漠里干旱、炎热的恶劣环境，身体的某些部分演化成了肥胖的贮水器，有的连叶子也退化成了刺或完全消失了，与别的植物不同，这类植物多在晚上凉爽时才打开气孔，释放氧气，同时吸收二氧化碳，若把这类植物摆放在家里，简直就是天然的“空气清新器”，非常有益于健康。

看，我们已经来到了广阔的沙漠景区。眼前这些种植在仿真沙漠中的植物形态特异，色彩丰富，尤其在非常恶劣的自然条件下依然生长的壮丽多姿，生命力非常顽强。这一景区植物种类丰富，每株植物都挂有自己的学名牌和简介，大家可以自行领略一下沙漠植物的风采，拍照留念之后我们在大温室前集合。

各位朋友，今天的植物园之行就要结束了，植物园里有一题刻：“画遗完巧，诗得半幽”，古人吟诗做画都不足以描绘植物园一半的美景，那我今天的讲解也不过是抛砖引玉，希望大家能满意。如果你们在今天植物园的游览中获得了愉快的感受，请把这美好的回忆带回家。谢谢大家。

园林设计植物运用的论文园林植物设计理念

设计者可以在较为幽静的园林小道中独立栽种1株植物。植物的颜色应较鲜艳，可以赋予观赏者一种“唯我”的感觉，并满足基本的构图要求，充实园林的整体面积。

3.1.2丛植。

丛植的形态一般比较矮小，如果是同种植物，设计者可以将每4~6簇放在一起，2株丛植之间的距离不超过0.5mm，力求总体感觉上的统一化。在搭配上，可以将每2株植物划分为1组，并用同一颜色表现出来。反之，如果是不同类型的丛植，设计者应增加分布数量。例如，可以将每9株丛植分为1层，一共在园林中配置3层，由上到下进行排列，体现一定的层次性。

3.1.3群植。

群植主要是指在园林中，购置大面积的灌木丛或乔木丛。设计人员应在合理安排的基础上优化组合方式。例如，能够在园林的边缘处构建“带状”图形，依照组合原则将乔木和灌丛进行穿插种植。

3.2规则性配置。

规则性配置的原理相对标准，设计人员要依照种植的位置进行总体规划。

3.2.1行植。

设计者可以在园林的边缘或者道路延伸的两旁种植植物。如果园林四周的开阔性较强，则利用多行配置的方式，这样不会使得园林过于空旷。反之，如果园林的紧凑性较强，则采用单行的配置方法，测量每行之间的距离，并将行距设定成相同的数值。

3.2.2构建正方形的格栅，通过总体布局的方式进行配置。

例如，根据植物行距设定网格数量，并找到其中的交叉点，从中心向两端进行延伸，固定植物的位置。同时，可以在网格中线处布置颜色鲜明的紫藤萝，在周边种植上一些淡绿色的草坪，带给人视觉上的冲击感。3.2.3环植。设计者将植物以半圆环的形式呈现出来，在墙角、带状封闭区处设置1个顶点作为植物配置中心，在四个侧面分别加入相同类型的植物，在整体上带给人一种“散射”的感觉。同时，注重层次的搭配。由上到下逐渐降低植物的高度，改变树种。这样不仅能够体现植物的多层性，也在视觉上带给人一种新意。

3.3树种的选择。

在植物搭配的过程中，也要体现树种的合理选择。一般情况下，就树木而言，常青藤和木棉是比较常见的园林植物。二者受季节和温度的影响较小，并且整体会带给人“欣欣向荣”的感觉整个园林的主色调为绿色，在下端配置紫罗兰和红叶女贞，使得园林看起来更加多彩，并且给人带来一种开阔的感觉。就观赏类花朵来讲，由于广东省四季如春，设计人员可以选择一些四季海棠、紫罗兰、三色堇等颜色较为鲜明的花卉，吸引观赏者的目光。

4结语。

综上所述，为了体现园林设计的生态化，植物配置应该具有整体性、美观性、结构优化性等特点。设计人员要根据园林的总体布局设定标准化方案，促进我国园林的可持续性发展。

参考文献。

1庄勇钢，毛桂英.生态园林设计中植物的配置[j].中国高新技术企业，2014（19）。

2赵金艳，梁胜利.探析生态园林设计中植物的配置[j].住宅与房地产，2016（12）。

3韩英超，张美祺.分析生态园林设计中植物的配置[j].绿色环保建材，2017（2）.

园林植物综合实习报告

校园园林植物调查报告

园林植物适用于园林绿化的植物材料。包括木本和草本的观花、观叶或观果植物，以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物。大家不妨来看看小编推送的校园园林植物。

希望给大家带来帮助！

我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。

 学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围）。

 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。

  xx年5月到xx年7月。

  生物兴趣小组。

  。

1、 实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。

2、 采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。

3、 采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。

4、 查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。

5、 核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。

6、 整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。

7、 制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。

8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。

1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约1万多棵）。

2、 为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。

3、 学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。

4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。

5、 为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。

6、 校园植物名录表附后。

1、遇到的困难。

首先，在选题方面有点忧郁，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，决定只认识树木名称、科属及分布。

其次，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。后来在学校养花师傅的帮助下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，根据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。

第三，学校植物分布比较零乱，必须实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上班级活动时间不一致，做事不免重复，所以，需要多次进行实地了解，加深印象。

第四、学校没有可供查阅的文字资料，必须到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很大的帮助，大部分资料都是网上找到的，但为此花去了很多时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。

2、感想。

在两个多月的研究过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓励，在此，我们表示衷心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我们也感到欣慰。

一位学生颇有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了很多。

3、今后的打算。

（1）下一步，我们将在此研究的基础上，创建《校园绿色植物网》，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校园植物分布简图等。

（2）等春暖花开时，再次认识植物，，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量大的植物，制作一个较大的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任班级。

（3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任班级对花木进行长期保护。

园林植物造景实习报告

园林设计植物运用的论文园林植物设计理念

1.1乔木、灌木和草本植物的运用。

随着植物学的发展以及地理学研究的推进，搭配不同的植物品种成为指导现代园林发展的理念。

乔木、灌木以及草本植物的搭配组合成为最具普遍性的配置方式。

(1)乔木具备树干高大、枝繁叶茂的特点，而且主干的木质层和木质部十分突出，因此，其在消除噪音和净化空气方面的作用较为明显。

根据乔木是否落叶的特征，生物学将乔木分为落叶乔木和常绿乔木2大类。

公园以及山地较为适宜云杉、迎客松等常绿乔木的生长。

(2)灌木的主干相较于乔木而言，并不明显，植株较为矮小。

因此，在园林设计中的主要作用是装饰，而石榴、茶树等是较为常见的丛生灌木。

草本植物的根茎不发达，并未形成木质层和木质部，一般处于园林设计中的最底层。

1.2局部整体、环境色彩和建筑植物的搭配。

局部与整体相得益彰是整个设计最重要的理念。

园林设计工作了解植物的生长规律和习性，利用不同种类的植物形成错落感，将美学特征发挥到极致。

植物的种类和密度影响着园林的氛围。

北方地区秋冬季节的水分少、温度低，一般而言，会呈现出一种落寞寂寥的氛围。

因此，在园林设计的过程中，需要考虑到秋冬季节的色彩搭配问题。

绿色植物的运用，有益于营造一种青葱茂盛、生命力顽强的环境，因此，可将绿色作为北方园林的主色调。

环境与建筑融为一体是园林设计的最高境界。

建筑可以为园林提供依托，而园林可以为建筑增添点缀。

根据北方建筑的特点，设计与之相适应的园林，是优秀园林设计不可忽视的逻辑。

2.1盲目引进外地树种。

不同的植物对环境、气候等要求不同，在其它地区生长得很好的植物物种，不一定适应本地区的气候。

北方城市盲目引进热带植物物种即是一个明显的错误。

部分北方城市在引进外来植物物种前，未进行合理性和可行性论证。

未经过驯化和培育的植物物种由于不能适应差异较大的生长环境，而遭受病虫害困扰的现象数不胜数。

部分城市急功近利，试图通过移植老树的方式，在短时间内改变城市的景观，但由于老树难以适应新环境而呈现出成活率特别低的现状。

2.2树种的配置不合理。

树种之间有抑制或者共生的复杂关系，植物之间相互促进、共同成长是园林设计的目标。

但在实践中，由于园林工作者缺乏必要的生物学知识，再加上工作中考虑不够周到，不了解植物的习性，导致植物相克的.问题十分严重。

例如，核桃树、刺槐会抑制果树的生长，红叶小檗和竹子的结合会加大锈病的出现几率。

2.3栽培的理念不科学。

由于植物树种可能相生也可能相克，因此，利用植物的习性科学地种植和栽培能有效降低病虫害出现的几率。

在园林设计实践中，过度追求物种的一致性，不可避免地导致生物群落结构不够复杂，不仅不能抑制病虫害的发生，反而致使病虫害更加猖獗。

除此之外，植物栽培需要保持合适的密度，密度过大容易引发植物之间的过度竞争，不利于植物的健康成长。

通过高科技的运用，拓宽园林设计思路，寻找园林设计的灵感，成为设计工作未来的发展方向。

将乡土植物与外来植物相结合，乔木、灌木和草本植物充分组合，通过维护植物品种的多样性，降低病虫害的发生频率。

本地植物具有较强的适应性，因而成活率较高、经济成本较低。

外来植物可以增加植物品种的多样性，丰富人们的审美。

从审美的角度出发，乔木、灌木以及草本植物的充分搭配，形成错落有致的观感，层次分明的景观可以营造一种整齐利落的印象。

从生物学角度讲，提高植物的多样性，不同植物的科学搭配，可以有效防范病虫害的发生。

养护植物的过程中，需要关注植物的肥水管理、树形管理以及病虫害防治等问题。

针对乔木而言，在种植的前3年内，每年施肥的频率控制在2次即可，春季植物生长迅速期，需要施肥1次。

秋季植物进入衰败期，需要施肥1次，为植物来年的生长积累能量。

施肥时需要注意肥料的种类，复合肥对于大树而言效果较为明显。

4结语。

随着经济社会的发展，市民对于居住环境的审美要求越来越高。

目前，城市园林设计朝着可持续发展和复杂化科技化的方向发展。

在改进城市面貌的过程中，尊重原有的生态环境，体现出城市的独特性和传承性。

为满足市民对于园林设计中植物配置的需要，园林设计工作需要注意搭配原则、树种引进和栽培理念问题等。

作者：刘颖邬振江单位：鄂尔多斯生态环境职业学院。

参考文献。

1陈璐，叶明，牛庆生等.城市园林设计与园林植物保护研究[j].农业与技术，2014(3)。

2张欢.基于园林设计与植物保护的研究[j].城市建设理论研究(电子版)，2015(20)。

园林植物养护实结