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一年级教学培训心得(汇总15篇)

作者: 书香墨

培训心得是对参加培训活动后所获得经验和感悟进行总结和概括的一种记录方式。培训心得范文的分享可以促进学员们之间的交流和学习互动。

一年级教学心得

一年级数学教学心得通过这段时间的幼儿教学,我对幼儿这份职业有了全面的了解和深刻的认识,对长期在这个岗位工作的老师充满敬佩。数学作为一门比较重要的学科,在学前班教学中占有举足轻重的地位,但由于条件的限制和一些特殊的原因,学前班的数学教学开展的并不尽人意,由于孩子们太小,枯燥的数学课往往引不起他们的兴趣,导致孩子们上课的学习习惯不太好,动手操作的能力不强,思维能力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题,久而久之教师因为难教而对数学不感兴趣,幼儿因为难学而对数学失去兴趣,如何走出这些困境?是我们应该思考的问题,我觉得应该做到以下几点:

兴趣是学习之最重要的动力,没有兴趣是不可能学好数学的,所以我们要根据幼儿的特点,为他们创设充满气味的学习情境,以激发他们学习的兴趣,我还利用幼儿好奇、好动、好问的心里特点,紧密结合数学科学的自身特点。创设使幼儿感到真新奇、有趣的学习情境。促使幼儿认知情感由潜伏状态转入积极状态。由自发的好奇心变为强烈的求知欲,并在课堂教学中师生同步发展。

为了最大限度地调动学生学习数学的积极性,激发学生学习数学的兴趣,

使他们在轻松愉快的气氛中建构系统的数学知识结构,我在教学活动的过。

程中,根据学生的年龄特点,尽可能创设情境,设计许多为学生喜闻乐见。

的数学游戏,让学生在玩中学到数学知识。三、在教学中必须要尊重幼儿的个体差别异。

特的个体,都有自己个性化的表达方式,老师只有尊重孩子的前提下,他们才能自由、大胆地表现自己。

总之,在课堂教学中,我都在学生力所能及的范围内,让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思考,对极个别后进生,也能做到耐心辅导,手把手教。当然,在本学期的课堂教学中也会出现不同程度的缺点,在以后的学习工作中,我会正视这些缺点,争取把教学工作做得更加完善。

一年级教学心得

本学期将接近尾声,回顾这一学期的语文教学,感慨颇多。语文是学好其余课程的基础,细心教师不难发现,语文学习较好的同学,其他学科的学习也是较好的。

一年级的孩子刚刚入学,很多不良习惯也随之而来,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是十分重要的。所以,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等多种形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要教师不厌其烦地反复强调,经过一学期的培养,此刻我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。

一年级作为学生走进学校的第一步,我经常告诉孩子们,你们正如盖楼的地基部分,仅有地基打牢了,那么高楼盖起来就坚固无比了。我们学习知识必须要好把基础学扎实。那么,这一学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。所以,在本学期的拼音教学中,我用了近两个月的时间,目的就是让学生学扎实。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味,又能很好地掌握,我与其他教师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自我能让学生学得简便、学得扎实。

(2)抓好写字训练。

俗话说得好“字如其人”,写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以,在平时的教学工作中,我异常注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注重自我示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求,如怎样握笔,坚持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事,很多孩子能够做的很好,只是自控本事稍弱些,时常忘记,这就需要教师不断提醒。

(3)抓好读书训练。

阅读,对学好语文来说也是很重要的。那么,如何让学生喜欢阅读这是关键。首先,调动学生读书的进取性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、分主角读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自我的感受来。

总之,在新课标精神地指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。可是,由于一小部分学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而班级里出现了两极分化的现象,我会在今后的语文教学中加强自身的学习,提高全班同学的整体水平,使一年级的语文教学再上一个新台阶。

一年级教学心得

让刚从幼儿园进入小学的一年级学生接受一套新的广播操,对他们来说要经历一段比较长的时间过程,因为他们的学习主要靠的是肢体的模仿,很多身体上的协调性等等都跟不上去,所以很影响孩子们后期的学习兴趣,这样也体现我们老师在教学方式上要做相应的改变,在这段过程中学生的学和教师的教都是一个非常重要的,以下就针对广播操教学讲几点自己的看法:

一年级的学生,他们的学习积极性不是很高,教师在教学之前一定要尽可能的激发学生的积极性,让学生以最高的热情投入到学习广播操中间来。让他们在开学的一周时间里观看我们二、三年级学生做广播操,从中激发他们的学习兴趣,也让他们明白,我们要好好学习广播操,那样就可以和大哥哥大姐姐们一起做广播操了,给他们一个目标要他们去想怎么能达到呢!

特别是动作的方向和细节,如:斜上举,可以用简单的话来比划什么是斜上举,他们就是一个字母y等等,一年级的学生,他们的知识水平相对比较低,这时,教师的讲解必须清楚、明了,尽可能的少用专业的术语,用一些学生一听就明白的语言来和他们交流。另外,教师的语言还必须生动,让学生喜欢听你讲话,这也是吸引学生的一个方面。要用童趣的话来引导他们,他们会觉得课堂充满了活力,老师和他们之间没有那样大的隔膜,孩子们也可以大胆的表现自己的想法。

教师的示范就像一面镜子,只有教师做得好了,学生才能做得好。示范在孩子们的心目中影响是非常大的,特别是低年段,学生学习的主要手段也就是模仿动作的外表,他们觉得好看,老师做的很漂亮,那么就会产生学的兴趣。另外,教师对学生动作的准确性一定要严格要求,这样才能在以后的练习中形成正确的动作。不能因为觉得小孩小而给于前期的放松,要给学生们一个初期的好习惯。

教师的口令对学生地练习有很大的影响,学生的动作力度和教师的口令有着密切的联系,教师的口令响亮有节奏感、轻重配合,那学生的动作一定舒展有力度。同时也让孩子养成如何听老师的口令,如:重拍是该注意动作的到位啊!老师的节拍慢的时候我的动作节奏也要放慢等等。

学生都喜欢教师给予他们表扬,哪怕是小小的表扬,也能使他们信心倍增,作为教师的我们也不要吝啬你的表扬,看到孩子们有一点点的进步,你就大声的表扬他们吧!特别要多表扬男同学,男同学本来的兴趣就低于女同学,加上身体的协调性比女同学差,如果经常来男同学和女同学来做比较,那样就很影响男同学的自信心,我们的衡量要以参与者本身的水平做为对象。

学生在初学动作时,他们的动作记忆是慢慢形成的,这个时候及时改正较快,如果学生的错误动作形成习惯后,就很难再去纠正,所以作为教师当发现学生出现错误动作时,一定要及时地纠正。在纠正孩子错误的时候多选用引导的方法,不能太过直接。

每个学生都是爱表现的天使,作为教师就更应该给学生提供一个表演的舞台,可以让学生将自己所学的广播操以各种形式(个人、结伴、小组、集体等)展示出来,既发挥了学生的热情,又提高了学生的能力。

在广播操教学的整个过程中,为了让学生明确自己的练习效果,教师都应该给学生以评价。在最后,给学生一个综合性的评价,来对学生这一阶段的学习做个肯定,而教师的评价也应该公平、全面。

以上只是我一些初浅的教学反思,还有待于进一步的改进。

一年级教学心得

在低年级阅读教学中,无论是讲读课文、阅读课文,还是独立阅读课文的教学,朗读是一项十分重要的基本功训练。那么,怎样进行朗读训练呢?两个月的教学,我也在不断的摸索、尝试,有了一些体会:

1、解决学生朗读中“一字一顿”

低年级学生刚刚接触字、词、课文,如果一开始就要求他们流利的朗读课文是有困难的。所以,在自由读课文时,我允许他们“点读”并且认为这是“读正确”的最好方法。等他们读通顺后,在脱离点读会更简单一些。在读通顺后,强调不丢字、不加字,才是读正确。学生课文虽然会读了,但始终停留在读对的层次上。其次、教师可采用“范读”的方式来进行朗读指导。透过“范读”能够让学生领会语句的停顿重音及语调的变化,对于那些字数较多的长句子,“范读”是最好的方法。每一节课,我都进行范读,让学生听的同时,去体会文章的感情,创设意境。

2、改变“拖腔拖调”的现象。

学生刚开始学习朗读,有时为了更好地将感情表现出来,经常会出现“拖腔拖调”的现象。针对这种状况,我采用听读、比读的方法,如:比读时让学生自己评价,会出现“拖腔”问题,学生会指出,这种读法不对,孩子就会改变读法,长期下去,孩子不但会评价,“拖腔拖调”的现象也会减少。

兴趣是最好的老师,尤其是对刚刚入学的孩子,要想喜欢语文就务必从喜欢朗读开始。由于学生的年龄小,有意注意时间很短,让他们应对枯燥的文字感兴趣是很难做到的,这样能够充分利用课文中的插图来激发学生读书兴趣,如果没有插图,能够根据句子的意思,让学生展开想象,加强朗读的兴趣感。如教学《小溪生病了》一课时,透过看插图,看小溪的神情,让学生去猜测小溪的心理,再透过朗读表现出来。孩子不但有兴趣读,而且语感也个性的强烈,收到了事半功倍的效果。其次是透过肢体语言来展现朗读效果也会增强孩子的朗读兴趣。

其实,无论采用什么方法,我们都要懂得朗读要将孩子的情感,孩子的想象,孩子的动态语言有机的结合在一齐,就会起到必须的效果。

一年级教学心得

过去的教学一般是老师教读、教写,学生跟着读、跟着写。现在的新课标充分体现了让学生自学、思考、记忆、分析字形的思想,使学生摸索体会汉字的构字规律。

在一年级的识字教学中我是这样做的:先引导学生观察情境图,让他们产生识字的欲望,在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生:“今天我们又学习了几个生字,看谁最先学会?自己动脑筋想想方法,并把你的方法告诉大家。”这样一问,同学们兴趣盎然,马上就开始在大脑中寻找答案,提出了许多不同的记忆方法:“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”……如学习“大”字,有的说“人”字加一横就是大;有的说“天”字去一横就是大。学习“园”字时,有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”,从而明白“花园、果园”是有围墙的,以区别“元、园”的用法。学习“六”字,学生把它拆成“一点、一横、两点”,我配上儿歌“一点,一横,两点提蹦”。这样学生很快就记住了生字。

刚刚入学的孩子年龄小,注意力不集中,容易产生视觉疲劳。《新课标》提出:培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感,有主动识字的愿望,初步感受汉字的形体美。所以,教学时要采用多种方式方法,激发学生兴趣,让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样,在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。下面我介绍几种趣味识字方法:

在一年级的识字教学中,我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常活跃,比如:走:十下人。吕:两个口。休:一个人靠在木头上。夕:多字少了一半。禾:一棵小树苗,头上戴草帽。……孩子们不仅能编出书上出现的生字,还把这种识字方法扩展到课外,并讲给家长听,这样不仅激发了孩子们的识字兴趣,同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。

老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上,发给每个小组一份,让他们通过小组合作尽可能多的组字,然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果,让全体学生认读,评出冠军组。这样,学生们不仅能组出课本上出现的字,有些学生还能组出许多课外认识的字。

老师把许多卡片放在黑板槽里,指名2—3人站在黑板前,按老师读的字音,找出有关的卡片组成字,读后组词或说一句话,谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。4.加一笔变新字。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”,孩子们变出了:电、甲、由、申、田、白、目、旦等,“木”,变出了:本、禾、术、未、等,课堂上,每个孩子都积极参与到活动中,在活动中学习,在交流中巩固。

一年级新生在入学5—7周左右,便可熟练掌握汉语拼音,并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时,教师一边教生字,一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书,既激发学生阅读的兴趣,也有效地巩固了汉语拼音,更重要的是学生初学的生字一般都是常用字,这些字在书中出现的频率非常高(如“日、月、水、火、的、了”等字)。学生在新的语言环境中重温所学过的字,是一种知识的迁移,是兴趣盎然中的再学习,获得的是“温故而知新”的效果。

汉语是母语,学生在生活环境中,可以接触到很多汉字:电视、同学、亲人的名字,商店的招牌、广告及家中物品的包装物等,可以说,汉字无处不在。所以,教材编排识字二中的三篇课文就引导学生平时留心观察,随时随地识字,如:发作业本时,让学生轮流发,从而认识同学的名字;星期天,让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”,收获一定不小;家中物品的包装物上,汉字就更多了。诸如“红蜻蜓”皮鞋、“小熊”饼干、“伊利”牛奶、“汰渍”洗衣粉……当学生能够正确地认读出生活环境中的字时,他是多么兴奋啊!因此,学生乐此不疲,此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来,装订成册,便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本”。我们每星期评出十几个“识字大王”的作品进行展览,下课时,互相考一考,真是“乐在其中”!

在识字教学中,通过各种途径和方法,使学生从中感受到学习识字的快乐,变“要我学”为“我要学”。不但确立了学生的主体地位,培养了他们自主学习的能力,而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新思维。

一年级教师培训心得

20__年8月25日到26日,我有幸参加了新教育的一年级教师培训。在两天的紧张学习中,没有专家们夸夸其谈的理论,有的是来自一线普通教师的经验分享和新教育义工身体力行的切身感受。他们工作的点点滴滴,让我感到震撼。期待着有那么一天,我也能像他们一样幸福的工作,快乐每一天。

一、必须确定一个明晰的目标。如果一艘船没有方向,那么任何方向的风都是逆风。我们当老师尤其是班主任最怕没有方向。在这浮躁喧嚣的社会中,我们静下心来,想一想我们要往哪个方向行驶。我觉得作为一名小学教师,就是要努力为学生创设一个良好的成长环境,使孩子们在学校度过幸福的童年,并为孩子们未来的一生打好基础。新教育人不仅有想法,并且将这种想法变成了实实在在的行动。那里的孩子是幸福的,因为他们有绘本可读,能展开丰富的想象;有校内外活动可以参加,能进行多彩的体验;他们更有颇具童心的`老师们的陪伴。求其上,则居其中,求其中,则居其下。如果将我们的目标仅定位于让孩子有一个好成绩,那么,我们的教育就会充满匠气,机械重复,俗不可耐。

二、我最欣赏的一句话:“只要行动,就有收获;坚持,才有奇迹。”意思说你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面对太多的理想,一路走过,我们总是实现的少,憧憬的多,人之惰性阻碍着自我的超越。凡事不能持之以恒,十几年的教育教学改革,使我们的教育理念虽然有所转变,但是,我们的教育却不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育灵魂,是人类不断走向崇高,我们不要太多的口号,我们需要的是行动,记住朱教授的话,“只要行动,就有收获。只有坚持才有奇迹”。我要把这句话作为座右铭,时时提醒和鼓励自己。

三、新教育发起人朱永新认为,一所学校如果没有一定量的书,就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏,但只要有书,这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师,穷其终生,也只能一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师,教学时间未必太久,年龄不一定多大,却能够脱颖而出。朱教授把“营造书香校园”读书工程列为新教育行动的首项行动。由此可见:我们教师应该多读书,不断充实自己,使自己成为一个知识渊博的人。

作为一个教师,需要各个方面的知识,一个知识面不广的教师,很难真正给学生以人格上的感召力。所谓“学高为师”,没有阅读就没有学习,没有学习就谈不上进步,更不可能“学高”。在学校就要读书,读书就意味着教育,学校就是一个师生共同读书的乐园。

总之,走进新教育,是我们充满了激情,学习的结束意味着实践的开始,只要行动,就有收获。只要去做,就能成功。我确信新教育虽是一个梦,但只要我们还有梦,只要我们在行动,我们就会不断地前行。只要我们不断地前行,我们就会实现我们的梦想。

一年级家长培训心得

家长教育是一种针对家长开展的教育模式,作为孩子的首任老师与终身老师,家长素质的高度对于儿童的健康成长至关重要,甚至关乎其一生成就的高低。望子成龙、望女成凤也是所有父母的共同心愿。在如今社会人口和家庭结构的现实情况下,一个家庭只有一个小孩和一个小孩有二个以上长辈,而且这种小孩成长的环境结构将逐渐成为今后社会发展的`主导。所以每一个家庭里的孩子都寄托着太多长辈的厚望,从家庭的角度来说这一下子也感觉给了孩子更多的关心和压力。作为一个活泼的孩子来说,贪玩好动好奇是天性,这也是最纯真的童年特质,但作为一个人来说每一个人都是独立的个体,都需各自的自由活动空间,无论哪一个父母都无法代替孩子的学习和生活,最终的一切都需要靠孩子自己去努力完成。所以我认为培养孩子的学习和生活习惯最重要,在以后学习和生活中真正养成一个良好的习惯,在其中父母长辈做好适当的辅助和引导就可以了。

在一天孩子放学回家说“爸爸、妈妈,我今天考试得了97分、100分”,我们夫妻俩都很高兴,作为奖励同意给她买一个冰糖葫芦。小孩也高兴,同时要求她回家做作业时要认真,她也点头并回答说好的。可真回家做作业时,总还是东摸西摸,不专心,开始父母怎么说都不行,但经过一段时间的监督,虽然孩子还是会有些动作,但在大人一瞪眼时还是会规矩很多。多从孩子的角度考虑,少从大人的角度去考虑孩子身上的学习和生活问题,让孩子慢慢形成习惯和潜意识。

学习之余的个人生活也很重要,学习和生活是不可分离的,刚开始上学的头几天,我们都得经常督促孩子在做好作业后早点上床睡觉,并说了明天要早起上学的原因。现在只要说声睡觉时间到了,她就自觉地停下手里一切活动去准备睡觉。

父母永远是孩子的港湾,就算是受到父母严厉的批评了,过后孩子还是亲切的叫着爸妈。适当批评是必要的,如果不是大错误尽量别太严厉了,会压制了孩子的天性,要尽量给予表扬和鼓励,让她有一个快乐而又充实的童年。

这个年龄的小孩在很多方面没有太多的概念,学习和生活上更是如此,本身就需要在父母、老师的正确引导下慢慢养成,循序渐进地去完成人生的课堂。

一年级教学心得

二零一七年六月初,有幸参加了在北京召开的全国跨越式课题年会。六月的北京,树木茂盛,鲜花盛开,芳草碧绿,俨然一帧花红叶茂的水墨长卷绵延于天地之间。这次的北京之行,对第一次去首都,第一次参加跨越式年会的我来说,相当震撼。

开幕式结束后,北京师范大学跨越式创始人何克抗教授做了“深度学习网络时代学习方式的改革和发展”主题报告。主题报告摘要如下:

何教授分别从深度学习的起源、深度学习的内涵和特征、如何有效实施深度学习、深度学习体现全新教育理念与学习方式四方面深入浅出的阐述了深度学习。实践证明有效实施深度学习的模式有西方的“翻转课堂”,还有国内的“跨越式”教学模式。何教授结合教育现状,为新时代下的教育问题打开了一扇窗,也让教师对学生的定位更准确,让教育的深度与广度都有了新的突破口。中国教育最高领域最权威的最新教育理念,我并不能完全听懂,何克抗教授八十高龄,他对教育事业的执着,令我钦佩,让我感动,会场上久久没有散去的掌声是对我们对教授由衷的敬意。恰逢何老八十寿辰,祝福他老人家福如东海,寿比南山!遗憾的是没能和教授合影留念。

吴娟教授时何克抗教授的得意门生。她是一位气质高雅的美女教授,欣赏佩服。她为我们做了“数字时代里的深度阅读”专题报告。要求教师要给学生提供丰富的阅读内容和多元的阅读实践。并从阅读的行为特征、内容维度、活动维度以及目标指向四方面展开本次的主题报告。在这个数字时代,电子产品琳琅满目,我们如何引导学生正确使用电子资源,使它成为学习的辅助工具,而不仅仅是用来游戏消遣,这又是新时代背景下的又一教育难题。之后还听取了郭少青教授关于“网络研修社区中教师能力发展迭代模型研究”主题报告、马宁博士“基于大数据时代的教师适应性培训”主题报告和北京师范大学余胜泉教授为参会老师带来了“大数据时代的数字老师”专题报告,报告非常精彩,博得雷鸣般的掌声。

当天下午,我们去北京师范大学附属朝阳小学进行现场观摩课与案例分享。寸土寸金的首都,朝阳小学小巧精致,还没有我们一小一半大。北京的小学生素质很高,三年级的小孩英语口语纯正流利,感觉并非是只靠课堂上在学英语。贫困地区的小孩跟他们简直是天壤之别。

第二天的教师论坛更加精彩。来自全国各地的优秀教师齐聚一堂,大家一起交流研讨,分享他们的教学方法,教育教学论文。影响最深刻的是来自香港的两位老师,一位美女,青春靓丽。一位帅哥,高大俊俏。两人合作,分享了他们的教学方法,很多西方元素,英语课堂上孩子参与度高,听说读写画唱演,极大程度上体现了语言的交际性,让我耳目一新,颇有感触。

短短的两天时间,不敢说真正学到了什么,更多的是思想的触动,在今后的跨越式教学中,还需要学习学习再学习,跨越式教学,我们一直在路上。

北京之行,也让我收获了友谊。同行的几位小伙伴,几天的相处,从他们身上学到了很多。希望下次再相遇!

一年级教学心得

12月10日,在我校进行了识字写字教学研讨交流,我受益匪浅。首先我们聆听了焦君霞和郑彩霞两位老师的课,从她们的课堂教学中,我深深地感到识字写字教学的无穷魅力。她们灵活多样的识字方法,大大激发了学生识字的兴趣,写字习惯的指导,更是让学生终身受益。郑老师在课堂上改变了以往的枯燥识字法,课堂上,她从创设情境入手,让学生感受到中国汉子的博大精深,让学生轻松识字,快乐学习。在学生写字时,她注重让孩子去观察,自己去发现汉子的书写规律,从而更准确地去书写。无论是学生的书写笔画还是书写习惯,都有所提示,大大提高了学生的语文素养。

课后,教研室张江霞老师的点评,更是为我们教师指明了方向,我深深地感受到识字写字教学任重而道远,认识到识字写字教学在我们小学课堂中的重要。

首先,我们要把识字写字教学贯穿于我们的每一节课,每节课都应有不少于十分钟的写字教学,对学生的教育要不分学科,不分场合。

其次,我们教师要做好垂范,要用自己的行为去影响学生,自己的书写就是最好的教育,所以我们教师在每节课前,要认真地练好自己的板书,让学生无形中受到影响。

再次,对学生的书写要严格要求,严格训练。在写字时,姿势非常重要,要注意让学生练出良好的坐姿和握笔姿势。课堂上的指导更要规范,要分环节对学生进行知道,环环相扣,让他们从读帖开始,注意观察每个字的笔画、笔形、笔顺、笔位,再到教师的讲解、范写,学生的模仿,让后采用不同形式进行展示评议,到最后学生的修改、重写。

在以后的教学中,我将从以下几方面努力,不断提高自己的课堂教学效率:

平时的板书,批改作业,都要严格规范,展示给学生的是端端正正的汉字。对学生进行辅导,也要注意自身的写字姿势。平时要不断提高自己的写字水平,用自己的实际潜移默化地去引导学生。

识字写字能力并非一朝一夕能练成的,关键在于持之以恒。要让学生喜欢识字写字,这就需要培养学生的兴趣,我们要充分利用多媒体等手段,变枯燥的识字写字教学为生动,让学生在具体的情境中主动积极地去识字,去写字。可以让学生走出课堂,走向生活,在广阔的范围中识字,丰富多彩的识字活动,才能调动学生学习的兴趣。

良好的写字姿势和写字习惯的培养对于小学生身心发展很重要,我们要在有意无意间注意孩子习惯的养成。从生字的结构字形入手,教师要做好师范。

总之,在今后的工作中,我将不断提高自己的业务素养,不断提高钻研教材的能力,抓住集中识字的特点,强调音、形、义的结合,把识字写字教学真正落到实处。

一年级识字培训心得体会

在孩子的早期教育中,识字是一项至关重要的基础技能。因此,很多家长都会选择让孩子参加一年级识字培训。最近,我也带着我的孩子参加了一年级识字培训,获益匪浅。在这篇文章中,我将分享我的心得体会。

第二段:学习方法。

在一年级识字培训中,我发现了一些有效的学习方法,这些方法对于孩子的阅读和写作能力的提高非常有帮助。首先,培训班注重听写训练,通过反复听写单词和句子,让孩子不断巩固。其次,培训班通过卡片游戏的形式让孩子更容易记住单词的拼写和意思。此外,利用课后练习册对识字内容进行复习,巩固孩子的记忆。

第三段:学习氛围。

在一年级识字培训中,我发现学习氛围对于孩子的识字能力的提高起着重要的作用。培训班提供了一个积极的学习环境,老师们热情耐心地教导孩子,激发了孩子的学习兴趣。此外,培训班还组织了一些识字比赛和活动,让孩子们在愉快的氛围中学习,加深对词汇的记忆。

第四段:家庭辅导。

在一年级识字培训中,我也发现了家庭辅导的重要性。课堂上的学习只是起到了一个引导的作用,要真正提高孩子的识字能力,需要家长们进行积极的辅导。作为家长,我每天都会抽出时间和孩子一起回顾课堂学习内容,帮助他复习单词并进行练习。在家庭辅导的过程中,我也能更好地了解孩子的学习情况,进一步调整学习计划,提高学习效果。

第五段:成果展示。

通过一年级识字培训的学习,我的孩子的识字能力有了明显的提高。他可以熟练地读出一些简单的单词和句子,并能够进行一些简单的书写。同时,他对于阅读的兴趣也逐渐增加,喜欢自己翻阅图书,将所学应用到生活中。这些成果不仅是识字培训的成果,更是我作为家长的一种骄傲和满足。

结尾段:总结。

通过一年级识字培训的学习,我深刻体会到识字对于孩子的学习是至关重要的。良好的学习方法、积极的学习氛围和家庭辅导都是提高识字能力的重要因素。在未来的学习中,我将继续引导孩子积极参与识字活动,帮助他建立对阅读的兴趣,为他打下坚实的学习基础。

一年级四班培训心得体会

我是一名一年级四班的班主任,在这个新学期开始时,我们接受了一次培训。这次培训的主要目的是为了提高我们教师的教育教学水平,使我们能够更好地引领孩子们的学习。培训课程针对我们一年级的教学特点,内容丰富、系统,涉及了学科知识、教育方法等多个方面,让我们受益匪浅。

第二段:培训中的主要内容和收获。

在培训中,我们学习了许多教育教学技能,这些技能让我们在教育教学过程中更加得心应手。诸如活动教学、巧妙运用情感教育等,让我们更好的掌握教育教学方法,以此引导孩子健康成长。我们也被提醒要把自己看作是孩子发展的引导者,不是责任的承担者。要让孩子充分体会到“教学与学习的激情”,同时要做好与家庭和社区的联系,及时做好信息的沟通和反馈等方面的工作。

最令我受益匪浅的是把教学重点放在了孩子的情感、兴趣和态度上。我们经历了一系列的普通话语音、班级制度、学习方法等内容的学习,以此来激发孩子们的学习积极性,并以尊重他们的个性为前提,以他们的兴趣和特点为依托,让学活变得更加有趣。

第三段:培训中的优势和亮点。

培训的优势在于内容丰富、形式多样,采用讲解、讨论、展览等多种形式把知识让我们演示出来。教育教学中采用了“自学—交流—探究—创新”的课堂教学法,使我们更好地理解和掌握知识。

在培训中,导师们精心策划,为我们制定了一套完整的培训计划,使我们更好地理解教育教学方法,并激发出我们的学习和创造能力。我们也开始在课堂上充分运用听、说、读、写、演等多种听说读写能力,让学生更全面的理解知识,也让他们更有信心地表达自己。

第四段:培训后的实际应用和效果。

回到班级后,我试着在教学中应用“从学生兴趣出发,从教学生活出发”的原则,注重学生的个性发展。在教学中把创造带入到教育教学体系中,把学习变得更加有趣,更能引起孩子的兴趣和激情。我做了一些小的改变,如教学形式的改进和课堂氛围的打造。我鼓励孩子们多用自己的语言和方式表达自己,让他们的兴趣得到培养。

我发现孩子们在学习上更有兴趣,有一种自己主动掌控的感觉,他们也开始用自己的方式来表达自己。我感到很欣慰,他们学习进步不仅促进了教育教学,也让我的工作更加充实有趣。

第五段:总结。

通过这次培训,我深刻地认识到一个教育解决问题的过程,在于师生之间的沟通和理解,而培训也正是为双方之间搭建沟通和理解的桥梁。我相信,只要有信心和勇气,只要坚持以“成长,进步”为宗旨,培训后的收益一定是明显的,对教育教学的发展也会起到推动作用,让孩子们收获更多。

一年级识字培训心得体会

现代社会注重素质教育,识字作为基础能力之一,对孩子的成长起着至关重要的作用。为了提升一年级孩子的识字能力,许多家庭选择参加识字培训。我作为父母,也带着孩子参加了一年级识字培训。在这一年的学习过程中,我们获得了很多宝贵的经验和体会。

第二段:幼儿识字培训的方法和技巧(字数:200字)。

幼儿识字培训注重因材施教,因此培训班采用了适合孩子特点的教学方法和技巧。首先,通过一些游戏和趣味性的教学,激发孩子的学习兴趣,提高学习的主动性。其次,培训班引入了一些互动教学的授课方法,让孩子参与其中,增强了他们的课堂参与度和学习效果。另外,培训班还给予孩子良好的学习环境和氛围,让他们放松心态,更容易接受新知识。

第三段:家庭辅助学习的重要性和方法(字数:300字)。

家庭对于孩子识字能力的培养有着重要的影响。在培训班的课程之外,我还帮助孩子进行家庭辅助学习。首先,我每天给予孩子一些时间来进行识字练习,通过和他一起读练习册和字卡,慢慢提高他的阅读能力。其次,我为孩子选购了一些适合他水平的图书,鼓励他自主阅读,提高识字量和阅读理解能力。最后,我在日常生活中积极创造一些识字机会,如读路牌、看公告等等,让孩子在生活中学习,提高识字的实际应用能力。

第四段:培训过程中的收获和困惑(字数:300字)。

通过一年级识字培训,孩子的识字能力有了显著的提高。他们掌握了很多新字,并能够在阅读中运用这些新字。此外,培训不仅提高了孩子的阅读能力,还培养了他们的表达能力和思维逻辑能力。然而,培训过程中也遇到了一些困惑。有时孩子因为识字难度大而失去了一些兴趣,也有时忽视了对识字的基本认识,只偏重于追求数量和速度。这些问题提醒我们,在培训中要注重培养孩子的兴趣和自主学习能力,而不仅仅是追求成绩和数量。

第五段:总结与展望(字数:200字)。

通过一年级识字培训,我们意识到了识字的重要性,并且摸索出了一些适合家庭辅助学习的方法。我们看到了孩子的进步,也留意到培训中存在的问题。因此,我们将继续帮助孩子进行识字练习和阅读,培养他们的兴趣和自主学习能力。同时,我们也希望识字培训机构能够注意到其中存在的问题,并不断改进课程和教学方法,为更多的孩子提供更好的学习环境。

以上是我对一年级识字培训的心得体会。通过培训,我们不仅提高了孩子的识字能力,更培养了他们的阅读兴趣和自主学习能力。希望我们的经验能够对其他家庭在孩子识字方面的培养提供一些参考和启发。

一年级语文教材培训心得

第一个方面,基本认知。分为三个:1、有语文的生活与有生活的语文。2、只可意会与即可意会又可言传。3、工具性与人文性统一与双线结构。首先,教材反映生活。以《一个接一个》课文为例,贴近学生生活,学生们能从文章中看到自己的影子,读起来很有代入感。再例如《夜色》,和大家晚上走夜路的心理活动很相像,不仅是孩子,和我们成人的经历也很相似。

统编版课本的特点是典范性,基本思想是作为学生的学材,学生喜欢才是首要的。学生如果拿起教材,不是讨厌的,而是感兴趣的,这就说明统编版教材所做的改变达到了。孤独是当前社会的一个重要现象,在我们身边随处可见,尤其现在的很多的小孩子也面临着孤独的问题。《树和喜鹊》这篇文章就以孤独为主题讲述了一个故事,故事虽然是编出来的,但背后所反映的现象却是真实的。还有和生活的认知相贴合,比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》除了教会孩子认字以外,还承担着事物的认知,道理的理解功能。语文教材改革首要强调立德树人这一文化价值。

有品质地表达生活。语文园地中用笑脸来表达心情,下边留出的问题是:你有过这样的心情吗?试着写一写。没学过语文的'人在表达生活时会更生活化,更随意化,学过语文之后就要求你的表达是很准确的,很规范的,甚至于是很生动的。这就叫做有品质的表达生活。再比如语文园地中给出一组词语,让学生选出几个词语,连起来说句话,这就考验学生们的逻辑思维和语言表达能力。

一年级厨师培训心得体会

作为一位刚刚接触厨艺的新手,我很庆幸在一年级时参加了厨师培训课程。在这次课程中,我获得了许多重要的知识和技能,这不仅帮助我在厨房里变得更加自信,还让我拓宽了视野,开阔了人生的道路。

第二段:课程内容。

这个培训课程涵盖了各种各样的主题,从基础烹饪技巧到更高级的料理准备,从营养学到卫生和安全。“色、香、味、形”是烹饪的四个关键因素,我们学习了如何在厨房里以这四个因素为基础来创造美食。在课上,我们也学习了如何使用各种厨房器具和电器,如何处理食材,如何制作汤、沙拉和主菜等等。

第三段:课堂体验。

这个培训课程不仅仅是关于学习厨艺,也是关于倾听教师的经验之谈,分享厨艺技巧和组织团队工作。每个学生都有机会去参与其中,负责烹饪不同的菜肴并分享自己的经验。所有人都有机会成为团队的一分子。在我们的课堂中,每个人都能够感受到自己的重要性,这让我感到非常开心。

第四段:培训带来的好处。

这个课程带来了许多好处。首先,我在厨房里更加自信和自主,不再依赖外卖,能够独立地烹饪食物。其次,由于我学习了如何鉴别食材,我现在更加关注我的膳食健康和卫生安全。培训让我意识到了食品安全和卫生的重要性,我现在更加注重这些方面。最后,我现在能够邀请朋友和家人来参加我的聚会,为他们提供美食和欢乐。

第五段:总结。

在一年级期间参加厨师培训,帮助我在很多方面变得更加自信和掌握技能。我将这个课程作为我成长和学习的重要经历之一。我相信,我的未来将充满机遇,这个课程为我开拓了新的道路,让我更加愿意去尝试新事物。学生在课堂里所获得的品质和技能,将会伴随他们成长并改变他们的生活。

年一年级课程培训学习心得_一年级教师课程培训心得

为新学期能更好地使用新的课程标准(20xx版),尤其是一年级教师能更好地使用新教材,20xx年10月27日,我有幸参加了在金雀山中小举办的讲座——新教材培训会。此次培训由曹雪鹤和王德鹏老师主讲,在两位专家对新教材的解读和深度挖掘下,我对改版后的新教材有了更深入的认识。

改版后的新教材在版面设计上更符合一年级孩子的年龄特征。本书变大了,书本里面的图画更加鲜艳更加生动了。新教材所设计的情境、插图的内容贴近学生生活,图画风格和色彩符合学生的年龄特点,变枯燥无味的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动。新教材无论是在内容的选择还是在呈现方式上,都注入了新血液、新精神,图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活,充满了时代气息。新教材在内容上所做的调整,更是体现了以“学生发展为本”的理念。

新教材在内容做了如下调整:

一、加强了知识的准备性。一年级刚入校的孩子要在角色上实现成功的转换需要一个过渡时期,第一单元《准备课》删除了比高矮、比长短等与数学学科关联不大的内容,调进了一年二期的《位置》,但删除了左右的相对性,这样的调整更贴近一年级学生的实际,让学生能在数一数和说一说的过程中愉快的适应一年级的新生活。

二、降低了知识的难度。一年级的许多老师在教学实践中都深有体会,有些知识过早的教授给孩子,他们很难理解和掌握,有时不得不强行灌输,这给教学带来了许多的困扰和难题。新教材在内容的编排上更加科学合理,分散了平面图形和立体图形的编排,将认识平面图形移至下册,这样就减少了平面图形与立体图形之间的互相干扰;将《认识钟表》这一单元的认识半时移至二年级上册,减少了半时对整时的干扰性,这样的调整更加符合孩子的认知发展规律。新教材还加强了对知识的整理,在练习的设计上,注重前后知识的联系,并注重对知识的渗透,填未知数不再作为一个独立的内容出现,而是以多种形式逐步渗透在练习中,让学生更加容易接受这一知识难点。

三、注重对孩子解决实际问题能力的培养,突出了解决问题的一般方法与过程。

新教材提供鲜活生动的场景后,非常注意引导学生寻找解决问题的方法。“你知道了什么?”——“怎样解答?”——“解答正确吗?”,让学生经历这样一个过程,不仅可以体会数学问题的提出,数学问题的解决,还让学生在自我反思的过程中为教学评价提供了线索,更强化了老师与学生之间的互动。

新教材还增加了数学的背景知识,加强了数学与生活的联系,丰富了孩子的数学视野,能更好的激发孩子学习数学的兴趣和欲望。

此次培训,老师们都有很深的体会和感悟。每个教师都有自己的教学风格,但对教材的正确理解和深入钻研是有效教学的第一步,因此,认真研读新教材,领悟其中的精神和内涵,才能更好的践行新课程标准。

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