世界地理日本教案（模板19篇）

教案模板的编写需要教师不断反思和调整，以适应学生的学习需求和教学环境的变化。以下是小编为大家收集的教案模板范文，供大家参考借鉴。

世界地理人口和民族教案

教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。

学生：认识学习民族知识的重要性。

设计意图：激发学习兴趣。

2.民族构成。

教师：讲解汉族和少数民族人口比例，提出问题：

哪个少数民族人口最多?

人口超过500万的少数民族有哪些?

各民族大小不同，法律地位有什么相同点?

学生：回答问题，找出人口较多的少数民族，根据图文资料，选取一个少数民族的概况进行介绍。

设计意图：了解主要少数民族人口、文化和分布概况，强化民族平等意识。

3.民族文化教师：展示人民币上不同民族的文字，让学生找出所对应的民族。设计学生活动：连线各民族和与之对应的服饰、节庆景观。学生：体会各民族语言文字的平等性;完成活动，体会我国民族文化的丰富性。设计意图：了解主要少数民族的文化习俗，落实重点。

4.民族分布特点教师：利用民族分布图，让学生分小组选择不同民族，判读分布范围，提问其分布省区名称，引导学生说出民族分布特点，并归纳少数民族的主要分布地区。学生：完成活动，理解记忆。设计意图：培养学生读图能力，说出民族分布特征，突破难点。5.民族区域自治制度教师：通过民族分布特点引出民族区域自治制度，出示文字资料，引导学生认识民族区域自治的内容和各民族的贡献。学生：阅读材料，理解我国的民族自治政策。设计意图：培养推理能力和从材料中提取有效信息的能力。

6.小结教师：总结本节内容。学生：做笔记。设计意图：落实知识。

世界地理东亚与日本

1、位置和范围。

东亚在亚洲的东部、太平洋的西侧，包括中国、朝鲜、韩国、蒙古和日本等国家(见上图)。其中朝鲜、蒙古同我国接壤，日本、韩国与我国隔海相望。

2、地形特征。

(1)多半和岛屿，海岸曲折(多港湾)。

东亚海岸线比较曲折(图7.2)，沿海有许多半岛(朝鲜半岛、山东半岛)、岛屿(日本群岛、琉球群岛、南海诸岛、台湾岛、海南岛)和边缘海(日本海、黄海、东海、南海)。

(2)地势西高东低。

东亚的西部内陆多高原和山地，东部沿海多平原、丘陵。地势西高东低，许多大河从西往东注入太平洋。

(3)多高原与山地丘陵，平原少。

东部的半岛和岛屿上多山地和丘陵，平原面积狭小，河流短促。(下图)。

地形如何影响其他地理环境要素。

(2)影响河流(水系)：地势西高东低使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海和内地的经济联系。

(3)影响河流(水文)：地形呈阶梯状使河流在流经阶梯之间的河段，由于具有较大的地形落差，蕴藏极为丰富的的水能资源。

(4)影响河流(水系水文)：半岛和岛屿上多丘陵山地，使河流短促，落差大，水能丰富。

(5)影响植被与含沙量(水文)：半岛和岛屿上多丘陵山地，加上气候湿润，有利林木生长，森林覆盖率高，河流含沙量小。

东亚沿海与内陆的经济差异。

比较项目西部内陆东部沿海经济发展条件的差异。

日本。

一、自然地理环境。

(一)位置范围：

位于30°n~45°n，东亚岛国，领土由北海道、本州、四国、九洲四大岛屿及其附近的1000多个小岛组成。

学生完成后结合多媒体讲解。

1.海陆位置：

太平洋____部，亚洲____部。

2.经纬度位置：

e~e，位于东半球。

n~n，位于北温带。

(二)地形。

让学生在图中找出关东平原、富士山，并分析日本的地形特征。

1.日本地形以_____和______为主(3/4)，平原面积______，最大的平原是__________。

初中世界地理之日本地理

北海道的形状像一个去了腿的大王蟹。全岛地势中部高，四周低。在北海道中部有山地和山脉，故地形在整体上起伏较大，周围则是广阔的平地。

陆上交通。

公路：以石狩平原为中心，公路呈网状向四周伸展。北海道纵贯汽车公路(函馆—稚内)、北海道横断汽车公路(小樽—根室)。

铁路：石狩平原产业发达，铁路网密集，以札幌为中心，铁路通往四面八方。主要铁路有jr的函馆本线(函馆—旭川)、室兰本线(长万部—岩见泽)、根室本线(泷川—根室)、石北本线(旭川—纲青)、宗谷本线(旭川—稚内)。另外，随着津轻海峡线开通，本州和北海道间的交通变得便利，联系更加紧密了。

海上交通。

贸易港有函馆港、小樽港、钏路港、苫小牧。在小樽、钏路间原有青函渡轮担当交通运输重任，后因青函海底隧道的开通，渡轮于一九八八年取消。

空中交通。

新千岁机场坐落在札幌的东南面，有飞往日本本州各地的定期航班。

总结：北海道又称北海道岛，是日本列岛的一部分，为日本北端的岛屿，也是日本第二大岛，与本州岛隔津轻海峡相望，四面环海，由太平洋、鄂霍次克海和日本海所环抱;土地辽阔。

地理《日本》教案

这个故事还没完，而后又有女生问我那个想当然的同桌;“日本貌似有个中国地方，这个地方和中国有关系吗?”他当然是不知道了，于是开始想当然的编出了这样一番让我哭笑不得的言论：“日本的中国地方啊，这个地方离我们中国很近，很多习俗都十分相近，基本上很多人都说汉语呢!如果你去日本玩儿一定要去这个中国地方，你会很习惯那里的生活的!”听到这里，说一句“王德发”已经远远不能表达我的愤怒了，得亏是上课了，要不然我一定要争出个水落石出。

关于“中国地方”这个地名的来由，这里有多种说法。我们来看最能令人信服的两种说法。

十世纪左右，延喜式的律令条文中提到以当时的首都京都为中心来看，现在的近畿地区是“近国”，九州地区和东日本地区是“远国”，而因为现在的中国地方在近国和远国的中间，所以“中国地方”这个名字就流传了下来。这样看上去好像起名挺随便的。

另外一种说法是来自比延喜式更久远的神话传说，但是现在的日本人更加承认这种说法。根据《古事记》记载，众神居住的地方叫高天原，死去的人去往黄泉之国。在它们之中，伊邪那岐和伊邪那美两位神创造了现在的日本列岛，这块土地被叫做“中之国”，这里中之国的意思是“介于高天原和黄泉之国之中的国度”，直到中之国被平定为止这段时间，黄泉之国的传说、须佐能乎神的传说、大国主神的让国传说等，都是以现在的“中国地方”岛根县出云地区为中心进行斗争的。因为当时出云地区出现了许多很有势力的豪族和各种势力。

让这些神服从于天照大神一统全国的经过，正是神话中描写的平定中之国的故事。因为“平定中之国”，所以以出云为中心的地区，包括岛根、鸟取、冈山、广岛、山口五地的地方就被称为“中之国”，并且流传至今名叫“中国地方”。

不要再说日本的“中国地方”和“中国”有关系了啊!

奈良县(nara-ken)，古称大和，位于日本纪伊半岛中央，近畿地区的中南部，东邻三重县，西接大阪府，南接和歌山县，北连京都府，为内陆县，是日本历史和文化的发祥地之一。

奈良县土地面积约为3,691平方公里，77%为森林和山地，森林覆盖率60%，居住面积较少，人口集中在县北部的奈良盆地及其周边地区，是日本的人工高产林区，主要产业有纤维产品制造业、木材、木制品制造业等，畜产业也较发达。

概要：

奈良作为古老的文化城市，拥有众多的古寺神社和历史文物，享有“社寺之都”的称号，被日本国民视为“精神故乡”。这里是日本古代文化发祥地之一，重要的名胜古迹有平城京遗址、皇陵、东大寺、唐昭提寺、药师寺、兴福寺、大安寺、法隆寺、正仓院、春日神社、元兴寺、西大寺、手向山八幡神宫、奈良公园等。

位于日本纪伊半岛中央，四周为大阪府、京都府、和歌山县、三重县所环绕，属内陆县。由被称为“近畿之屋顶”的纪伊山地及扩展至北侧的平原组成，土地面积约占全国面积的1%，山地面积所占比重较大，森林覆盖率为77%，大约90%的人口集聚在县北部的奈良盆地及其周边地区。自7至794年奈良县曾是日本的首都，称为“平城京”，是日本文化、艺术和工艺的摇篮。在佛教传入日本的公元6世纪至8世纪期间，奈良一直作为日本的政治、文化中心而繁荣。公元710年，仿效中国唐代的长安城而创建的大规模国际首都“平城京”，作为历史性的遗产已列入世界遗产之中。西方的文化、艺术、建筑技术等透过古代通商道路——丝绸之路传入日本，存有以东大寺、法隆寺为首的世界文化遗产、佛教建筑、佛象雕刻等许多国宝和重要文化遗产。

该县属于山岳性气候，整体上气候温和。北部地区气候温暖，降雨充沛，年平均气温为15℃左右，年平均降雨量为1200至1300毫米左右;南部山岳地区为多雨地带，为山岳型气候，年降雨量为5000毫米左右，年平均气温约10℃左右。以盛产吉野杉闻名，林业作为主要产业得以长足发展，并培育出日本为数不多的美丽人造林，还拥有大和高田的纤维产业、大和郡山的金属工业、机械工业等发达的工业和产业。

奈良县没有港口可资利用，水路交通只得依赖周边地区，陆路交通是其通往日本其他地区与国外的命脉;也没有机场，最便捷的是利用关西国际机场和大阪机场。

风景名胜：

奈良公园。

公园内有许多被联合国教科文组织指定为世界遗产的有名的寺院和神社，如兴福寺、东大寺和春日大社。

若草山。

海拨342米，面积33万平米。看似三山相叠的一个草坪山。登临山顶，整个奈良盆地尽眼底。每年仅3月21日至6月15日，9月10日至11月25日，方可入山。

飞鸟寺。

一丈六的飞鸟大佛，是日本最古的佛像，是公元6世纪苏我马子兴建的日本最早的正规寺院，由从百济(朝鲜半岛扶余系国家)招募的能工巧匠设计建造。

《日本》教案设计

（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

1、结合日本的国情，分析其与世界联系密切的经济特点。

2、在地图上指出日本工业带的分布，并分析其形成原因。

3、了解日本的人口和民族以及东西方兼容的文化特点。

4、运用实例说明日本是一个经济十分发达的国家，综合分析日本因地制宜发展经济的条件。

教学重点。

1、日本的经济特点。

2、日本的工业布局。

教学难点。

日本的工业布局特点及其原因。

辅助教具。

多媒体课件，地理图册。

学习方法合作探究、引导启发。

【导入新课】。

一、复习：日本的自然环境条件都有哪些？

岛国，地形以山地、丘陵为主；主要以温带，亚热带季风气候为主；水资源丰富，无长河；

【讲授新课】。

二、与世界联系密切的工业。

展示：“日本主要工业原料的来源图”，日本从国外进口哪些主要工业原料？

煤、石油、铁矿石、铜矿石等。

日本依靠什么一个资源贫乏的国家发展成为经济大国呢？

我们来一起分析一下日本发展工业的条件。

1、经济发展条件。

阅读17页教材内容，找出日本发展经济的有力条件和不利条件。

a不利：地域狭小，资源贫乏。

b有利：劳动力丰富；科技水平高；岛国多优良港湾。

由于有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料，出口产品，成为世界上最大的原料进口国和产品输出国。

日本发展经济有明显的局限性，但其因地制宜，扬长避短，成为世界上的.经济强国，总结一下日本的经济发展模式是如何的。

“进口――加工――出口”

下面我们一起来了解日本的工业发展状况。

2、主要工业区及其分布。

展示：读18页图7.14“日本的太平洋沿岸工业带”，找出日本的工业区，并观察有什么样的特点。

工业区：京滨工业区，名古屋工业区，阪神工业区，濑户内工业区，北九州工业区。

主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。

为什么主要集中在这里呢？(形成原因)。

临海可利用海上便利的交通，便于原料的输入和产品的输出。

讨论：

(1)日本工业高度集中在沿海地带带来了哪些问题？

工业用地紧张，工业供水、供电不足，环境污染加剧等。

(2)随着工业发展，日本工业面临哪些问题？

劳动力价格上涨、用地紧张、人口老龄化、国内需求减少。

面对这些问题，日本采取了怎样的措施。

3、加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地。

日本在海外投资建厂的主要对象：美国、欧洲、东亚、东南亚地区。

由以上可知：日本经济对外依赖严重，有利促进其科技水平的提高，劳动力素质的提高，便于日本产品在国际市场上更有竞争力；但是经济危机的发生，同样使其经济受到沉重的打击。近年来，日本又将污染严重的工业迁移到海外，利用发展中国家的丰富资源和廉价的劳动力，减少运输成本，保护了本国的自然资源，提高了劳动效率。

日本从古代就重视吸收外来文化，发展自己的民族文化，从古代中国文化的传入，到近代向西方学习科学技术，都对日本的经济发展起到了巨大的促进作用，因此，日本的文化兼有东西方文化的特点。

三、东西方兼容的文化。

展示图片，说明“东西方兼容”的特点：

和服与西装并存，和食与快餐并存，同样用筷子吃饭等。

东西方兼容的日本文化，对日本社会的发展有推动作用，有利于继续传统文化的，利于民族意识和民族精神的形成，利于良好社会道德观念和社会风气的形成；对西方文化的吸纳，利于解放思想，开拓进取。

【课堂小结】。

我们从日本工业的发展过程中可知，一个国家想要发展经济，其资源丰富与否固然重要，但更重要的是能否对资源进行充分的开发利用，而资源的开发利用的水平又取决于该国家科技水平。日本正是利用了自身这一优势，才在一个地狭人稠的岛上发展成为世界上经济强国。这一点正是我国在发展经济时所要借鉴的。

【板书】。

与世界联系密切的工业。

1、发展条件：

2、工业分布：五大工业区。

3、加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地。

文化。

1、民族特点：大和民族占绝对优势。

2、文化特点：东西方文化兼容。

初中世界地理之日本地理

九州岛的海岸线曲折多弯，聚集不少零碎岛屿，全岛河流短促、多山而少平地;而中部的熊本县，是世界上最大的火山口阿苏山所在地。

由于整个日本群岛位处于欧亚大陆板块和菲律宾板块之间，这两个活跃板块活动令九州以至全日本的地形显得破碎。九州岛的海岸线曲折多弯，聚集不少零碎岛屿，全岛河流短促、多山而少平地;而中部的熊本县，是世界上最大的火山口阿苏火山所在地。

南部为亚热带气候。九州以热带植物和雨量丰沛闻名。岛上有世界最大活火山口阿苏山，还有阿苏、雾岛屋久、云仙天草国立公园和著名温泉疗养地别府。北部为筑紫山地，山地低矮平缓，海拔500米左右，多盆地、平原。南部地势高峻，九州山脉纵贯，主峰祖母山海拔1758米。温暖多雨，年平均气温13～16℃，年降水量1500～2500毫米。河流多急流，水力资源较丰富。森林较多，森林面积约占全岛面积的1/5。全岛火山分布较广，有著名的阿苏山、雾岛山火山群。海岸线曲折，多海湾、岛屿、半岛。南部以农业为主，畜牧业、蔬菜、水果和渔业发达。煤炭资源较丰富，产量居全国前列。

主要城市有北九州(综合工业城市)、福冈(商业中心)和长崎，大城市有北九州、福冈、熊本、长崎和鹿儿岛等。。包括九州本岛上的大分县、宫崎县、福冈县、佐贺县、长崎县(含五岛列岛和对马岛)、熊本县和鹿儿岛县(含大隅诸岛和奄美群岛)等7县。制造业以钢铁、化学、造船工业等为主，其核心地区为北九州工业地带。70年代以来，电子工业迅速发展，有“硅岛”之称。九州岛目前是日本高科技产业的主要集散地。

总结：九州岛，日本第三大岛。位于日本西南端，东北隔关门海峡与本州岛相对，东隔丰予海峡和丰后水道与四国岛相望，东南临太平洋，西北隔朝鲜海峡与韩国为邻，西隔黄海、东海与中国遥对。

世界地理人口和民族教案

1.引导幼儿初步认识维吾尔族、蒙古族的聚居地、服饰、风俗习惯等，知道他们是少数民族。知道我国是个多民族国家。

2.发展幼儿的观察力，记忆力，语言表达能力。

3.激发幼儿热爱祖国，团结少数民族的情感。

【教学重点、难点】。

教学重点：知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。

教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。

【活动准备】。

知识准备：请幼儿了解自己的民族。

物质准备：flash课件、课件、《爱我中华》音乐、少数民族头饰。

【活动过程】。

师：今天，让我们随旅游团一起坐飞机去旅游好吗?(课件出示飞机飞行，幼儿同时动作飞机飞行状)来到了新疆的上空，飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。(出示中国地图画面课件。)切换展开。

(一)认识维吾尔族。

1.(一组幼儿戴维吾尔族帽。)大家好：我是维吾尔族的导游，欢迎大家到新疆来观光旅游。

2.演示课件：

(1)你们了解维吾尔族，了解新疆吗?

(2)他们在干什么?(跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。)。

(3)维吾尔族穿什么样的衣服?什么款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。)。

(4)新疆有什么特产?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)。

(5)维吾尔族人在干什么?他们有哪些生活习惯?(弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)。

(6)维吾尔族是一个热情好客的民族，听说我们来旅游他们正跳舞欢迎我们呢!我们一起去参加吧。(大家一起学跳新疆舞蹈。)丰富词汇：亚克西。

(7)今天，大家在新疆的旅程就结束了，欢迎你们下次再来。

(二)认识蒙古族。

大家坐飞机微闭双眼来到查干湖的上空，慢慢降落，大家知道这是什么地方吗?幼儿睁眼做惊讶状，这么热闹啊，是什么日子呢?(民俗旅游节)。

2.演示课件。

(1)他们在干什么?(居住蒙古包、拉马头琴、跳舞、祭敖包，举行民俗婚礼，

(2)蒙古族穿什么样的衣服?(头上扎头巾、穿斜襟长袍、靴子、扎腰带)(3)他们在讲什么?(讲蒙语)指名蒙古族幼儿用蒙语和大家问候。

3.大家想对蒙古族有更多的了解吗?请同学们随大屏幕去内蒙古大草原去了解更多关于蒙古族的知识。

(在观看屏幕同时认真倾听导游介绍讲解。)。

(1)蒙古有什么特产?(羊毛、棉花、织成的毛巾、围巾)。

(2)蒙古族的人在干些什么?(喝奶茶、剪羊毛、牧马)。

(3)蒙古人不但牧马牧羊，他们还喜欢一项运动，你们知道是什么吗?(摔跤)。

(前郭尔罗斯蒙古族自治县)。

刚才我们认识了维吾尔族，和蒙古族。比一比，“维吾尔族和蒙古族的人都喜欢干什么?”(跳舞)我们中国有许多民族都是喜欢跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的优美。

(三)拓展延伸。

1.你们是什么民族的?(汉族、蒙古族、回族、朝鲜族、满族)。

丰富：我们中国有五十六个民族，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，这些人口较少的民族叫少数民族。维吾尔族、蒙古族都是少数民族。

2.你们还听说过那些民族?

接下来让我们走入行程的最后的一站就是民族村。

3.参观民族村(放课件)教师讲解。

(1)介绍傣族、苗族、彝族。他们的服装非常精美，手工制作，身带银饰。

4.参观民族娃娃展厅。

(1)你喜欢哪个民族娃娃?为什么?

五十六个民族团结生活在一起，共同建设我们伟大的祖国。

(四)结束。

小导游：我们为游客准备了许多民族头饰，请大家自己选一件，扮演民族娃娃。

(放音乐《爱我中华》)现在我们都成了民族娃娃了，让我们伴着欢快的乐曲团结起来，跳一支团结舞。

湘教版日本教案

《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。

世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。

学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。

七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

世界地理人口和民族精选教案案例

(2)、拉丁美洲东西地形是差异。

(3)、拉丁美洲气候类型及分布特点。

(4)、拉丁美洲的主要矿产资源及其分布特点。

(5)、巴西农业、人口和城市分布的特点。

2、能力目标。

(1)能够在地图上指出拉丁美洲主要地形区、河流的位置。

(2)能够利用地图说明巴拿马运河在世界海洋运输中的重要作用。

(3)能够运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布的特点。

(4)能够以亚马孙河流域的开发为例，说明如何正确处理人地关系。

本节概况也是学生在初中就已涉及过的知识，关键是读图要求比初中有所增强，希望通过本节可以提高学生的读图能力以及对世界地理的更好掌握。

1、传统式的讲授法和启发式方法运用。

2、现代电化教学法尝试。

3、趣味性教学法探讨。

1、学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。

2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。

3.教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。

(一)预习检查、总结疑惑。

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)进行新课。

看拉丁美洲地图，首先我们来看拉丁美洲的位置。

1、位置：(板书看拉丁美洲投影片)。

师：拉丁美洲位于哪个半球上?(西半球上!)。

师：(板书西半球上)看图：美国以南的美洲地区。它的西边靠什么(太平洋!)师：东边临什么洋?(指图)。

生：大西洋!

师：南端隔什么海峡与南极洲相望?

生：德雷克海峡。

师：本区大部分在南纬50°和北纬30°之间，赤道穿过本区南部?北部?还是中部?

生：中部!

生：热带。

师：拉丁美洲的位置我们看过了。拉丁美洲的范围(板书)有多大?包括哪些地理区域?请同学看地图并。

2、范围：(放西印度群岛和南美洲投影片)。

拉丁美洲以巴拿马运河为界分为南北两部分：

(1)北部三区(板书)：北部包括三个地理区域：

3、国家：33国(板书)并放《拉丁美洲政区图》。

这33个国家，不要求同学们全记，但其中七个面积较大、人口较多的国家是需要我们熟悉的。请同学们在图上把：墨西哥、巴西、阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、智利找到。简介：

(1)、墨西哥：被称为“仙人掌之国”(放1号景观图)世界上玉米的故乡。墨西哥人能把玉米做成许许多多精美可口的食品，如玉米饼子、玉米粽子、玉米春卷、玉米粥等。他们还信奉玉米神，庆丰收时还跳玉米舞。

(2)、巴西：拉丁美洲面积最大的国家。因为这个国家是世界上生产和出口咖啡最多的国家，所以人们称它为“咖啡之国”(放2号投影片)。巴西人民群众特别喜爱足球运动，足球运动水平很高，曾出现像贝利这样的世界球星，因此又被称为“足球之乡”。为了振兴我国的足球运动，去年我国派出20多位像你们这么大年岁的少年朋友留学巴西踢足球，不久他们将学成归来，报效国家。

(3)、秘鲁：“渔业之国”，这个国家海域有世界著名的大渔场秘鲁渔场，每年都能捕获大量的鱼，吃不了，加工成鱼粉出口。

(4)、阿根廷：世界上著名的农牧业大国，牛肉出口占世界第一。

(5)、“铜矿之国”智利：在这个国家到处都能见到铜制品，铜似乎显得不怎么珍贵，最珍贵的是粮食。

师：拉丁美洲陆上重要国家，刚才我给同学们作了重点介绍，拉丁美洲沿海有哪些重要岛屿呢?请同学们在图上找一找。

世界地理西亚教案

2、两洋、三洲、五海之地——交通要道。

苏伊士运河土耳其海峡。

3、高原为主的地形。

4、炎热干燥的气候。

热带沙漠气候。

地中海气候——地中海沿岸。

5、撒哈拉沙漠——世界最大。

教案点评。

教案最明显的特点是注重对知识目标中重点、难点知识的落实与突破。教学设计上采用充分运用多媒体演示，注重“师生互动”的教学方法，通过教师的指导、演示，让学生根据观察，自己得出结论，从而培养了学生的自学能力和主动参与意识，同时，激发了学生的学习兴趣，有利于目标的达成。

世界地理欧洲西部与德国

课型：

新授课。

课时安排：

第2课时。

教学目标。

1、知识目标：了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

2、能力目标：了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。

3、教育目标：通过对旅游资源的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。

重点、难点。

教学重点：

欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

教学难点：

欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

教学方法：

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。

教学用具：

挂图、多媒体。

教学过程：

一、复习提问上节课内容。

请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）。

二、导入新课：

欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。

学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。

三、教授新课：

板书：一、雄厚的经济实力。

（对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。）。

1、欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首位。

（指导学生读统计图。）。

3、农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

（简单介绍，结合幻灯让学生了解）。

法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业。

利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业。

瑞士——钟表。

瑞典——造船、汽车、机器制造业。

丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”

挪威——水产品。

荷兰——鲜花（尤其是郁金香）。

板书二、繁荣的旅游业。

1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的'地区简单分析其原因，

2、主要旅游资源或旅游景点（通过幻灯让学生欣赏）。

挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳。

瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼。

西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演。

法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院。

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节。

奥地利——“音乐之都”维也纳。

德国——慕尼黑的啤酒节。

小结：

总结本节课所学知识。

作业：

目标检测相关内容。

教学后记：

本节课的内容比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的趣味性。

文档为doc格式。

世界地理人口和民族精选教案案例

教学内容：

1、复习、巩固唱歌《剪羊毛》。

2、欣赏歌曲《理发师》、舞蹈《哈卡·马努马努》、《拉卡拉卡》。

3、用竖笛吹奏《理发师》。

教学目标：

1、背唱歌曲《剪羊毛》。

2、欣赏歌曲《理发师》、舞蹈《哈卡·马努马努》、《拉卡拉卡》，体验各曲所表现的感情，及其所体现的大洋洲音乐特点。

教学重点：

通过竖笛演奏《理发师》启发学生的创新思维。

教学难点：

领会大洋洲音乐的特点。

教学过程：

一、巩固复习。

1、随音乐分二声部合唱《剪羊毛》。

(设计意图：练习二声部合唱，进一步掌握声部之间的配合协调、和谐，提高学生的二声部合唱能力。)。

二、音乐欣赏。

1、欣赏歌曲《理发师》，启发学生对比《剪羊毛》与《理发师》的异同。

(1)感情气质：一是愉快活泼，一是诙谐风趣。

(4)旋律进行：《剪羊毛》以级进、大三和弦上行分解和音阶式进行为特点，《理发师》以同音反复和三度音程为特征。

(5)结构：《剪羊毛》为二段体，《理发师》为一段体。

(设计意图：采用对比欣赏的方式，使学生能更好的理解作品。)。

2、随音乐跟唱《理发师》，并可自由创编动作，进一步理解歌曲的意境。

(设计意图：让学生随音乐自由加动作表演，培养了学生的自由创编能力和想象能力。)。

3、了解大洋洲音乐的两大类型：

二是流行于大洋洲美拉尼西亚、波利尼西亚、密克罗尼西亚等地，其大洋洲原住民比较纯粹地保持着传统风格，其音乐的审美特征是追求崇尚自然的音乐美。舞蹈《哈卡·马努马努》、《卡拉卡拉》就属于这一类型。

(设计意图：将大洋洲音乐的两种类型摆在一起来分析，使学生对大洋洲音乐有了进一步的认识。)。

3、欣赏《哈卡·马努马努》、《卡拉卡拉》。

《哈卡·马努马努》是马克萨斯群岛的民间舞蹈。“哈卡”是舞蹈，“马努”是鸟的意思。“哈卡·马努马努”就是鸟的舞蹈。首先是少女的座舞，她们的两手手指尖上戴着白色的羽毛，模仿鸟的飞翔。表现出崇尚自然的特征。

《卡拉卡拉》是汤加王国的颇为稀奇的一种舞蹈形式。在混声合唱的歌声中，男女分为两组，同时表演不同的动作，表达了热爱生活的愉悦情绪。这一舞蹈产生于距今约一百多年以前，原来是在非正式场合跳的娱乐性舞蹈，男女分开，各自舞蹈、娱乐。现在则把男女两组合在一起。

三、小组创作。

1、用竖笛吹奏《理发师》：对比歌曲《理发师》与竖笛曲《理发师》的不同，以及产生不同的原因(发挥竖笛吹奏的特殊技巧，如：顿音、吐音、连音，以及四分音符与八分音符的对比)。

2、鼓励学生自己设计新的吹奏方案，开展演奏比赛。

(设计意图：通过鼓励学生自己设计新的吹奏方案演奏《理发师》，启发学生的创新思维。)。

四、小结。

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世界地理人口和民族教案

“五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家……”。我国共有56个民族，其中人口最多的'就是汉族，其余55个民族人口较少，统称为少数民族。

在这么多少数民族中，排老大的是壮族，它是人口最多的少数民族，分布最广泛的则是回族，相反，人口最少的珞巴族。它们都是分布在西南、西北和东北地区，而我们汉族遍布全国各地，哪哪哪都有我们的身影，主要集中在东部和中部地区。总结一下，就是大散居、小聚居、交错杂居为我国分布特点。我国宪法上规定，民族不论大小，一律平等。

我国有着悠久的历史和文化，这些都是我国各个民族共同创造出来的，每个民族有每个民族的语言、文字，有它们自己的传统服饰，良好的饮食，包括为文化和习俗……。比如说：我们汉族的文化与习俗是元宵节或端午节，高山族为丰收节，傣族为泼水节，习俗是爱跳孔雀舞，藏族是雪顿节，爱跳锅庄舞……，每个民族都有属于自己的节目。

说完民族，再来说说我国人口吧！我国人口总数为13.40亿，是世界上人口最多的国家。在中华人民共和国成立后，经济发展，医疗条件改善，人口增长迅速。我国人口众多给国内带来了一些优势和劣势，为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；对食品、住房、教育、医疗、交通的需求量巨大，给社会带来了沉重的压力。

为了提高人口素质，控制人口发育，我国把计划生育作为国内的基本策略。老年人的数量不断上升，劳动力下降，不得不使国家从20xx年起全面实施一对夫妇可以生育两个孩子的政策。

随着我国的经济越来越发展，人口比重也在增加。

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世界地理人口和民族精选教案案例

1.唱歌《卖玉米饼》。

2.欣赏《依内妈妈》《小鸽子》。

教学目标。

1.背唱《卖玉米饼》。

2.通过欣赏《依内妈妈》《小鸽子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的风格及其节奏特点。

教学过程。

1.唱歌《卖玉米饼》。

(1)教师结合画面介绍智利的地理环境、风土人情等。

(2)教师范唱或播放录音带《卖玉米饼》，使学生整体了解歌曲的旋律。

(3)请学生跟着钢琴或录音带学唱曲谱。

(4)请学生填词演唱直至会背唱。

(5)再听录音，请学生细心体会曲调的风格特点。

(6)请学生有表情地背唱歌曲。

2.欣赏《依内妈妈》。

(1)教师介绍古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。

(2)聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的风格。

(3)请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。

(4)老师讲解古巴民歌的节奏特点，并让学生用手拍打节奏。

(5)再次播放录音，请学生边打节奏边听音乐。

(6)请学生设计符合歌曲节奏特点的舞蹈动作并表演。

3.欣赏《小鸽子》。

(1)教师介绍巴拉圭的地理环境、风土人情、音乐风格等。

(2)聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的风格及其所表现的内容。

(3)请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。

(4)老师讲解巴拉圭民歌的节奏特点，并让学生用手拍打节奏。

(5)再次播放录音，请学生边打节奏边听音乐。

世界地理人口和民族精选教案案例

一、教学目标：

掌握西亚的自然地理特征和人文地理特征。

二、课时安排：2课时。

三、课型：新授课。

四、教学重点：西亚的自然地理特征和人文地理特征。

五、教学过程：

导入：观看图片，分析图片反映出来的区域特征，引出西亚的学习。

1.西亚的自然地理特征。

(1)位置与范围。

交通位置：古代丝绸之路——古代东西方交通要道。

西亚20国：

波斯湾沿岸(8国):伊朗、伊拉克、沙特、科威特、巴林、阿联酋、阿曼、卡塔尔;。

地中海沿岸(7国)：土耳其、以色列、巴勒斯坦、约旦、叙利亚、塞浦路斯、黎巴嫩;。

外高加索(3国)：格鲁吉亚、阿塞拜疆、亚美尼亚;。

也门、阿富汗(2国)。

(2)地形：高原为主的地形。

安纳托利亚高原、伊朗高原、阿拉伯高原、美索不达米亚平原。

死海：位于死海---约旦地沟的最低部，在以色列与约旦交界处;断裂陷落而成，是东非大裂谷的北部延续部分。死海是地表最低的地方，湖面比地中海海面低400米,平均深度301米。死海海水盐份高达30%，草木万物根本无法生存，这是死海名称的由来。

(3)气候：热带沙漠气候为主，分布于撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛，地中海沿岸是地中海气候。

探究：西亚气候干热的主要原因?

副热带高压和干燥的东北信风控制;有地形阻挡，湿润空气难以进入;纬度较低，蒸发旺盛。

(4)河流：降水少，河流稀少，河流短小，靠冰雪融水补给，流量小，季节变化大。

无流国：沙特、科威特、阿曼、阿联酋、卡塔尔、也门、巴林。

[思考]红海(40°e和北回归线穿过)是世界上盐度最高的海域，原因主要有：

受副热带高压控制，蒸发量大于降水量;四周为沙漠，淡水注入少;形状封闭，海水不易和其它海域交换。

(5)资源：世界最大的石油宝库。

以波斯湾为中心，有一条巨大石油带南北延伸，储量大、出油多、埋藏浅、油质好、出口多等特点。

2.西亚的人文地理特征。

(1)人口与宗教——以阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会。

本区有约4亿多，主要是白种人，主要是阿拉伯人(1.2亿)，通用阿拉伯语。大多信仰伊斯兰教，西亚是伊斯兰教、__、犹太教的发祥地圣城-----麦加(沙阿)、耶路撒冷。

西亚地区为何又叫阿拉伯国家?

阿拉伯国家——西亚的多数国家和地区的居民主要是阿拉伯人，属于白色人种，通用阿拉伯语。这些国家被叫做“阿拉伯国家”(以阿拉伯人为主的国家)。

世界地理人口和民族精选教案案例

一、教学内容：

学唱二声部歌曲《剪羊毛》。

二、教学目标：

1.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。

2.初步了解大洋州及其音乐概况。

三、教学重点：

了解歌曲中重复、副歌等表现方法。

四、教学难点：

正确演唱歌曲中的附点节奏。及变化音的学习，二声部的学唱及谐调。

五、教学准备：

1.课件：包括歌曲欣赏、歌曲flash和歌谱。

2.竖笛。

六、教学过程：

(一)导入歌曲。

1.师：同学们，今天，老师要和大家一起坐上音乐的列车踏上“音乐之旅”的行程，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里美妙的音乐。

2.猜一猜：

(1)地图上显示的是哪个洲?你了解吗?

(2)这里的哪个国家有(骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多)之称?

(3)草原上的人们要带我们去做什么?(学生猜)就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧!(老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜欢吗?)(大屏幕显示大草原、绵羊、人们)。

3.看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留，一起来学唱这首澳大利亚民歌《剪羊毛》(板书课题：剪羊毛)。(设计意图：通过猜一猜激发学生的兴趣及积极性活跃课堂气氛，为下面的学习打下基础。)。

(二)欣赏歌曲。

1.聆听歌曲(感受歌曲的情绪、速度、意境)。

2.下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容?(播放flash)(小河、白云、雪堆、绵羊、皮袄、剪子、咔嚓、劳动人民、发抖、劳动、幸福)补充：

3.人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点?(附点、副歌、延音线?学生说后，媒体展示)。

(设计意图：通过聆听培养学生主动思考问题的能力及参与意识，为下面的学唱打下基础。)。

(三)学唱歌曲。

1.再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中记忆最深的乐句?比谁唱出句子多而准确??(电子琴伴奏)。

2.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。

3.你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的?(学生回答，并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。

4.在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗?(找一找，媒体展示)。

学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”。

5.随音乐完整的唱一遍。

6.二声部的学唱。用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。

(设计意图：通过学唱及难点练习培养学生主动思考问题的能力及参与意识，为下面的学唱打下基础。)。

(四)小组创作。

内容形式不限，可吹奏、唱歌、打击乐伴奏、歌表演等。

(五)小组展示(擂台赛)。

1.同学们分小组把你心中的澳大利亚草原表现出来。可用不同的方式展示。

2.小组展示，老师评价，鼓励，提出参考性建议。

(设计意图：通过展示使学生能大方、自信乐观的展示自我，增强自信心。)。

(六)小结。

学生在歌声中走出教室，下课!

世界地理人口和民族精选教案案例

课题目标：

学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。

3.通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情(人口基数大、增长快、分布不均)和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。

【预习导学】。

人口分布(读课本《中国的人口分布》图)。

东南部西北部地理。

位置气候。

地形。

农业。

交通。

城镇。

人口分布大势。

2.人口分布特点。

地理位置：人口众多，人口稀少;。

地形：人口众多，人口稀少;。

农业部门：人口众多，人口稀少;。

开发历史：人口众多，人口稀少;。

交通：人口众多，人口稀少。

人口特点及问题。

1.人口总量。

按常住人口，排在前五位的省级行政区有、山东、河南、四川、江苏;。

3.人口问题：人口基数，人口增长，人均占有资源量。

4.对策：计划生育(，)。

二、中国的民族。

2.各民族分布特点。

3、民族风俗习惯，族的泼水节，族的端午节，族的那达慕大会，

族的长鼓舞，族弹奏冬不拉，族弹奏马头琴，族喜欢吹合欢箫。

4.民族区域自治政策：

【典例探究】。

例1、读我国各省级行政单位的人口与面积柱状图，回答1--3题。

()1、图中a、b、c、d依次代表的省级行政单位是。

a.新、川、内蒙古、藏b.蜀、藏、新、内蒙古。

c.内蒙古、川、藏、新d.藏、新、内蒙古、蜀。

()2、图中e、f是我国两个人口密度较大的省级行政单位，它们可能是。

a.沪、台b.鲁、京。

c.鲁、豫d.台、粤。

3、我国的人口分界线是_____---_____。

()4、我国人口最多的少数民族是。

a.回族b.满族c.壮族d.苗族。

()5、我国少数民族主要分布在。

a.东南、西南、西北b.东北、东南、西南c.东北、西北、东南d.东北、西北、西南。

()6、下面关于我国各民族分布的说法，正确的是。

a.各民族大杂居、小聚居，相互交错居住b.各民族大聚居，小杂居，相互交错居住。

c.汉族主要分布在东部和西南部d.少数民族主要分布在西部和北部。

例2.阅读下列材料，回答问题。(24分)。

材料一根据国家统计局2月26日发布的“国民经济和社会发展统计公报”，20我国出生人口1608万人，出生率为12.14‰;死亡人口935万人，死亡率为7.06‰;自然增长率为5.08‰。

世界地理人口和民族精选教案案例

三、探戈节奏练习是否必要。

四、课堂应变能力欠缺。

在上公开课之前，我练习了十五次，每个班级的接受能力不一样，总体上自己感觉难易程度合适。在实践班上的时候，明显感觉到孩子们的各方面接受能力都很好，在教唱环节节省了很多时间，但我还是按照原来的教学设计上下去。现在想想，按照孩子们的能力，完全可以将歌曲教学更加深入下去，这就考验老师是否具备应变能力。为这一点，深感遗憾!

参加国培后到现在，总是特别希望能把在北京学到的东西运用到自己的课堂教学中。一次又一次的尝试、一点一滴的积累，课堂上看到孩子们专注的眼神，感觉特别幸福和欣慰，这也是我不断努力前行的动力。课堂教学的研究是无止境的，前方或许困难重重，我们只有一步一脚印的踏实前行才会让自己不断成长!

《日本平家蟹》教案

本文介绍的是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用，语文教案－日本平家蟹。文章由日本平家蟹谈起，引用传奇故事，增强了文章的情趣，然后具体说明人工选择和自然选择的作用，其中主要说明人工选择的作用，最后指出在漫长而复杂的生物进化过程中，正是因为人工选择和自然选择的共同作用，才造就了绚丽多彩的生物界。

本文是一篇介绍生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用的说明文。课文共10个自然段，可分三部分。

第一部分（第1段至第8段）由日本平家蟹的传说引出对生物发展、进化过程中的“人工选择”及其作用的说明。

第1段至第4段讲述日本平家蟹的动人传说；接着第5段、第6段说明模样怪异的日本平家蟹的进化过程实际上是人们不自觉的“人工选择”过程；第7段、第8段介绍了人类自觉地对动植物进行“人工选择”以及“人工选择”的实质。

第二部分（第9段）介绍生物发展、进化过程中的“自然选择”。

第三部分（第10段）总结全文：“进化是事实，而不是理论。”

以举例为主综合运用多种说明方法是本文学习的重点。举例说明比较抽象、复杂的事理，能够化抽象为具体，化枯燥为生动，而且让人信服。举例说明分为三类：列举例子、典型举例、类比举例。列举例子，即举出较多的例子来说明事物或事理。如第6段列举猎狗、奶牛、大穗玉米来说明人工选择的作用。典型举例，即举出典型的.，有代表性的例子来说明事物或事理，如本文所举日本平家蟹的典型事例。

1．结合传说，进行生动说明。

本文是一篇生动的科普说明文。作者抓住了生物在发展、进化过程中的“人工选择”和“自然选择”的特点及作用，由一个凄美动人的传说引出说明的对象，然后进行层层深入的说明。将叙述、描写与说明相结合，不仅有助于说明事物的特征，而且增强了文章的知识性、趣味性、可读性。

2．运用多种说明方法。

本文采用了举例子、分类别、列数字、作比较等说明方法。如作者把生物发展、进化的过程分为“人工选择”和“自然选择”，分别说明，条理清晰。

在介绍“人工选择”时，文章列举了猎狗、奶牛、大穗玉米等例子，说明“人工选择的实质在于动植物的许多生理和行为特征被忠实地遗传下来”，从而进一步说明“人工选择”的作用。

列数字，如文章第9段中列举的数字准确地说明了“人工选择”的作用。

文章在说明日本平家蟹的发展进化问题时，运用了作比较的说明方法，清楚地说明了“平家武士蟹”的进化过程与蟹的意愿无关，基本上是渔民们不自觉的人工选择的结果。