2023年认识方向教学设计(八篇)
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2023年认识方向教学设计(八篇)篇一
1本历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动,体验“前北、后南、左西、右东”,感知方向的相对性和培养方向感。
2痹谥该鞫、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下, 会辨认其余的三个方向。
3敝道在地图上东、南、西、北的方向。
辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节课分两部分:前一部分到操场上,根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向,体验“前北、后南、左西、右东”,培养方向意识,发展空间观念;后一部分回到教室,认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动,都与学生的生活紧密结合,使学生感受到生活与数学的密切联系。
(一)创设情境,导入新课
师:同学们,你们喜欢出去游玩吗?
生:喜欢!
师:淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天,淘气和笑笑做完作业后,就一起到公园去玩耍。你瞧,他们玩得多开心啊!
(多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。)
师:天渐渐黑了,淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找,怎么也找不到回家的路。天越来越暗了,他们急得哭了起来。
生1:和爸爸、妈妈一起出去游玩。
生2:在来的路上作上记号,回去的时候沿着记号回去就不会迷路了。
生3:他们可以向别人问路呀!
生4:只要在来的时候用心观察,记住路上有哪些景物,就不会迷路了。
生:愿意!
师:好!这节课咱们就一起来学学方向与位置。(板书:方向与位置。)
(二)实际观察,体验方位
师:孩子们,咱们一起到操场上去看一看,认一认方向,好吗?
生:好!
师:请孩子们在组长的带领下,排好队到前操场去。
师:孩子们,你们知道太阳从哪个方向升起吗?
生:东边。
师:你能用手指一指东边吗?
(学生用手指向东,眼睛看着东方。)
师:请孩子们仔细观察,学校的东边有什么呀?
生1:学校的东边有旗杆,还有花草树木。
生2:学校的东边有两座楼房。
生3:学校的东边有校门。
生4:学校的东边有一条公路。
师:你们真能干,通过找一找太阳升起的方向,很快找到了东边,而且你们观察得非常认真,找到了学校东边的许多景物。
师:你还听说过哪些方向呢?
生1:我还听说过西方,唐僧就是到西方去取的经。
生2:我还听说过南方和北方,冬天到了,燕子要到南方去过冬,春天到了,燕子才从南方飞回来。
师:你们知道的真多。这节课咱们就一起来辨认东、南、西、北。
师:谁说说怎样找到东?
生:早晨,太阳从东边升起,太阳升起的地方是东。
生:我能找到西方,太阳落下的地方是西方。
生:和东方对着的那一方是西方。
师:说得真好!咱们用手指一指西方,好吗?
(学生用手指向西方。)
师:你能说说学校的西方有什么吗?
生1:学校西边有后操场。
生2:学校西边有篮球场、跑道。
生3:学校西边有许多树。
生4:我们做操的时候就在学校的西边。
生:我能找到南方和北方,妈妈教过我一首儿歌:早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
师:真能干!能教教大家吗?
生:能!
师:咱们一起学学这首儿歌,怎么样?
生:好!
师:在学这首儿歌时,能边学边做动作吗?
生:能!
(学生边学儿歌,边用手指方向。)
师:学得真不错!现在我们面朝哪个方向?其他方向都在你的哪边?
生:(边指边说)我面朝东,后面是西,左面是北,右面是南。
生1:我发现我们面朝西时,前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。
生2:我发现当我们面朝南时,前面是南,后面是北,左面是东,右面是西。
生3:我发现我们面朝北时,前面是北,后面是南,左面是西,右面是东。
生4:我发现东方和西方是对着的,南和北是对着的。
生:好!
(学生边说边做动作。)
师:真棒!现在请你们仔细观察学校,看看学校的东方、南方、西方、北方各有什么。请大家以小组为单位进行观察,在记录纸上记下来,并标明四个方向。
(三)室内辨认,实现迁移
师:你们观察得真仔细!现在咱们快速回到教室坐好。
(学生在组长的带领下回教室。)
师:现在我们面朝北坐着,你能说一说教室的其他三个方向吗?
生:北的.对面是南,所以我们的后面是南。
师:那怎样找东和西呢?
生:在外面我发现面朝北时,左面是西,右面是东。
师:孩子们都清楚教室的方向了吗?请和同桌说一说。
(同桌相互说一说教室的方向。)
师:谁来指一指教室的方向?
(指定两名学生指教室的方向。)
师:你们真能干!在教室里也不会迷失方向。现在请各小组的组长把你们组的记录纸贴在黑板上。
师:请你们观察图上所标的方向有什么不同?
生:有一个小组贴的东在上边,有两个小组贴的西在上边,有一个小组贴的南在上边,还有两个小组贴的北在上边。
生:不行,这样人们看地图就乱了。
师:咱们来听听智慧老人的意见,怎么样?
(多媒体出示智慧老人,并配音:地图是按上北、下南,左西、右东绘制的。)
(学生填,教师巡视指导。)
师:你们愿意把你的校园地图展示给大家吗?指定两名学生在展示台上展示自己的作品,并对学校进行介绍。
(四)巩固练习,扩展运用
生:能!
师:你想帮谁找到家?
生1:我想帮淘气。淘气从公园大门往北走,到汽车站后,往西走到邮局,再往北走就到家了。
生2:我想帮笑笑。笑笑从公园大门往北走,到汽车站后往东走,到医院后往南拐就到家了。
师:你们真能干!帮淘气和笑笑找到了家,他们要对你们说声“谢谢”。
生:不用谢!
师:这节课你们高兴吗?为什么?
生1:高兴!因为我学会了辨认方向的本领,以后出去游玩的时候就不会迷路了。
生2:我也很高兴,因为我能看懂地图了。
生3:如果有人迷路了,我可以帮助他。
生:想!
(多媒体演示,并配音。)
师:辨别方向的办法还有很多,请同学们在课后问家长或看书,比一比谁搜集的辨别方向的办法多。
2023年认识方向教学设计(八篇)篇二
教学内容:认识方向
教学目标:1、结合现实生活,认识东、南、西、北四个方向,会根据给定的东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向,发展初步的空间观念。
2、经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题,感受数学与日常生活的联系,激发学习数学的兴趣。
教学重点:认识东、西、南、北四个方向,并会用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点:根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
(1)猜谜语导入
谜面:有位勤劳的老公公,天色一亮就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工。谜底:太阳。
(2)继续追问太阳从哪个方向升起?并让学生指出早上太阳升起的方向即东;太阳落下的方向为西,继续让学生指出西所在的方向。
这是通过太阳知道的两个方向,除了这两个学生还认识哪些方向?引出南北这两个方向,又该怎样辨别呢?(学生可能存在疑惑)
揭示并板书本节课题“认识方向”。
二、提出问题
生活中怎样辨别方向?
三、尝试与探索
(一)认识生活中的东、西、南、北
1、借助儿歌进一步认识方向
(1)齐读儿歌后并让一位同学独自朗读
(2)老师带领学生配合动作示范方向歌。面朝东方,伸出右手指出前面为东、后面为西、左面为北、右面为南。
(3)找一位同学台前展示方向歌的动作,加深印象。
2、通过做游戏,进一步认识东西南北,发现特点
(1)先做简单的用手指方向的游戏。老师说方向,学生按要求指方向。
(2)后加深难度做听口令转身说方向的游戏,老师着重说东西、南北两对相对的方向。
(3)找两位同学台前展示分别面向东方和西方时的情况,让学生发现东西相反的特点。
(4)再找两位同学台前展示分别面向南方和北方时的情况,让学生发现东西相反的特点。
(5)教师总结这两个相对的方向的重要性,并强调说到东就要想到后面的方向是西;说到南就要想到后面的方向是北。
3、给出一个方向,能辨别出其他方向
(1)继续做转身的游戏。老师台前示范,让学生连续向右旋转并说出对应的方向。
(2)游戏结束后,让学生说出刚才依次说了哪几个方向。
(3)根据刚才说出的东南西北的顺序,追问学生东南、南西、西北、北东两两方向的距离--离的近即挨着的。
(4)同桌互相说一说东南西北四个方向分别在什么位置
(5)老师提出问题,当面向东时你的前后左右分别是什么方向,让学生自己根据一个方向辨别出其他的方向。
(6)当面向北方时,你的前后左右又分别是什么方向。
四、交流与解释
回顾我们是怎样辨别方向的?
教师总结:利用太阳这一标志性物体找到其中一个方向,再辨别其余的三个方向。
五、应用与拓广
实地辨别生活中的东、西、南、北
(1)教师引导学生观察图中的标志性物体太阳,即小军面朝早上太阳升起的方向东方。
(2)让学生说出其余三个方向。
六、小结作业
学生谈谈本节课的收获
教师布置课后任务让学生找找还有哪些辨别方向的方法。
板书设计:
东
北南(卡纸)
西
认识方向教学反思
《认识方向》教学反思
方向教学设计
2023年认识方向教学设计(八篇)篇三
今天,你来当导游,介绍一下我们的校园,好吗?要想当好导游啊,得先认识方向,这节课,我们一起认识方向。(板书课题:认识方向)
1.借助学生已有知识经验,学习东、西、南、北
(1)初步感知
谈话:“关于方向,你都知道些什么?”
预设:学生可能知道前、后、左、右和东、西、南、北。根据学生的回答,让学生指一指东、西、南、北四个方向。
提问:这个方向是东,你是怎么知道的?
预设:西面。可能会说东和西是相对的,所以我们面向西面,也可能会说太阳落下的方向是西面。
学生根据经验,不难知道太阳中午在南面,教师接着引导学生感知和南相对的方向是北,为了加深记忆可连续让学生指一指南和北这两个方向。
学生自己指完东、西、南、北后再集体指东、西、南、北四个方向。
(2)深度体验 提问:仔细观察一下,我们教室的东、西、南、北各有些什么呀? 学生观察后集体交流。
谈话:你座位的东、西、南、北各是谁呀?现在请小朋友们仔细看一看,想一想,然后在小组里说一说。
学生讨论后汇报交流。
(3)适度延伸
学生交流,课件展示。
2.根据一个方向辨认其它三个方向。
谈话:上学期我们学过一首关于方向的儿歌呢,还记得吗?
教师出示课件:“清晨起床,登上山岗,辨别方向,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南”。
谈话:你面向太阳升起的方向,指一指,说一说前后左右各是哪个方向?我们一起来说一说指一指。
谈话:我们向后转,前后左右各是哪个方向?面向南方、北方呢?先自己转一转、想一想,再说给小组同学听一听。
学生自由尝试,小组交流。
分别指名学生到前面边指边说。
谈话:小朋友们真了不起,面向不同的方向,都能说出前后左右分别是什么方向了。
3.借助游戏找规律
游戏一:四个同学到前面面向不同的方向,教师说方向,四个学生齐指方向,看谁指的又对又快。
谈话:在四个小朋友指方向的活动中,你有什么发现吗?
引导学生发现:不管面向哪个方向,四个小朋友都指东,是一个方向,也就是东、西、南、北是永远不变的,并且南和北是相对的,东和西是相对的。教师同时板书:“东、西、南、北”。
1.走进学校远
谈话:傍晚太阳在西面,东和西是相对的,小朋友们真有办法,通过太阳知道老师的家在学校的东面。
谈话:这节课,你有哪些收获?谁能比较完整的说一说?
2023年认识方向教学设计(八篇)篇四
1、结合现实生活,学会辨认方向,并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向,经历辨认方向的过程,发展初步的空间观念。
2、经历辨认方向的确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题,
感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。
给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教具准备:多媒体课件。
1课时
课前活动:师生做游戏,复习上下前后左右。
1、创设情境,激发兴趣。
师:同学们,喜欢我们的学校吗?谁能向同学们介绍一下我们的学校?
今天,我们请热情的小导游——小红,带领我们去参观一下她美丽的学校。(多媒体出示情境图)
2、直观感受,探究新知。
活动一:认识生活中的东、西、南、北。
联系生活,自主探索。
谁能说说你都认识哪些方向?
你能指指吗?你怎样断定那里是东、西?(多媒体出示太阳从地平线上升起情景图)
除了东、西两个方向,你们还知道哪些方向呢?(出示北极星与指南针图)
咱们班的同学真是太厉害了,在生活中学到了这么多的知识。
谁能说一下,在生活中你已经了解了哪些辨认方向的好办法呢?
(先学生共同总结,然后指一名学生读辨认方向的方法。)
大家都知道了东、西、南、北这四个方向,为了让大家更好地认识方向,老师给大家介绍一首儿歌,我们一起来看一看:(投影出示)
方向歌
早上起床,面向太阳,
前面是东,后面是西,
左边是北,右边是南。
(2)动作演示,巩固方向。
a、学生加上动作说方向歌。(师生同说,并加上动作。)
学生自己边指边说一遍。
指一名学生上台表演。(注意与学生同方向,并借势奖励表现好的学生。)
b、大家都认识了方向,现在老师来考考你:老师说方向,学生指。
c、借助转法,发现东西、南北是两组相反方向。(多媒体演示相反方向。)
d、借助转法,知一个方向辨别其它三个方向。
先面向东,转一转,说一说其它三个方向。
如果不面向东,你还能知道其它三个方向吗?
小组内同学转一转,合作探讨,并填完表格。
小组汇报结论。
f、指一名学生上台转一转,体会“无论我们怎样转动身体,东西南北四个方向的具体位置是不会变的。
3、活动二:实地辨别生活中的东、西、南、北。
(1)你能找到教室的东、西、南、北吗?
(2)你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗?
(3)找操场的东、西、南、北。
4、课堂小结:情感沟通,谈收获。
说一说:生活中什么时候会用到方向知识?
这节课,你学得快乐吗,把你的快乐说出来,和大家分享一下。
5、布置作业:
通过这节课的学习,你有什么新的问题吗?
1、倘若我们在漫无边际的大海里,该怎么样辨别方向呢?
2、除了东、南、西、北,还有哪些方向呢?
同学们,就让我们带着这些问题走出课堂,相信大家运用所学的知识去探索,一定会有新的收获。
生活中的方向
东南西北
2023年认识方向教学设计(八篇)篇五
苏教版(国标本)第四册第4345页。
这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向,是本单元教学的重点。教材尊重学生已有的经验,注重引起学生的反思,培养学生的问题意识,让学生主动构建方位知识,并且在试一试和想想做做中设计了与生活紧密联系的问题情境,帮助学生加深对方位的认识。
1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上,认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。
教学重点:认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点:在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
课件,指南针图,写有八个方向的长方形卡片,黑板上画好一个空白方向板;每个学生准备一块空白方向板。
一、复习旧知,引入新知
1、提问:我们小朋友们现在面对的是什么方向
那大家的后面是什么方向?左边呢?右边呢?
2、提问:在我们平面图上是如何表述的呢?(上北、下南、左西、右东)
请在方向板上把它们写下来。(学生写,教师板书。)
3、出示例图。(去除超市、体育场、人民桥、公园)
提问:学校的东、南、西、北面各是什么地方?
4、讲述:小朋友们回答的真棒!在伟大的方向王国里,除了东、南、西、北四个方向外,还有四个方向,小朋友想认识吗?那就请大家和老师一起去方向王国吧!
二、自主探究、学习新知
1、认识东北
(1)在原图基础上出示超市。
提问:超市在汽车站的哪面?又在少年宫的哪面?
超市在学校的哪面呢?
(2)同桌讨论,并要求说明理由。
(3)指名说。(因为汽车站在学校的北面,少年宫在学校的东面,超市在汽车站和少年宫之间,所以是东北面。)
(4)小结:因为超市在学校的东面和北面之间,所以超市在学校的东北面。(边说边出示东北)
(5)讲述:小朋友们分析的真准确,请在方向板上写出来。(学生写,教师板书。)
2、认识西南
(1)在原图基础上出示公园
提问:公园在学校的哪面?
(2)同桌讨论,并说明理由。
(3)指名说。(火车站在学校的西面,电影院在学校的南面,而公园在火车站和电影院之间,所以公园在学校的西南面)
(4)小结:因为公园在学校的西面和南面之间,所以公园在学校的西南面。(边说边出示西南)
(5)小朋友们经过同桌的合作交流,得出了一个正确答案。请在方向板上写下来。(学生写,教师板书。)
3、认识东南和西北
(1)在原图上出示人民桥和体育场
提问:你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗?
(2)独立思考。
(3)指名说。(因为人民桥在学校的西面和北面之间,所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间,所以体育场杂学校的东南面)
(4)、讲述:小朋友,你观察的真仔细,说得真棒。人民桥的确是在学校的西北面,体育场就在学校的东南面。和他一样想的小朋友请举手。(边说边出示西北和东南)
(5)、在方向板上把它们写下来。(学生写,教师板书。)
在以后,我们可以用手中的方向板解决生活中有关方向的实际问题。
5、根据不同参照来确定方向
同桌交流讨论。
6、指名说。(各种情况都可以,但对于像汽车站在少年宫的西北面这样的情况要加以说明)
三、巩固练习,加深认识
1、做试一试填方向
(1)谈话:小朋友们,方向王国里有一个可以帮助我们确定方向的指南针。(出示指南针挂图)
(2)介绍:指南针中,绿色指针指的方向是北。小朋友们猜一猜,白色指针指的是什么方向呢?(边说边出示北)
(3)指名回答,并要求说明理由。(根据学生回答出示南)
(4)你能把指南针图上其余的方向填完整吗?
(5)请最快的六个同学上黑板贴出其余六个方向。指一两个说说为什么这么贴。
(6)提问做得最快的同学:为什么你做得这么快,有什么绝招吗?能不能想同学们介绍一下。(借此机会再次复习八个方位的确定方法。)
2、做想想做做第1题给小动物找家。
(2)帮小兔找家
小兔说(老师出示小兔说的话,学生齐读)
同桌讨论并连线。
指名说,并说明理由。根据学生回答在课件上演示。(如果学生回答,因为小兔爱吃蘑菇,所以连蘑菇房子。那就再提问,除了这样想,还能怎么想也知道连蘑菇房子?)
(3)帮小猴、小鹿、小狗找家
分别出示小猴、小鹿、小狗说的话。
自己阅读,自己连线。完成后和同桌进行交流。
指名说,并说明理由。根据回答在课件上进行演示。(如果出现上述类似情况,再提问,还可以怎么想?)
3、做想想做做第2题看图定方位
(1)审题
出示题目要求及图片。
提问:这是一张什么图?图上有什么?
(2)完成书上练习
独立完成指名说。
(3)以水库为中心提问题
以水库为中心,你能提出哪些问题?
同桌探讨交流。要求:一人提问一人答。交替进行。
(4)指名说。请同学做裁判,判断对错。
(5)以其他景物为参照,继续介绍。
刚才都是以水库为中心的,现在请大家以别的景物为中心进行提问,要求:一人提问一人答。交替进行。。
(6)指名回答。请同学做裁判,判断对错。
请小朋友回家后,看看自己的这八个方向分别是什么,并讲给爸爸妈妈听。
2023年认识方向教学设计(八篇)篇六
1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。
4、培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。
教学过程
一、布置课前预习:
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、谈话导入
(出示课本情境图)
通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)
三、学习新课
1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。
(出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器――司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)
3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?
引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和
南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。
4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
四、巩固练习
1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?
4、出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。
接下来让学生独立填写:
(1)厦门在北京的`_____方向
(3)北京的东南方有_____省市。
五、全课小结
1、这堂课学了什么?你有什么收获?
2、交流预习:生活中什么时候会用到方位的知识。
2023年认识方向教学设计(八篇)篇七
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(下册)第43~45页。
1.使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南,并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2.让学生在观察和解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3.激发学生学习数学的兴趣,让学生在合作交流的过程中,获得成功的体验。
教室里学生的座位排列如下图,每组都有醒目的标记。
讲台
第一组第四组第六组
第二组第五组第七组
第三组第八组
一、引入
通过对“四面八方”这个成语中“四面”的讨论,引导学生明确“东、南、西、北”这四个方向,并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图,其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向,然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对“四面八方”这个成语中“八方”的理解,引入新课。(板书:认识方向)
二、展开
1.提出问题,小组讨论。
(1)提问:在学校的这一面有一个超市,你知道超市在学校的哪一面吗?小组讨论一下,说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
(2)指出:通常,我们把东面和北面的中间称做东北,超市在学校的东北面。
(3)提问:这里有一个公园,这里是体育场,这里还有一座人民桥,它们又分别在学校的哪一面呢?小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2.归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北,今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向,那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里讨论一下,说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
三、解决问题
1.指导完成“试一试”。
(出示“试一试”中指南针的图)
提出要求:这是一个指南针,红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗?先想一想怎样填得快,再在书上填一填。
学生在书上填完之后汇报结果。
2.指导完成“想想做做”第1题。
(出示“想想做做”第1题图)
(2)播放题中四个小动物所说的话,并在图中呈现相应的文字。
让学生根据要求在书上连线。
(3)出示正确答案,反馈、订正。
3.指导完成“想想做做”第2题。
(出示一些成熟水果的实景照片)
说明:青山乡是一个美丽的水果之乡,在水库周围一共种植了8种水果。
(出示水库及8种水果的图片,水库在中间已贴好,8种水果依次排列在一边)
提出要求:水果先后成熟了,有许多游客来游览水果之乡。你愿意为来游览的游客制作一张水果种植的示意图吗?每个小组同学合作完成。小组在活动时,首先要听清楚老师讲的是什么水果,并找到应该摆放的位置,然后把图片贴上去。
说明:桃园在水库的北面,葡萄园在水库的东面,梨园在水库的东北面;水库的西南面是苹果园,水库的西北面是西瓜园,水库的西面是山楂园;橘子园在水库的南面,樱桃园在水库的东南面。
根据教师提供的信息,学生制作平面图。完成后进行展示。
四、应用
1.游戏。
(2)示范:伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,两手同时向中间拍一下,这时手就指向西北面。
要求学生用这样的方法,找到西南、东南和东北这三个方向。
学生讨论汇报。
启发思考:都是和第五组比,为什么每个组说的都不一样呢?
自由活动:在小组里说说你们组和其他组的位置,看看黑板上贴的方向,想想说对了没有。
2.制作方向板。
谈话:找到了一个方向,怎样才能很快找到另外的七个方向呢?我们可以自己来制作一个方向板。
教师提示制作方向板的基本方法。学生制作方向板,并写出八个方向。
使用方向板:把方向板中的“北”对着北面,指一指,东北在哪里?东南呢?西北和西南呢?(教师说,让学生指方向)
3.小结。
布置课外活动:现在我们许多住房都有朝南的阳台和朝南的窗户。回家在你的房间里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么。也可以在你家的客厅里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么。明天来说给同学听一听。
4.跳棋游戏。
说明:甲乙双方各派一名代表,甲方代表提出跳法,乙方代表在方格中移动棋子,玩一次后,甲乙双方交换角色。组长做裁判,每次移动符合要求的得1分。
学生自由活动。
五、全课总结
通过今天这一堂课的学习,我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向,对“四面八方”里的“八方”有了进一步的理解。
我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北。今天回去后,找一张中国地图,看看我国西北有哪些省,再看看我国的东北有哪些省。找一找南京大约在上海的哪一个方向,上海大约在北京的哪一个方向。
2023年认识方向教学设计(八篇)篇八
1.在认识东、南、西、北四个方位的基础上,认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验解决问题的意识。
3.在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。
使学生认识东南、东北、西南、西北,能辨认方向。
能用表示方向的词语描述物体所在的方向。根据不同的参照物来确定方向。
课件、指南针图、方向牌
一、谈话导入
2.多媒体出示: 汽车站
火车站 学 校 少年宫
电影院
3.提问:学校的周围有哪些建筑物?
4.指名说,你能说一说这四个地方分别在学校的什么方向吗?(边说边指出图上的位置)
5.你们介绍得真清楚,你是根据什么确定方向的呢?
(上北、下南、左西、右东。板书,四个方向。)
6.大家对这四个方向都很熟悉了,它们也是我们经常用到的基本方向。今天我们还要进一步学习有关方向的知识。(板书:认识方向)
二、探索新知
2.多媒体显示:
人民桥 汽车站 超 市
火车站 学 校 少年宫
公 园 电影院 体育场
3.认识-东北
(1)提问:你知道超市在学校的哪一面吗?
指名说:超市在学校的东北面。
(2)交流:他起了个名字叫东北面,大家觉得对吗?
追问:老师想问问,你是怎么知道的?(它在东面和北面之间的方向)
(3)引导:我们一起来看一看,超市在学校的东面和北面之间,我们把东面和北面之间的方向叫东北面,所以超市在学校的东北面。(板书:东北)
(4)还有谁来说说超市在学校的什么方向?
齐说:超市在学校的东面和北面之间,所以超市在学校的东北面。
4.认识-西南
(1)提问:谁知道公园在学校的哪一面?
指名说:公园在学校的西北面。
(2)追问:你是怎么找这个方向的?
指名说:它在西面和南面之间,可以说成西南面。板书:西南。
(3)齐说:公园在学校的西南面。
5.认识西北和东南
(1)你还能找到像东北、西南的方向吗?
(2)你能说说体育场和人民桥各在学校的哪一面吗?同桌互相说说。
指名说:体育场在学校公园的东南面,人民桥在学校的西北面。
6. 刚刚我们是以什么为中心来确定这四个方向的?(学校)介绍这四个方向的时候,我们要找到中心,介绍谁在谁的哪一面。
7. 小结:对这四个建筑物的方向,你有什么想说的吗?
它们都在两个方向之间。找的时候先要确定好最基本的东南西北面,再找在哪两个方向之间。
三、试一试
1.出示指南针的图,你知道这是什么吗?谁能介绍一下它?
(介绍:这是中国古代的四大发明之一。指南针的一端指着南,一端指着北,红色的一端指着北)
2.你能把指南针上的八个方向填写完整吗?我相信你们一定能!
打开书本,比一比谁填的又快又准。
3. 交流:你们为什么填的这么快?有什么好方法向大家介绍吗?请快的学生在屏幕上展示填的顺序。
4.注意看他填的顺序哦!你们是这样填的吗?
5.明确:先确定东南西北,再确定其他四个方向。
6.观察:哪些方向是相对的?
看图明确:东南和西北,东北和西南是相对的。
四、练习巩固
1.想想做做第1题
在图中边说边指出:以体育场为中心,西面和北面之间就是西北面。
(4)谁来帮助小兔?你是怎么找到的?依次找到小兔、小狗、小鹿的家。
(5)小结:确定方向时我们通常可以先确定东、南、西、北这四个基本方向,再确定其他的四个方向。
2.想想做做第2题
(1)谈话:小动物在大家的帮助下找到了自己的家,它们为了感谢大家,要带大家到果园里参观,说不定还有惊喜呢。准备好了吗?那就出发吧。
(2)看,这是果园的种植分布图。小动物们说了,小朋友们答对了问题,还可以赢得水果。
(3)出示问题:桃园在水库的( )面,水库的西南面是( )园。
(4)先确定什么方向?上北下南,左西右东。
(5)解决第1小题
这是以什么为中心来进行观察的?(水库)再找到桃园,桃园在哪一方向?(北面)
(6)解决第2小题
这是以什么为中心来进行观察的?(水库)再找到它的西南面,在西面和南面中间,是什么果园?(苹果园)
(7)谈话:你能说说其它的果园分别在水库的哪一面吗?指名回答。
(8)刚刚我们是以水库为中心来观察的,你会用别的景物为中心来确定方向吗?我想以山楂园为中心来观察,你知道苹果园在山楂园的哪一面吗?(南面)
(9)为什么苹果园一会在西南面,一会在南面?
明确:我们在不同的观察点观察,物体所处的位置就不一样。
(10)你能仿照这样的说法,介绍其他景物之间的位置关系吗?
(1)平面图上的方向你们已经认识了,生活中的方向你认识吗?我们一起来做个游戏吧。请四名学生拿着东南西北的方向牌站到教室的四个方向,学生和老师练习认方向。
(2)指一指:教室的东、南、西、北面以及东北、东南、西北、西南面。
(3)站一站:请一名学生站在教室的东南面,让学生说她在教室的什么方向。请所有的女生面朝教室的南面站。
(4)猜一猜:看看谁有千里耳能听到我说的话,猜猜我对她说了什么?和本节课认识方向有关。
4.做方向板
(2)拿出一张正方形的白纸,跟着老师一起对折,把这张纸折成8等份,再填写好八个方向。
(3)将这个方向板上的方向和生活中的一个方向对应平放,就能找到其他的方向了。
五、课堂小结
今天我们认识了哪四个新方向?在生活中你会辨认方向吗?课后小朋友可以观察你家的周围有哪些建筑物,或者在班级中观察你的周围是谁,说说谁在谁的哪一面。