精选一年级的小春节如何写(2篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
精选一年级的小春节如何写一
大家好,今天我要演讲的题目是《敬先烈》。
苍山不动,松柏肃立。又是一年清明节。
敬爱的王光华叔叔,今天,家乡鲍沟完全小学的全体少先队员,再次来到您的墓前,缅怀您的丰功伟绩,追忆您的英雄事迹,寄托我们对您的无限哀思……
王叔叔,听爷爷奶奶说:您牺牲在对越自卫反击战场上,年纪轻轻,仅仅26岁。每当提起,他们无不悲叹:眼看胜利来临,您却告别了与您朝夕相处的战友。
王叔叔,听爸爸妈妈说:您家境贫寒,却志向远大。入伍后昂扬向上,不甘落后。您从士兵到班长到排长,牺牲前还荣获二级英模奖章。风华正茂的人生,竟这样如流星般一闪即逝。
王叔叔,老师拿您当我们的楷模:您是一位好青年,您是一位了不起的战斗英雄。为了祖国的领土完整,为了中华民族的神圣尊严,您毅然主动申请到火线,尔后,献出了自己最宝贵的生命。
王叔叔,您是我们心中的一座丰碑!
——敬爱的王光华叔叔,您安息吧。
注:王光华,革命烈士,在对越自卫反击战中壮烈牺牲。电视剧《闪光的年华》就是根据其事迹创作的。
精选一年级的小春节如何写二
《春晓》是语文版教材一年级下第三单元的开篇课文。对于这首诗每一个学生,每一个成人都不陌生,它甚至成了很多成人童年记忆不可或缺的一部分。记得我的小时候,我们会恶搞这首诗“春眠不觉晓,处处蚊子咬。也来大狗熊,谁也跑不了。”还是蛮合辙押韵的,那时读起来朗朗上口,更是带有一片欢笑。今日以教师身份观之,如此熟悉的一首诗却让我觉得陌生之极,迟迟不敢动笔去写教案,无从下手……
想来想去,这首诗唯一的落脚点就是让熟悉的故事变得有新鲜感。这是我这节课的着手点。
于是,认真地观看了窦桂梅老师的《游园不值》教学视频,期待从中受到些许启发。最后反复琢磨了好久,课上下来,自己还是非常满意的:
一直认为,古诗是最接近中国人性灵的一种文学形式,在几千年的历史沧桑中,有些古诗湮没在洪流里,有些古诗虽保留却面目全非,徒有其表。所以,在我的课上,我要从孩童抓起,让学生进入古诗,还原古诗的本来面目。所以,我选择了带领孩子画分平仄,再依据平仄而吟诵。看着孩子们时而皱眉标注,时而放声开唱。我不得不承认,这和朗诵相比,不甚好听。但我也不得不直言,这越听越有味道,“难听,是因为你不懂它。”
孩童对于古诗的理解是有很大限制的,所以并不打算把古诗拆分了投给学生,而是打算,萃取古诗的气味,揉碎在学生的记忆里。说起来很浪漫,实际上就是从高度去理解,给学生的不是古诗的文字,而是古诗的感觉。所以在课上,重点带领学生理解了,诗中的“觉与不觉”“知与不知”。
孟浩然在这样的一个春日清早,感受到了什么?没有感受到什么?
孟浩然在风雨交加的夜晚,知道什么?不知道什么?
特别是最后一句中的“花落知多少”,我们讨论了孟浩然到底知不知道花落多少。孩子们出现了两种观点:
不知道,因为他问了一句“多少”?
知道,因为他看见了满地落花,很心疼,所以慨叹了一句“多少”!
大家各抒己见,好不热闹。最后我们达成观点:他不知道具体落了多少,但他知道很多,所以这里既有疑问又有疼惜。
古诗是我钟情的东西,我希望能够让我的孩子们含英咀华,吟诵作诗,这节只是一次小小的尝试,算不上成功,也不能说是失败,总之,古诗教学,我们在路上!